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高三一年，快节奏的生活，高强度的心理负荷让“心绪不宁”“寝食难安”“心慌意乱”等负面情绪成为我们的家常便饭，焦虑的情绪萦绕在我们的心头。但我们依然要勇敢地接下焦虑下的“战书”，在6月如期赴约。
在高考备考的一年里，我们经常能见到这样的现象：表面看起来很积极向上的学生会被一次模拟考试彻底打垮，无法参加高考；本来很听话踏实的学生竟然在课堂上公然与老师抬杠，发生激烈冲突；眼看还有一个多月就要高考，平时综合素质很好的尖子生竟然离奇地失忆了。这些看似离奇的高三事件背后有着同样的诱因即焦虑情绪。
焦虑一入江湖深似海
焦虑是高三考生很常见的情绪，它不仅会表现为“焦急、烦躁、不安”的状态，还有很多不易察觉的表现形式。
表现一：“郭靖刻苦练功态”（努力学习型）
一模临近，有些考生会加班加点地学习，他们自觉地减少休息和娱乐时间，变得寡言少语，经常独自趴在书桌上奋笔疾书，很长时间都不停止，但实际上他们的复习效果却不理想，他们的眼神中充斥着惶恐和紧张。这是焦虑情绪较常见的表现形式，但父母和老师往往理解为“孩子自己知道努力了”，反而忽略了他们背后隐藏的焦虑情绪。
表现二：“段誉风度翩翩姿” （自信满满型）
一些考生在一模后不但没有好好总结反思，提高行动力去努力学习，反而比以前更显轻松自在了。当父母和老师问到他们学习的情况时，考生会“胸有成竹”地说：“放心吧，我能行，高考肯定没问题！”其实，引起这种反常的打包票行为的深层原因是考生内心的焦虑，他们以反向作用的心理防御机制来释放内心的焦虑情绪。
表现三：“七公两眼放光状”（消费购物型）
考生心理压力大时，购物、吃喝都是缓解焦虑的普遍方法。虽然高考备考时需要提供一定的物质保障，但是当你发现平时节约的考生突然开始大手大脚地花钱，买了很多不必要的物品；均衡饮食的考生忽然食量大增，不饿的时候也想吃各种零食。这时候请注意，这部分“吃喝型”考生找到了让焦虑情绪合理化的借口。
表现四：“恶人岳老三嗷嗷叫”（爱发脾气型）
有些考生进入高三之后脾气越来越暴躁，随便一句话都可能影响他的心情，芝麻大的事他也会借题发挥，大吵大闹。人际交往方面，他们和同学老师的相处都出现了较多的矛盾。如果你发现自己也经常无端发脾气，很可能正在被焦虑情绪所折磨。
表现五：“慕容一心复大燕”（失眠多梦型）
距离高考最后的两个月，考生经常梦到在考场上突然失去记忆，曾经很熟悉的东西怎么也想不起来；梦中发现考卷上的题都是自己没学过的；考试时老师发给自己的卷子是白纸，别人的卷子都事先写满了答案；梦见自己走进高考考场，在完全陌生的环境中不知所措、喘不过气来，头脑一片空白等。当考生总是期望自己能够达到超出自己能力范畴的目标，整日都在想如何实现目标时，白天就会表现得忧心忡忡、茶饭不思，晚上自然而然就会失眠多梦，梦境内容离奇荒诞，这就是典型的焦虑反应。
甩掉焦虑的“凌波微步法”
发现考生有焦虑情绪后，很多老师和父母过分紧张，直接去找考生谈话，希望他们能直接克服焦虑，马上高效率地投入到高考复习中，这种做法是不可取的。与此同时，老师和家长不能严厉批评考生，那会使他们丧失表达焦虑的机会，承受更多心理压力。此时，老师和家长的冷静和理解对考生才是最重要的。以下四个方法能够帮助我们重新审视焦虑情绪，排除焦虑的影响。
1. 气定丹田，接受焦虑
焦虑是对自己预期中的、有重大影响的损失或失败的情绪反应。当一些对我们很有价值的东西处于危险中时，焦虑就开始了。心理学意义的“克服焦虑”，指的是能带着焦虑生活，绝不意味着要完全戒除焦虑。因为焦虑是我们内心重要的“信号灯”，它除增加人的心理压力以外，还有一个积极的作用——让我们最终认识到什么才是对自己最有价值的事，并帮助我们找到挽救的方法。在高三，无论对于考生还是考生家长来说，接受焦虑的存在比消灭焦虑更正确。
2. 更积内力，面对焦虑
有些考生在一模临近时能够感觉到内心的紧张和焦虑，但为了让自己保持良好的学习状态，他们尽量忽视这些焦躁的情绪；还有一些考生选择逃避和放弃。要知道，无论压抑还是逃避都无助于问题的解决，只会引发新的焦虑。
既然焦虑是内心的信号灯，考生倒是要问问自己：“我这么焦虑到底是在担心什么？是担心学科知识的遗漏还是担心临场发挥失常？我所担心的是人力可控的还是完全不可控的？”只有找到焦虑的源头，才能更有效地规划接下来的复习。
老师和考生家长也可以帮助考生分析以上问题，让考生说说自己最担心的事情。考生的很多想法是有误区的，老师和家长可以在谈话时讲出自己的看法，但不要急于说服孩子。因为你们的倾听可以帮考生缓解焦虑，考生在倾诉时也能更客观、理性地思考自己的困惑。考生逐渐冷静下来之后，会反思老师、家长的态度和观点，从而更好地摆脱焦虑。
3.遵循卦象，踏遍周天
很多考生之所以焦虑是因为不知道自己该做什么。他们总想找到一种最有效率的学习方法，在有限的时间内尽可能提高成绩。改善这种状态最好的办法就是重新找到安全感。在复习阶段，不要盲目地找各种练习题来做，可以找一个自己相信的人，可以是老师、父母或有能力帮助你的人，一起分析自己的现状：在6科中哪个学科是你的弱项，哪些科目有提升空间，该做什么类型的题目，该如何制订复习计划，该如何改善应试技巧等。弄清这些关键问题之后，考生会平静很多，把焦虑值降到最低点，从而才能进入备考状态。
4.踏雪无痕，随心所欲
放松并不是浪费时间，而是为了更好地投入学习。适当的体育运动可以有效地缓解焦虑，劳逸结合才是长久之道。以下几个小练习可以在学习间隙帮助考生自我放松。
（1）闭上眼睛做几次深呼吸，想象自己吸入的是清新的空气和能量，呼出的是心里的压力和负担。
（2）打开音乐，想象自己身处一个舒适的环境，正在享受那种放松和愉悦的时光，并想象那种放松、愉悦的心情会一直陪伴自己。
（3）在椅子上坐好，使全身（面部、颈部、肩膀、躯干及四肢）的所有肌肉都绷紧，坚持一会儿，瞬间放松下来，重复几次可以缓解疲劳。
当考生在考场出现紧张和焦虑情绪时，也可以用类似的方法帮助自己找回放松状态。
在高考备考的一年里，我们经常能见到这样的现象：表面看起来很积极向上的学生会被一次模拟考试彻底打垮，无法参加高考；本来很听话踏实的学生竟然在课堂上公然与老师抬杠，发生激烈冲突；眼看还有一个多月就要高考，平时综合素质很好的尖子生竟然离奇地失忆了。这些看似离奇的高三事件背后有着同样的诱因即焦虑情绪。
焦虑一入江湖深似海
焦虑是高三考生很常见的情绪，它不仅会表现为“焦急、烦躁、不安”的状态，还有很多不易察觉的表现形式。
表现一：“郭靖刻苦练功态”（努力学习型）
一模临近，有些考生会加班加点地学习，他们自觉地减少休息和娱乐时间，变得寡言少语，经常独自趴在书桌上奋笔疾书，很长时间都不停止，但实际上他们的复习效果却不理想，他们的眼神中充斥着惶恐和紧张。这是焦虑情绪较常见的表现形式，但父母和老师往往理解为“孩子自己知道努力了”，反而忽略了他们背后隐藏的焦虑情绪。
表现二：“段誉风度翩翩姿” （自信满满型）
一些考生在一模后不但没有好好总结反思，提高行动力去努力学习，反而比以前更显轻松自在了。当父母和老师问到他们学习的情况时，考生会“胸有成竹”地说：“放心吧，我能行，高考肯定没问题！”其实，引起这种反常的打包票行为的深层原因是考生内心的焦虑，他们以反向作用的心理防御机制来释放内心的焦虑情绪。
表现三：“七公两眼放光状”（消费购物型）
考生心理压力大时，购物、吃喝都是缓解焦虑的普遍方法。虽然高考备考时需要提供一定的物质保障，但是当你发现平时节约的考生突然开始大手大脚地花钱，买了很多不必要的物品；均衡饮食的考生忽然食量大增，不饿的时候也想吃各种零食。这时候请注意，这部分“吃喝型”考生找到了让焦虑情绪合理化的借口。
表现四：“恶人岳老三嗷嗷叫”（爱发脾气型）
有些考生进入高三之后脾气越来越暴躁，随便一句话都可能影响他的心情，芝麻大的事他也会借题发挥，大吵大闹。人际交往方面，他们和同学老师的相处都出现了较多的矛盾。如果你发现自己也经常无端发脾气，很可能正在被焦虑情绪所折磨。
表现五：“慕容一心复大燕”（失眠多梦型）
距离高考最后的两个月，考生经常梦到在考场上突然失去记忆，曾经很熟悉的东西怎么也想不起来；梦中发现考卷上的题都是自己没学过的；考试时老师发给自己的卷子是白纸，别人的卷子都事先写满了答案；梦见自己走进高考考场，在完全陌生的环境中不知所措、喘不过气来，头脑一片空白等。当考生总是期望自己能够达到超出自己能力范畴的目标，整日都在想如何实现目标时，白天就会表现得忧心忡忡、茶饭不思，晚上自然而然就会失眠多梦，梦境内容离奇荒诞，这就是典型的焦虑反应。
甩掉焦虑的“凌波微步法”
发现考生有焦虑情绪后，很多老师和父母过分紧张，直接去找考生谈话，希望他们能直接克服焦虑，马上高效率地投入到高考复习中，这种做法是不可取的。与此同时，老师和家长不能严厉批评考生，那会使他们丧失表达焦虑的机会，承受更多心理压力。此时，老师和家长的冷静和理解对考生才是最重要的。以下四个方法能够帮助我们重新审视焦虑情绪，排除焦虑的影响。
1. 气定丹田，接受焦虑
焦虑是对自己预期中的、有重大影响的损失或失败的情绪反应。当一些对我们很有价值的东西处于危险中时，焦虑就开始了。心理学意义的“克服焦虑”，指的是能带着焦虑生活，绝不意味着要完全戒除焦虑。因为焦虑是我们内心重要的“信号灯”，它除增加人的心理压力以外，还有一个积极的作用——让我们最终认识到什么才是对自己最有价值的事，并帮助我们找到挽救的方法。在高三，无论对于考生还是考生家长来说，接受焦虑的存在比消灭焦虑更正确。
2. 更积内力，面对焦虑
有些考生在一模临近时能够感觉到内心的紧张和焦虑，但为了让自己保持良好的学习状态，他们尽量忽视这些焦躁的情绪；还有一些考生选择逃避和放弃。要知道，无论压抑还是逃避都无助于问题的解决，只会引发新的焦虑。
既然焦虑是内心的信号灯，考生倒是要问问自己：“我这么焦虑到底是在担心什么？是担心学科知识的遗漏还是担心临场发挥失常？我所担心的是人力可控的还是完全不可控的？”只有找到焦虑的源头，才能更有效地规划接下来的复习。
老师和考生家长也可以帮助考生分析以上问题，让考生说说自己最担心的事情。考生的很多想法是有误区的，老师和家长可以在谈话时讲出自己的看法，但不要急于说服孩子。因为你们的倾听可以帮考生缓解焦虑，考生在倾诉时也能更客观、理性地思考自己的困惑。考生逐渐冷静下来之后，会反思老师、家长的态度和观点，从而更好地摆脱焦虑。
3.遵循卦象，踏遍周天
很多考生之所以焦虑是因为不知道自己该做什么。他们总想找到一种最有效率的学习方法，在有限的时间内尽可能提高成绩。改善这种状态最好的办法就是重新找到安全感。在复习阶段，不要盲目地找各种练习题来做，可以找一个自己相信的人，可以是老师、父母或有能力帮助你的人，一起分析自己的现状：在6科中哪个学科是你的弱项，哪些科目有提升空间，该做什么类型的题目，该如何制订复习计划，该如何改善应试技巧等。弄清这些关键问题之后，考生会平静很多，把焦虑值降到最低点，从而才能进入备考状态。
4.踏雪无痕，随心所欲
放松并不是浪费时间，而是为了更好地投入学习。适当的体育运动可以有效地缓解焦虑，劳逸结合才是长久之道。以下几个小练习可以在学习间隙帮助考生自我放松。
（1）闭上眼睛做几次深呼吸，想象自己吸入的是清新的空气和能量，呼出的是心里的压力和负担。
（2）打开音乐，想象自己身处一个舒适的环境，正在享受那种放松和愉悦的时光，并想象那种放松、愉悦的心情会一直陪伴自己。
（3）在椅子上坐好，使全身（面部、颈部、肩膀、躯干及四肢）的所有肌肉都绷紧，坚持一会儿，瞬间放松下来，重复几次可以缓解疲劳。
当考生在考场出现紧张和焦虑情绪时，也可以用类似的方法帮助自己找回放松状态。