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学与思、知与行的统一是职业能力形成的必要条件。现阶段国内高等职业教育的教学实践中,强调学生要动手操作,而对其反思却关注不够,从而制约了学生迁移能力、自我发展能力的提升。笔者在教学实施中,以行动为导向,使学生进行被动反思、引导反思、互助反思,进而发展到自主反思,有效地促进了学生职业能力的形成。