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学与思、知与行的统一是职业能力形成的必要条件。现阶段国内高等职业教育的教学实践中，强调学生要动手操作，而对其反思却关注不够，从而制约了学生迁移能力、自我发展能力的提升。笔者在教学实施中，以行动为导向，使学生进行被动反思、引导反思、互助反思，进而发展到自主反思，有效地促进了学生职业能力的形成。
基于学生自主反思的教学实施
【摘 要】
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学与思、知与行的统一是职业能力形成的必要条件。现阶段国内高等职业教育的教学实践中，强调学生要动手操作，而对其反思却关注不够，从而制约了学生迁移能力、自我发展能力的提升
【机 构】
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湖北职业技术学院机电工程学院
【出 处】
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湖北职业技术学院学报
【发表日期】
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2010年2期
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