【摘 要】
:
PBL学习模式是一种学习样态的变革,通过项目学习的方式展开,在单元复习课教学中实施优势明显,避免了常规练习课大量重复的题海训练,学生通过研究并解决一个挑战性的驱动性问
【机 构】
:
江苏南京市拉萨路小学,南京210029
论文部分内容阅读
PBL学习模式是一种学习样态的变革,通过项目学习的方式展开,在单元复习课教学中实施优势明显,避免了常规练习课大量重复的题海训练,学生通过研究并解决一个挑战性的驱动性问题,深度理解知识,打通知识间的联系,培养关键能力,提升数学核心素养.
其他文献
古诗词不仅是传承我国优秀传统文化的重要形式之一,也是提高学生核心素养的一种有效途径.在初中生物学科教学中恰当地引用古诗词,既可以增添课堂教学的趣味性,使学生充分领会
依托语文课后作业,对学生的核心素养进行补位是提升学生语文核心素养的有效手段.在语文教学中,教师可以从“智趣作业”“实践作业”和“网络微作业”尝试设计“后作业”,除此
结合家庭语言管理相关理论,将“评价”概念引入语码转换研究,发现家庭语言管理视角下的语码转换可以分为四种类型,其中,连续无标记语码转换和听话人评价为负的有标记语码转换
作文教学要走进学生的内心世界,采取有效的策略,努力引导学生去积累、去想象、去观察。教师要指导学生阅读,奠定创作基础;要指导学生学会感悟,培养观察能力;要激活学生思维,
微课作为一种教学资源形式具有广阔的教育前景.在小学数学教学中,微课能激发学生学习需求,提高课堂教学效率,丰富课后学习资源,促进师生信息素养的发展.在制作微课中,要宜短
数学步道简单的说就是数学的一种实践活动,是指学生把在课堂上习得的数学知识运用到生活中,它伴随着学生学习数学的全过程,是数学课堂学习与课后应用的延续和补充.以实景化、
学生在学习高中数学的立体几何时,要具备空间思维能力;教师在进行立体几何的教学时,要补足部分学生空间想象力不足的短板.在教学过程中,可以利用立体模型、转化思想、类比思
数学错题解决是数学学习的重要组成部分,也是提高学生数学思维能力的重要途径.为了提高学生的数学错题解决能力,可以根据学生数学错题解决的实际情况,结合波利亚解题思想中的
试卷讲评是每次考试结束后,教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析,是一种客观的教学反思行为。其中,包括对教师前一阶段教学情况的反思,对学生前一阶段学习情况的反思
对于户外媒体,往往是优势位置决定优势传播。传统户外媒体一直遵循着这样的一个营销模式,即优势位置带来较高的可视机率,最终带来较好的传播效果。但是,自2003年以后,由于数