思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究

来源 :课程教育研究·学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xuzhangzhe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】在初中英语教学中,阅读教学是非常重要的环节。在目前的教学中存在着一些非常普遍的问题,影响学生阅读能力和思维能力的提升。因此,教师可以在教学中尝试使用思维导图。本文首先分析了初中英语阅读教学的重要性及存在的问题,然后针对如何在阅读教学中应用思维导图提出了几点策略。
  【关键词】思维导图;初中英语;阅读教学;应用
  【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)15-0215-01
  前言
  在现阶段的阅读教学中,很多教师都比较注重向学生传授文章中包含的基础知识,却不是很注重培养学生的阅读能力,影响了阅读教学的效果。思维导图是种放射性的思维工具,能够帮助学生理清文章的脉络,加深对文章的理解。因此,在阅读教学中,教师可以采用思维导图进行辅助教学,从而有效的提高阅读教学的效率。
  一、初中英语阅读教学的重要性及存在的问题
  1.初中英语阅读教学的重要性。
  学生学习英语的主要目的就是掌握词汇、语法、句型的用法,并且能够灵活的运用。也就是说,英语教学的目标是培养学生的听、说、读、写综合能力[1]。其中,听和读是语言输入的过程,说和写是语言输出的过程。学生必须拥有足够的知识输入和知识储备才能够进行有效的输出。阅读是学生获取知识的主要方式,通过阅读能够有效的开阔学生的视野,使学生掌握更多的语言知识。因此,在初中英语教学中培养学生的阅读能力是非常重要的,对于英语教学的效果有直接的影响。
  2.初中英语阅读教学中存在的问题。
  在新课改不断落实的背景下,在教学中越来越注重培养学生的阅读能力。但是,在阅读教学中仍然存在很多问题。第一,在教学过程中,教师比较注重向学生讲解课文中包含的语言点,但是却不注重对文本内容和文章逻辑结构的分析。第二,教师仍然深受应该教育的影响,在教学中采用题海战术,重视向学生传授答题技巧,却不注重培养学生的阅读能力。第三,教师的教学方式比较单一,学生的学习方式以死记硬背为主,语言运用能力并没有得到有效的锻炼。长此以往,学生会逐渐失去学习英语的兴趣,学习能力也得不到有效的提升。
  二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略
  1.阅读前活动。
  在学生阅读文章之前,教师可以通过思维导图带领学生进行头脑风暴,使学生的背景知识得以激活,为学习课文做好充分的准备。要想培养学生的阅读能力,必须使学生在阅读的时候掌握相关的背景知识,并且具有一定的概括能力和加工策略。学生是否掌握了文章的文化背景对于学生的阅读效果有直接的影响[2]。教师可以根据文章的主题,利用思维导图导入文化背景,使学生对文章的理解更加深入。因此,在设计教学活动时,教师可以组织学生先了解文章的写作背景,在这个基础上做好阅读的准备。这样一来,能够有效的提升学生的学习效率,达到教学目标。同时,学生的预测能力也能够得到一定程度的锻炼。比如,在学习“Will people have robots?”这一单元的内容时,阅读部分的主题是“Do you think you will have your own robots?”。在教学之前,教师可以先让学生进行头脑风暴,让学生说一说自己对机器人的印象,机器人都能做什么,教师为学生做適当的补充,并且在这个基础上绘制出思维导图。这样一来,学生对文章的写作背景会有一定的了解,同时也能够激发学生的阅读欲望。
  2.阅读中活动。
  在阅读教学中,读中活动是最关键的。学生能够在这个过程中了解文章的主要内容,提升阅读技能。教师可以引导学生绘制思维导图,让学生对文章的层次有更深的理解[3]。在读中环节,教师要引导学生对阅读策略进行合理的运用,促进学生获取信息能力的提高。首先,学生需要找到思维导图的主题,也就是文章的主题。在这个过程中,学生可以采用略读的方式阅读文章,在首段和尾段找到关键句。其次,学生需要将文章中各个段落的大意概括出来,这些内容可以作为思维导图的一级分支。在这个过程中,学生仍然可以略读文章,快速浏览各个段落的首尾句。最后,学生需要将每个段落的细节内容找出来,作为思维导图的二级标题。在这个过程中,学生可以采用寻读的方式,找出段落细节信息的关键词。当学生完成这几个任务之后,文章的结构就会以图示的形式清晰的呈现在学生面前,能够有效的减少学生的学习压力,提高学生的学习效率。在实施思维导图教学的过程中,教师需要注意一些问题。由于每个学生存在着一定的个体差异性,教师要允许不同的学生绘制出不同的思维导图。同时,教师还要为学生规定好阅读和画图的时间,否则会影响课堂教学的效果。比如,在学习“I’m going to study computer science”这一单元的内容时,教师可以先让学生略读文章,确定各个段落的主题句,然后确定思维导图的关键词,然后再精读文章,在思维导图中添加更多的细节。通过这样的教学方式,学生对文章的理解会更加深入。
  3.阅读后活动。
  在完成文章的阅读和思维导图的绘制之后,教师可以采用小组合作的教学模式,将学生科学合理的分成几个小组,让小组之间进行交流和沟通,对思维导图进行进一步的修改和完善。另外,教师也可以让学生根据思维导图的提示来练习对文章内容的复述,巩固学生的学习成果。思维导图是通过关键词、线条、文字以及各种各样的颜色组成的,学生记忆起来会更加容易,记忆负担能够得到有效的减轻。通过这样的练习,学生的复述能力得到了有效的锻炼,学好英语阅读的自信心也得以增强。
  结论
  总而言之,在初中英语阅读教学中,思维导图是一种十分有效的辅助教学手段,能够有效的培养学生的发散思维和自主学习能力。因此,教师应该在教学中对思维导图进行合理的应用,从而全面培养学生的英语综合能力,提高阅读教学的效率。
  参考文献
  [1]刘蓉.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].学周刊,2019(14):115.
  [2]亓雪萍.探析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2019(08):119.
  [3]王文轩,张哲华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(04):102-103.
其他文献
【摘 要】培养幼儿的早期阅读能力,能为他们的终身学习打下基础。培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读,绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点,选择合适的阅读材料,激发幼儿阅读活动的兴趣,各领域有机整合,发挥家长力量家园同步指导孩子的绘本阅读活动。  【关键词】幼儿园;绘本阅读;指导  【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A   【文章编号】2095-3089(2019)16-0205-02 
组织学与胚胎学在医学基础课程学习中呈承上启下的重要作用^[1]。传统的组织学与胚胎学教学以教科书为主要蓝本,通过大课讲授、实验课观察和课外辅导来加深学生对知识点的理解
2010年4月14日早晨7点49分,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级强烈地震。一瞬间,玉树县成为一片废墟。位于震中区的人行玉树中支办公楼在地震中震颤晃动,断水断电,人行支付系统
随着我国社会经济和信息技术的不断发展,我国已经进入到"互联网+"的新时代。在新的时代背景下,互联网与传统行业的融合越来越紧密,利用互联网的优势,不少传统行业焕发出了新
国学是中国文化的精髓,是在中华民族发展的过程中所积淀的民族灵魂。它应该为每一位华夏儿女所熟知和尊崇。尤其是我们新疆这么一个多民族集聚地区,对国学教育的不足和传统人
为使学生接触专业科研前沿,更好地培养其科研与创新能力,将Deform软件对粉末冶金压制成形工艺的仿真研究引入到实验教学当中。利用Deform进行模拟仿真实验,可直观呈现粉末冶
目的:系统研究胸腰段脊髓动脉的局部解剖关系,明确胸腰段脊髓动脉分布及吻合情况.方法:选用50例脊髓动脉完整无损的成年尸体标本,解剖并观察胸腰段脊髓动脉及其动脉之间的走行
【摘 要】随着新课标改革的进行,农村小学语文教学已经越来越注重培养学生作文教学的探究,这需要教师们应当步入全面深入改革中。所以,农村小学中语文作文教学也应当树立新的教学理念,寻找新的教学策略,注重思维能力的培养,加强对课外阅读拓展训练的开展,培养更多全面发展的优秀人才,本文首先阐述了提高农村小学语文教学中学生写作水平的重要性,进而有针对性地提出提高农村小学语文教学中学生写作水平的方法措施,希望对小
在互联网时代,新型师生关系的构建,离不开现代信息技术在课堂中的充分应用,这一技术可以有效激发学生的学习兴趣,提升课堂教学质量,同时还有利于教师专业素养的提高。目前,对
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
报纸