【摘 要】
：
当前随着数字化教学的不断推进,人们越来越重视学校教育对于学生综合素质的培养,因此进行授课的过程当中,教师可以充分借助信息化网络平台实现对信息的直观展现.当前市场内几家技术有限公司逐渐推出了信息化教学服务平台系统,这些系统在实际应用的过程当中大同小异,主要目的在于丰富课堂教育教学手段.避免传统填鸭式课堂和教师的一言堂,提升学生的课堂参与度,加强学生对于复杂理论知识的理解能力和学习能力,以互联网大数据作为平台和窗口扩展学生的学习视野,丰富学生的学习思维.通过科学的网络算法和信息技术提升学生的课堂参与兴趣.而这
【机 构】
：
江苏省响水县实验初级中学,江苏响水224600
论文部分内容阅读
当前随着数字化教学的不断推进,人们越来越重视学校教育对于学生综合素质的培养,因此进行授课的过程当中,教师可以充分借助信息化网络平台实现对信息的直观展现.当前市场内几家技术有限公司逐渐推出了信息化教学服务平台系统,这些系统在实际应用的过程当中大同小异,主要目的在于丰富课堂教育教学手段.避免传统填鸭式课堂和教师的一言堂,提升学生的课堂参与度,加强学生对于复杂理论知识的理解能力和学习能力,以互联网大数据作为平台和窗口扩展学生的学习视野,丰富学生的学习思维.通过科学的网络算法和信息技术提升学生的课堂参与兴趣.而这种互联网加技术平台也渐渐走进初中阶段数学课堂教学过程当中,丰富课堂教育教学手段,提升课堂教学质量和效率,促进初中阶段数学高效课堂的建立.
其他文献
练习课在小学数学课程中具有举足轻重的地位,但是它不像新授课那样具有较强的探索性,容易激发学生的学习兴趣,不管从结构上还是形式上数学练习课都容易让师生误入“炒冷饭”模式.如今在“双减”政策下,提高小学数学练习课的效率、激发学生学习的活力,是更值得我们思考与实践的问题.
高中语文教育教学中,诗歌欣赏是比较重要的课程.为学生提供一个生动的学习空间,教师才能提高诗歌鉴赏课程教学的效果,使学生积极地参与到语文教学当中.当然,教师在新的教育时代背景下,也应改变一些自己的教学观念.在学习诗歌欣赏时,应该从具体内容教学出发,让学生可以理解诗歌所表达的情感和真谛.
交互式电子白板作为初中物理实验教学中的一项全新多媒体技术,在教学过程中逐渐被师生所接受.并且,随着新课标改革的不断深入,教学辅助仪器也在不断创新和发展,交互式电子白板也给教学模式的改革带来了新的发展机会.物理作为一门以实验为基础的学科,更要与实际生活进行联系,实现有效融合.
想要提高学生的整体数学水平,就要注重兴趣教学,数学作为初中所有学科里最抽象的学科,对学生而言比较难懂,所以学生对数学的兴趣普遍不高.为了提高课堂的教学效果和学生的学习效率,教师要找到合适的方法让学生对数学感兴趣.
小学是学生们学习的最基础的阶段,也是最初积累知识的阶段.然而,鉴于学生自身的发展限制和语文学习的缺乏,有必要在学习过程中对学生进行语文强化互动教学,以培养良好的语文技能和学习方法.
计算机视觉技术已经深入到人类日常生活的方方面面,目标检测便是其中一个热点领域,其目的是通过检测器给出图像中所关注物体的类别和位置。计算机视觉中很多其他任务都依赖于目标检测算法输出的结果,因此提高目标检测算法的准确率是十分必要的。目前大部分的目标检测算法将图像中的各个物体视为独立的个体来分类和定位。但是,在实际情况中,目标之间以及它们和所处环境之间总会存在千丝万缕的联系,利用好这种关系就可以在一定程
近几年来,我国重视素质教育,对复合性综合人才的培养,已成为当前教育中的一个重要目标.在全面推行素质教育过程中,课程改革是其核心内容,而课程教学则是实行课程改革的主要渠道,长期以来课堂教学是高校政治教育的主要战场,但传统灌输教学的方式,不仅未能注重生源地位,而且造成了政治教育枯燥无味的局面.因此,在高中政治教学中开展合作学习教学,建设为师生间的交流与沟通的桥梁,才能真正发挥大学政治教育课程最大的作用.
随着互联网和新兴产业的喷涌而出,通信网络逐渐进入到了流量大爆炸的时代,大数据、云计算、在线教育、网络直播等各种各样的互联网应用对网络带宽的需求在快速增长。数据传输方面对传输速率、传输距离、传输带宽展现了更高的需求,在高速传输的条件下,不可避免地将受到更严重地非线性效应的影响,如何更高效地完成对传输损伤的补偿显得尤为重要。而波分复用系统（WDM）是应用最广泛的传输系统之一,其能够提高信道容量和带宽的
数学与生活实际间的紧密联系,决定了数学学科的实用性.在小学阶段的数学教学中,教师应当有意识地将生活现象、问题寓于数学知识的学习中,帮助学生以自身生活经验为学习基础,建立轻松而有趣的数学学习方式,收获良好的学习效果.在生活实际经验的影响下,学生对于数学学科的刻板印象逐步消除,并且能够在学习中感知数学对生活之美的表现.在教师的引导下,积极学习如何运用数学知识解决生活实际问题,以此展现数学学科于生活的回归.
信息技术已经深入到人们生活的方方面面,因此,在开展课堂教学活动时,教师也要主动地搭建课堂与现实生活之间的桥梁,挖掘教材上的生活元素,并为学生营造生活化的学习模式.设置生活化的练习任务,以便生活成为课堂教学的“新起点”,提高学生学习信息技术知识的质量.