【摘 要】
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在“交变电流”一章的教学和复习过程中,发现许多学生对于交变电流的四个值,即瞬时值、有效值、最大值和平均值的概念模糊,解题中经常混淆,主要表现在以下几个方面: 一、误
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在“交变电流”一章的教学和复习过程中,发现许多学生对于交变电流的四个值,即瞬时值、有效值、最大值和平均值的概念模糊,解题中经常混淆,主要表现在以下几个方面: 一、误将平均值当作有效值例1 如图1所示,一个面积为400cm~2的正方形线框在磁感应强度为0.5T的匀强磁场中,以4πrad/s的角速度绕OO′轴匀速转动,线圈电阻为2Ω,求:
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摘 要：文章以高中化学中化学能与电能的相互转化知识为理论依据，采用生活中的材料，设计了电笔写字实验，使实验更加趋于生活化、趣味化。同时还探究了最佳的实验条件，达到了较理想的实验效果，可为中学化学教师实验教学提供参考。 关键词：化学能与电能;生活化;趣味化;设计;探究 一、实验设计的依据和原理 本实验以2B铅笔做电极，电解液为碘化钾溶液。
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