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【摘要】本文从四个方面探讨了多媒体对美术教学的作用，一、能图文声像并茂，激发学生的学习兴趣；二、能开阔视野，增长见识；三、能提供生动直观的示范，提高教学效率；四、能深化德育和美育。
【关键词】美术教学 多媒体 审美 兴趣
美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，应用多媒体进行美术教学，可以创设一个良好的教学情境。多媒体可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，不仅使课堂上充满了审美情趣、学生情感和心理得到满足、审美能力得到升华，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂、美术教学插上了腾飞的翅膀。多媒体与美术学科的整合，它集合了传统美术教学的优势和多媒体教学的优势为一体，能有效地调动学生的学习积极性，丰富了他们的想象力和创作激情。
一、能图文声像并茂，激发学生的学习兴趣
俄国画家康定斯基说："绘画是视觉的音乐。"运用多媒体将音乐融入美术教学中，把音乐的美与美术的美融合一体，能够极大地丰富着学生的情感体验，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，引导他们在欣赏音乐的同时，更深刻地感受其作品的形式美、内容美。相对与美术作品而言，音乐更容易打动人，更容易引起情感共鸣。例如在欣赏古代画家王希孟的中国画作品《千里江山图》，可以用Powerpion制作教学课件以古筝名曲《高山流水》作为背景音乐。作品那种雄浑壮阔、气势磅礴的意境，随着音乐《高山流水》时而平缓、时而激越、时而悠远、时而高昂的旋律的变化。再加上教师用语言描述作品的"平远、高远、深远"构图、勾皴方法以及石绿设色是怎样烘托出作品的意境，使学生更深刻的认识到作品中所表现的事物的本质、真理、体会到作者的意境和作者所表达的思想感情，使学生积极主动进入新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了"课伊始，趣即生"的良好教学效果，也更好地激发学生对大自然和中国传统文化的热爱之情。
二、能开阔视野，增长见识
现在的中学生缺少参观展览的机会，只能在书本上欣赏有限的艺术作品，甚至有的学生连20世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师张大千都不知道。利用多媒体辅助教学，可以跨越时空的界限，带领学生参观许多与艺术相关的展览。例如一些重大的最新的艺术展，即使不是在本地举办，只要能在网上寻觅到，都可以向学生进行介绍但是如果去翻书籍，那要比上网查询花更多的时间，且信息量不大。这就是信息技术带给我们的便捷，不出教室，即可跨越地域的限制，领略到许多新鲜的艺术。可以说，多媒体辅助教学，使我们打破了时空的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术的天地纵情遨游，极大地开拓我们的眼界，丰富我们的生活，于潜移默化中受到审美的教育，提高我们的艺术修养与见识。
三、能提供生动直观的示范，提高教学效率
美术课上技法的演示是非常重要的，可以让学生熟练地掌握绘画技法及技巧。但是教师在绘画演示时常常只有靠近的学生能够看得清楚，而且演示的过程无法反复观看。有了多媒体辅助教学，我们可上网搜集有关资料，将技法演示的过程制作成有分解有组合的连贯完整的课件供学生观看，可以反复多次地看，也可以放大局部作为特写地看。甚至可以将美术技法的演示完整地拍摄下来制作成VCD光碟后播放给学生看，以保证每位学生都能清晰、完整地了解整个过程。如进行水粉教学时，只要将演示水粉静物教学方法及步骤的教学光碟插入光驱，学生们便可从大屏幕上看到各位大师的演示，明确、清晰地认识水粉画，真实、生动地理解技法的要领，取得很好的教学效果。
四、能深化德育和美育
美术是一门融思想性和艺术性为一体的学科，美术教学的根本目标是"培养全面发展的人"，向学生进行思想品德教育和审美教育是美术教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授理论知识、培养学生的美术表现能力和创造能力的同时，必须有机的融进思想品德教育和审美教育。如在美术教学中，多媒体能够生动直观地表现作品所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景......具有的丰富的美育因素，对深化美术教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。
（一）教育功能。美术教学中的作品欣赏教学，根据书本上的图片和文字介绍，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的精华和道德行为的规范，但是远不及运用多媒体技术演示教学内容来指导学生观看所获得的效果好。如欣赏现代画家罗中立的《父亲》这幅作品，除制作、演示《父亲》的教学课件外，我还给学生放映了当今"陕北农民的一天"的录像画面。让学生深深地感受到：中国千千万万劳动人民的勤劳、朴实、善良和生活的艰辛，正是他们的辛勤劳动才养育出了世世代代的中华儿女，他们是我们的衣食父母，是我们精神上的父亲，使学生对劳动者产生强烈的崇敬和赞誉，受到了一次深刻的爱国主义教育。
（二）感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是作品通过多媒体再现情景后，学生的情感收到激发而产生的共鸣。如在《中国民居建筑》教学中，我向学生介绍全国各地不同房屋的时候，配用了不同的音乐作为背景。如：介绍江南水乡的民居时，我用多媒体播放古筝《忆江南》作为背景音乐，让学生更深刻的感受江南小桥流水的优美景象；介绍蒙古包时，我选用马头琴音乐让学生欣赏；介绍陕北窑洞时，我选用与其相关的安塞腰鼓以及唢呐演奏为背景音乐等。音乐与美术图片的合理结合，让学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生更能感受和体验到我国不同地域的民居特点及文化特色，进一步激发了学生热爱我们自己家乡的思想感情。
（三）美感功能。如在欣赏董希文的油画作品《开国大典》，通过大屏幕放大作品，并播放《义勇军进行曲》，使学生从形式构图、形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈感受到了磅礴气势美和中国人民自强自立的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。
总之，在当今科技不断更新的时代，多媒体教学的内容会更加丰富，美术教师要充分、正确地利用多媒体去优化课堂教学，使学生的身心健康发展培养其创造力和想象力。
【关键词】美术教学 多媒体 审美 兴趣
美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，应用多媒体进行美术教学，可以创设一个良好的教学情境。多媒体可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，不仅使课堂上充满了审美情趣、学生情感和心理得到满足、审美能力得到升华，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂、美术教学插上了腾飞的翅膀。多媒体与美术学科的整合，它集合了传统美术教学的优势和多媒体教学的优势为一体，能有效地调动学生的学习积极性，丰富了他们的想象力和创作激情。
一、能图文声像并茂，激发学生的学习兴趣
俄国画家康定斯基说："绘画是视觉的音乐。"运用多媒体将音乐融入美术教学中，把音乐的美与美术的美融合一体，能够极大地丰富着学生的情感体验，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，引导他们在欣赏音乐的同时，更深刻地感受其作品的形式美、内容美。相对与美术作品而言，音乐更容易打动人，更容易引起情感共鸣。例如在欣赏古代画家王希孟的中国画作品《千里江山图》，可以用Powerpion制作教学课件以古筝名曲《高山流水》作为背景音乐。作品那种雄浑壮阔、气势磅礴的意境，随着音乐《高山流水》时而平缓、时而激越、时而悠远、时而高昂的旋律的变化。再加上教师用语言描述作品的"平远、高远、深远"构图、勾皴方法以及石绿设色是怎样烘托出作品的意境，使学生更深刻的认识到作品中所表现的事物的本质、真理、体会到作者的意境和作者所表达的思想感情，使学生积极主动进入新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了"课伊始，趣即生"的良好教学效果，也更好地激发学生对大自然和中国传统文化的热爱之情。
二、能开阔视野，增长见识
现在的中学生缺少参观展览的机会，只能在书本上欣赏有限的艺术作品，甚至有的学生连20世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师张大千都不知道。利用多媒体辅助教学，可以跨越时空的界限，带领学生参观许多与艺术相关的展览。例如一些重大的最新的艺术展，即使不是在本地举办，只要能在网上寻觅到，都可以向学生进行介绍但是如果去翻书籍，那要比上网查询花更多的时间，且信息量不大。这就是信息技术带给我们的便捷，不出教室，即可跨越地域的限制，领略到许多新鲜的艺术。可以说，多媒体辅助教学，使我们打破了时空的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术的天地纵情遨游，极大地开拓我们的眼界，丰富我们的生活，于潜移默化中受到审美的教育，提高我们的艺术修养与见识。
三、能提供生动直观的示范，提高教学效率
美术课上技法的演示是非常重要的，可以让学生熟练地掌握绘画技法及技巧。但是教师在绘画演示时常常只有靠近的学生能够看得清楚，而且演示的过程无法反复观看。有了多媒体辅助教学，我们可上网搜集有关资料，将技法演示的过程制作成有分解有组合的连贯完整的课件供学生观看，可以反复多次地看，也可以放大局部作为特写地看。甚至可以将美术技法的演示完整地拍摄下来制作成VCD光碟后播放给学生看，以保证每位学生都能清晰、完整地了解整个过程。如进行水粉教学时，只要将演示水粉静物教学方法及步骤的教学光碟插入光驱，学生们便可从大屏幕上看到各位大师的演示，明确、清晰地认识水粉画，真实、生动地理解技法的要领，取得很好的教学效果。
四、能深化德育和美育
美术是一门融思想性和艺术性为一体的学科，美术教学的根本目标是"培养全面发展的人"，向学生进行思想品德教育和审美教育是美术教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授理论知识、培养学生的美术表现能力和创造能力的同时，必须有机的融进思想品德教育和审美教育。如在美术教学中，多媒体能够生动直观地表现作品所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景......具有的丰富的美育因素，对深化美术教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。
（一）教育功能。美术教学中的作品欣赏教学，根据书本上的图片和文字介绍，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的精华和道德行为的规范，但是远不及运用多媒体技术演示教学内容来指导学生观看所获得的效果好。如欣赏现代画家罗中立的《父亲》这幅作品，除制作、演示《父亲》的教学课件外，我还给学生放映了当今"陕北农民的一天"的录像画面。让学生深深地感受到：中国千千万万劳动人民的勤劳、朴实、善良和生活的艰辛，正是他们的辛勤劳动才养育出了世世代代的中华儿女，他们是我们的衣食父母，是我们精神上的父亲，使学生对劳动者产生强烈的崇敬和赞誉，受到了一次深刻的爱国主义教育。
（二）感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是作品通过多媒体再现情景后，学生的情感收到激发而产生的共鸣。如在《中国民居建筑》教学中，我向学生介绍全国各地不同房屋的时候，配用了不同的音乐作为背景。如：介绍江南水乡的民居时，我用多媒体播放古筝《忆江南》作为背景音乐，让学生更深刻的感受江南小桥流水的优美景象；介绍蒙古包时，我选用马头琴音乐让学生欣赏；介绍陕北窑洞时，我选用与其相关的安塞腰鼓以及唢呐演奏为背景音乐等。音乐与美术图片的合理结合，让学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生更能感受和体验到我国不同地域的民居特点及文化特色，进一步激发了学生热爱我们自己家乡的思想感情。
（三）美感功能。如在欣赏董希文的油画作品《开国大典》，通过大屏幕放大作品，并播放《义勇军进行曲》，使学生从形式构图、形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈感受到了磅礴气势美和中国人民自强自立的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。
总之，在当今科技不断更新的时代，多媒体教学的内容会更加丰富，美术教师要充分、正确地利用多媒体去优化课堂教学，使学生的身心健康发展培养其创造力和想象力。