“老师，我们班黄四被初二的李三在上学路上给打了。”早晨，一走进教室学生就七嘴八舌地向我告状。听到“黄四”这两个字，我们全校老师包括校长都头疼。这个学生就是爱打架，个子高，老师当面批评他，他双手握紧拳头，有一次在球场上，一个初一的班主任老师批评他开学时把他妹妹的学费骗走买零食吃，叫他交出来，他不给，这个老师用教鞭打了他的手掌，他就和这个老师打起来了，在操场上打滚。他尤其爱欺负低年级的学生。值周老师和班主任常常听到学生反映“黄四在放学路上叫我回家一定要带钱给他，我没答应就揪我的头发，用书砸我的头。”等等之类的事。班主任又是说服教育，又让他给同学道歉，甚至在全校同学面前亮相批评都无济于事。
　　我走近李三的座位，看见李三趴在桌子上呻吟。我心里一咯噔，赶紧询问打在哪里了。李三站起来啜泣着说：“上学时，黄四走在我前面，他向我借钢笔，我没给，他就使劲朝我的小脚杆上踢了两脚。”“痛的厉害吗？”李三把裤子扎上来给我看，踢青了、肿了。我很快从我的寝室里拿了一瓶最快的消肿药“正骨水”，给他搽上。
　　看来，不修理一下这个黄四是不行了。怎么修理他呢？对他来说，讲道理就如同下场毛毛雨。真想揍他一顿，可又不能体罚学生。我静下心来，好好想了想。李三这个去年刚刚失去父爱的孩子，母亲又出走，和年老体弱多病的爷爷奶奶相依为命，还没从痛苦中脱离出来，如今又被别人欺负而哭泣，我心里实在有些难过。我在教室里来回转了几圈，目光投在了学生的作文本上，“试一试吧”，心里有了主意。
　　我把黄四叫到了办公室里，给了他李三的作文本，没有审问他为什么打李三，而是直接让他看看李三的两篇作文。一篇是《我的家》，另一篇是《一张合影照》。我让他认真看完后，有话再说。我知道李三在《我的家》中写道：“天啊，我一个幸福完整的家，说变就变了呢，对我多么地不公平啊！父亲出车祸，没了父亲，可母亲看着上有体弱多病的爷爷、奶奶，下有小，一气之下外出打工再没回过家了，音讯全无……”言辞情真意切，多么懂事的孩子啊。而在《一张合影照》中，他写的是他和父母一起的合影相片。他回憶了爸爸和母亲对自己的爱。在作文结尾他写道：“爸爸，当您出车祸后，母亲也外出打工再没有回过家了，我现在只有和爷爷奶奶相依为命，不过敬请您在九泉之下放心，我不但会照顾好自己，而且会随时关顾爷爷奶奶两老人的身体。”
　　记得在批阅作文时，我忍不住流下了眼泪。
　　一次可怕的交通事故给这个少年的心灵带来了多么大的伤害啊，一想到李三的这两篇作文我就难过得一句话也不想说。时间一分一秒地过去了，我觉得办公室里的空气几乎都凝固了，黄四看完作文后悄悄地啜泣起来，泪水滴在了作文本上。我轻轻地抚摸着他的头，擦去了他脸颊上的泪水。他抬起头来：“老师，我无故打人是大错特错，我知道了。”我叫来了李三，轻声问黄四：“你有什么话对李三说吗？”只见他深深地向李三鞠躬并说：“李三，实在对不起。我错了，请原谅。”
　　几天后，我听初二的老师说，“这几天怎么没人告黄四的状，他开始努力学习了。”后来，我偶尔在校园里碰见黄四，他就赶紧低下头，显得特别不好意思。看来他也许真的懂得了一些，知道了点什么。