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摘 要 随着我国综合国力的提升而提出的素质教育和教育方法的改革和创新，从而使小學教育受到了社会上的广泛关注。因为小学教育处于学生接受知识的开始阶段，所以小学数学课程在进行教学时要创新教学模式，为祖国培养将来的栋梁之才打下良好的基础。现在的小学数学在进行改革创新时不仅要创新教学方法，还要积极改变传统的教学理念，使整体教学上呈现欣欣向荣的氛围。那么如何进行小学数学教学中实现教学创新便是一个大问题了，本文从多方面论述了小学数学如何进行创新式教学。
关键词 小学数学；教学创新；策略和方法
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0013-01
传统课堂对小学生的吸引力低，已经满足不了小学生对于知识的需求，所以课堂效率也比较低，为了促进小学数学的发展，提高小学数学的数学水平，必须进行教学创新。小学时期是学生培养学习能力的黄金时期，也是学习习惯开始养成的时候，随着新课改的到来，小学数学也迎来了改革的新时期。教学创新如果想要取得积极的成果，那么在教学方法、课堂教材、教学目标等方面都要进行创新，以此来保证小学数学在创新模式下取得时效性的成果。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）教学模式比较落后。改革后的学校教育，要求小学数学教学时应该注重老师和学生之间的沟通，增添课堂的趣味性，让课堂不再死板，而是充满了活力。但是目前的教学水平和教学模式还是以课本上的教学为主，小学数学老师照着课本上的内容给学生们进行教学，没有根据不同班级、不同学生的接受程度来进行教学计划，在某方面忽视了“因材施教”这句古话。这种教学模式压抑了学生们的发散性思维，将学习的积极性扼杀在了摇篮里。学生才是课堂的主体，老师的这种教学模式使得课堂本末倒置，忽视了孩子们的感受，束缚了孩子们的成长。
例如：教师在课堂教学中进行的互动不足，在互动过程中教师的方法不当等都会影响到互动的有效性。师生之间进行的有效互动不足，不仅影响了学生对知识点的接受，而且对营造良好的课堂教学氛围也有一定的不良影响，从而成为提高课堂教学有效性的一个障碍。
（二）教学内容脱离时代。小学数学重视的是理论化的教学模式，应该在实践中去探索教学模式。这种教学模式的单一性，使得学生们只能利用题海战术来加强自己对知识点的把握。老师应该精益求精，用极少的题让学生掌握知识点，这就需要老师创新。并且平时老师对课本的改革和课本内容的更新并没有过多的关注，所以学生学到的数学知识受到教学内容的约束，这就导致学生跟不上时代的潮流，学生变得“封闭”起来。所以老师不仅应该多关注教育界的教学内容的改革，而且也要教给学生更多的学习技巧。
二、在小学数学的课堂上实现教学创新的策略和方法
（一）制定合理、具体化的教学目标
教学目标是教学的起点也是终点，一个确切的教学目标有利于数学教学课程的顺利进行。确定目标后会使学生学习有了动力，所以，学习目标的确定是十分重要的。例如，将本学期的教学目标定为教会学生所有的基础知识，将以前的学习成绩这个目标放弃。教学目标的确立，要在调查研究学生的学习能力、对数学课的感兴趣程度、学生的个性的基础上来进行制定，不可好高骛远，达不到的教学目标会使学生对学习数学没有了兴趣，所以在制定教学目标时要贴近实际生活，教学目标与学生的学习目标相统一，将教学目标具体化会对数学课堂起到推动作用，指导教学的开展。
（二）使用多元化的教学方法
在现在的小学数学的教学中，探索多元化教学是一条可行之路。具体来讲，多元化的教学方法是将现有的资源充分地利用，为培养学生的数学综合能力做出保障，如创设相关教学情境、分层教学法、小组合作学习法等教学方法都可以在课堂中有效地开展，强化了教学的科学化、合理化，为提高小学高年级数学课堂的教学效率奠定了基础，
例如，在讲解新的知识点的时候，老师可以将学生分为高中低三层。对于相对低层的学生，给他们讲述相对容易接受的基础知识，在面对不会的问题时要细心耐心地讲解，引导学生思考并解决问题。对于中层的学生要适当地对知识进行扩展，在面对问题时要让学生自己进行独立思考，在小组内进行交流，老师不要一味地进行讲解，对不明白的地方教师可以适时点拨、指导。对于相对高层次的学生，要适当引导他们进行创新性的思考，相同的问题让他们用不同的方法进行解读，老师起到一个引导的作用就好，让学生发挥出最大的自主性。
（三）合理运用多媒体
多媒体教学已经走进了课堂，但是老师所制作的教学课件还是书上的知识点，都是文字，这样跟看书没有任何区别。老师应该合理的运用多媒体进行教学，例如把一个知识点拍成一个小动画，或者讲述成一个小故事，这样来提升学生的学习兴趣。
三、结束语
总而言之，老师要努力培养学生的逆向思维能力，学生遇到不懂的时候，要鼓励学生积极主动地思考。同时也要求教师能够在我们的教学中充分了解小学生特点，根据实际情况进行合理的教学安排，发现自身不足，不断提高自身教学理念和水平，形成教学中的创新思维，提高教师自身的创新能力，从而培养学生的创新能力，培养具有良好素质素养的合格学生。
参考文献：
[1]罗雯.小学数学教学中教学创新的实现[J].课程教育研究，2017（26）：133-134.
[2]郑超超.提高小学数学教学方法之我见[J].教育教学论坛，2014（40）：138-139.
[3]王娟.小学数学教学模式改革研究[J].中国校外教育，2012（28）：99.
关键词 小学数学；教学创新；策略和方法
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0013-01
传统课堂对小学生的吸引力低，已经满足不了小学生对于知识的需求，所以课堂效率也比较低，为了促进小学数学的发展，提高小学数学的数学水平，必须进行教学创新。小学时期是学生培养学习能力的黄金时期，也是学习习惯开始养成的时候，随着新课改的到来，小学数学也迎来了改革的新时期。教学创新如果想要取得积极的成果，那么在教学方法、课堂教材、教学目标等方面都要进行创新，以此来保证小学数学在创新模式下取得时效性的成果。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）教学模式比较落后。改革后的学校教育，要求小学数学教学时应该注重老师和学生之间的沟通，增添课堂的趣味性，让课堂不再死板，而是充满了活力。但是目前的教学水平和教学模式还是以课本上的教学为主，小学数学老师照着课本上的内容给学生们进行教学，没有根据不同班级、不同学生的接受程度来进行教学计划，在某方面忽视了“因材施教”这句古话。这种教学模式压抑了学生们的发散性思维，将学习的积极性扼杀在了摇篮里。学生才是课堂的主体，老师的这种教学模式使得课堂本末倒置，忽视了孩子们的感受，束缚了孩子们的成长。
例如：教师在课堂教学中进行的互动不足，在互动过程中教师的方法不当等都会影响到互动的有效性。师生之间进行的有效互动不足，不仅影响了学生对知识点的接受，而且对营造良好的课堂教学氛围也有一定的不良影响，从而成为提高课堂教学有效性的一个障碍。
（二）教学内容脱离时代。小学数学重视的是理论化的教学模式，应该在实践中去探索教学模式。这种教学模式的单一性，使得学生们只能利用题海战术来加强自己对知识点的把握。老师应该精益求精，用极少的题让学生掌握知识点，这就需要老师创新。并且平时老师对课本的改革和课本内容的更新并没有过多的关注，所以学生学到的数学知识受到教学内容的约束，这就导致学生跟不上时代的潮流，学生变得“封闭”起来。所以老师不仅应该多关注教育界的教学内容的改革，而且也要教给学生更多的学习技巧。
二、在小学数学的课堂上实现教学创新的策略和方法
（一）制定合理、具体化的教学目标
教学目标是教学的起点也是终点，一个确切的教学目标有利于数学教学课程的顺利进行。确定目标后会使学生学习有了动力，所以，学习目标的确定是十分重要的。例如，将本学期的教学目标定为教会学生所有的基础知识，将以前的学习成绩这个目标放弃。教学目标的确立，要在调查研究学生的学习能力、对数学课的感兴趣程度、学生的个性的基础上来进行制定，不可好高骛远，达不到的教学目标会使学生对学习数学没有了兴趣，所以在制定教学目标时要贴近实际生活，教学目标与学生的学习目标相统一，将教学目标具体化会对数学课堂起到推动作用，指导教学的开展。
（二）使用多元化的教学方法
在现在的小学数学的教学中，探索多元化教学是一条可行之路。具体来讲，多元化的教学方法是将现有的资源充分地利用，为培养学生的数学综合能力做出保障，如创设相关教学情境、分层教学法、小组合作学习法等教学方法都可以在课堂中有效地开展，强化了教学的科学化、合理化，为提高小学高年级数学课堂的教学效率奠定了基础，
例如，在讲解新的知识点的时候，老师可以将学生分为高中低三层。对于相对低层的学生，给他们讲述相对容易接受的基础知识，在面对不会的问题时要细心耐心地讲解，引导学生思考并解决问题。对于中层的学生要适当地对知识进行扩展，在面对问题时要让学生自己进行独立思考，在小组内进行交流，老师不要一味地进行讲解，对不明白的地方教师可以适时点拨、指导。对于相对高层次的学生，要适当引导他们进行创新性的思考，相同的问题让他们用不同的方法进行解读，老师起到一个引导的作用就好，让学生发挥出最大的自主性。
（三）合理运用多媒体
多媒体教学已经走进了课堂，但是老师所制作的教学课件还是书上的知识点，都是文字，这样跟看书没有任何区别。老师应该合理的运用多媒体进行教学，例如把一个知识点拍成一个小动画，或者讲述成一个小故事，这样来提升学生的学习兴趣。
三、结束语
总而言之，老师要努力培养学生的逆向思维能力，学生遇到不懂的时候，要鼓励学生积极主动地思考。同时也要求教师能够在我们的教学中充分了解小学生特点，根据实际情况进行合理的教学安排，发现自身不足，不断提高自身教学理念和水平，形成教学中的创新思维，提高教师自身的创新能力，从而培养学生的创新能力，培养具有良好素质素养的合格学生。
参考文献：
[1]罗雯.小学数学教学中教学创新的实现[J].课程教育研究，2017（26）：133-134.
[2]郑超超.提高小学数学教学方法之我见[J].教育教学论坛，2014（40）：138-139.
[3]王娟.小学数学教学模式改革研究[J].中国校外教育，2012（28）：99.