【摘 要】
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一、问题的提出 当前,英语教师关于阅读教学的困惑是,学生独立阅读理解文本的能力欠缺.学生不能认真独立地完成教师布置的阅读作业;尽管教师在阅读教学上投入了很多精力,学生
【机 构】
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江苏省南京航空航天大学附属高级中学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“指向学生人文素养培养’教为不教’英语阅读教学研究”(批准号YZ-c/2018/54),立项课题“指向逻辑思维的高中英语语篇连贯教学研究”(批准号特殊时期暂时无法查看)的阶段性研究成果
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一、问题的提出 当前,英语教师关于阅读教学的困惑是,学生独立阅读理解文本的能力欠缺.学生不能认真独立地完成教师布置的阅读作业;尽管教师在阅读教学上投入了很多精力,学生的阅读技能仍然处于较低水平.笔者通过追踪研究发现,学生在独立阅读时,主要存在以下问题: 1.主动意识不强.学生把教师布置的阅读作业视为一种负担,敷衍应付,不认真阅读文本便随意作答,阅读态度不端正;核对阅读理解答案后便束之高阁,不主动思考错题,对待学习不负责任;不主动找寻英语学习材料提升阅读理解能力,对于英语阅读只停留在完成教师布置的作业上.
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