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一、树立民主管理理念
思想领导是小学校长实施学校管理的生命线。对此,应转变学校管理理念。长期以来,小学校长管理中存在官本位思想,形成了“一言堂”的管理风气,导致了学校所有事情校长一人说了算,教师、学生及家长较少参与到管理的局面的出现。久而久之,此种管理模式已难以适应学校发展,且随着时代的发展,教师、学生及家长民主意识的增强,校长的独断专行及等级制已脱离了大家的期望,逐渐被学校所淘汰。对此,校长应树立民主管理思想,认识到自身不仅仅是管理者,而且还是服务者及设计师的角色,只有这样,才能够放低身段,端正心态,为学校发展服务。当然,要想实现真正的民主管理,校长应提高非权力领导能力,提高自身综合素质及其行为,建立良好的领导威望,从而获得全校师生的尊重。更为重要的是,提高校长的知识、品质、作风及其业绩等,加强个人修养,做到以德正己,用自身激情点燃教师的激情,通过智慧开启教师的智慧,用自己的成功引领教师的成功,才能够在学校内部形成极强的号召力,更好地领导学校。
二、营造民主管理氛围
校长应善于将资金用于刀刃上,从而发挥资金的最大作用。而经费要想保证其正常运转,必须保证其稳定性,促进实现教师专业、学生个性发展。为学校的发展创造有利条件,创设民主管理环境,从而营造出合力及合拍的民主管理环境,带头做好班子建设,在行动上做到团结协调,在效率上受到师生信任,并做到服务师生。此外,小学校长还应创造师生共同参与的管理氛围,强化校兴我衰的观念,并邀请专家来校举行讲座,向师生传达先进的管理理念,同时派遣本校教师到其他校深造或者学习,通过此种方式,充分调动教师工作热情和学生学习积极性。校长还应改变落后的管理方式,推广法治及民主的管理方法,建立符合小学发展的法律制度及管理制度,帮助教师掌握相关的民主管理权利,并充分应用这些权利,形成合力及民主管理氛围,只有这样,才能够促进学校实现长远发展。
三、创新决策管理机制
决策管理机制是指学校管理中所形成的机制,只有不断创新决策管理机制,才能够建立及发展决策,通过创新机制,也才能够真正实现民主管理。可选择一些优秀的教学人员、后勤服务人员参与到学校管理之中,甚至还可邀请公益人员、社会成员等参与到学校管理中。这样一来,才能够使其具有代表性及广泛性,使决策制定参与面较广泛,最终推动民主管理。此外,小学校长还可建立阳光型的决策机制,实现阳光操作,让制度、过程透明化,让决策透明化等,通过收费、招生、竞绩等在校内公式栏中张贴、投影等,公开物资采购、资源建设等,从而接受全校师生的监督,提高校长的管理水平。校长积极支持中层管理者的工作,中层管理者的权威因为没有得到很好地树立,所以在管理过程中往往会出现被管理者不听从的现象,所以校长要用于承担责任,成为学校中层管理者的主心骨,只有这样,中层管理者在管理方面才能更加积极,不至于推卸责任。
校长还要注意中层管理者之间关系的协调和平衡。管理的中层有着很多的部门,而学校管理的事项在很多情况下都不是一个部门所能完成的,需要各个部门间的协调合作。校长作为协调人的角色就显得至关重要,对于管理效率的提高有着积极的影响。
校长作为学校上层管理者对于中层的管理要及时地给予建议和肯定。在管理过程中上级的肯定评价可以增加中层管理者的积极性,对于他们来说,是一种鼓励。在面对中层管理者的失误时,校长不可一味地指责和尖刻地批评。这样不仅会造成上下层关系的不和谐,对以后工作的安排和执行产生消极的影响,同时也会打击中层管理者的信心。
四、实现师生、家校联合
校长还应积极鼓励全体师生参与到民主管理队伍之中,尤其是教师,作为学校的主要力量,对于学校的发展有着举足轻重的作用。小学校长应充分认识到师生、家长共同参与的重要性,强调教师对学校管理工作的认同感及其自觉性。积极组织及召集全体教师参与到民主讨论中,激发其主人翁意识,最终激发其责任感。
校长是学校领头雁,其管理正确与否直接关系到学校的发展好坏。因此,校长应明确办校目标,积极发挥群体作用,释放每一个个体的活力,促进学校发展。
(作者单位:浙江宁波市中城小学)
思想领导是小学校长实施学校管理的生命线。对此,应转变学校管理理念。长期以来,小学校长管理中存在官本位思想,形成了“一言堂”的管理风气,导致了学校所有事情校长一人说了算,教师、学生及家长较少参与到管理的局面的出现。久而久之,此种管理模式已难以适应学校发展,且随着时代的发展,教师、学生及家长民主意识的增强,校长的独断专行及等级制已脱离了大家的期望,逐渐被学校所淘汰。对此,校长应树立民主管理思想,认识到自身不仅仅是管理者,而且还是服务者及设计师的角色,只有这样,才能够放低身段,端正心态,为学校发展服务。当然,要想实现真正的民主管理,校长应提高非权力领导能力,提高自身综合素质及其行为,建立良好的领导威望,从而获得全校师生的尊重。更为重要的是,提高校长的知识、品质、作风及其业绩等,加强个人修养,做到以德正己,用自身激情点燃教师的激情,通过智慧开启教师的智慧,用自己的成功引领教师的成功,才能够在学校内部形成极强的号召力,更好地领导学校。
二、营造民主管理氛围
校长应善于将资金用于刀刃上,从而发挥资金的最大作用。而经费要想保证其正常运转,必须保证其稳定性,促进实现教师专业、学生个性发展。为学校的发展创造有利条件,创设民主管理环境,从而营造出合力及合拍的民主管理环境,带头做好班子建设,在行动上做到团结协调,在效率上受到师生信任,并做到服务师生。此外,小学校长还应创造师生共同参与的管理氛围,强化校兴我衰的观念,并邀请专家来校举行讲座,向师生传达先进的管理理念,同时派遣本校教师到其他校深造或者学习,通过此种方式,充分调动教师工作热情和学生学习积极性。校长还应改变落后的管理方式,推广法治及民主的管理方法,建立符合小学发展的法律制度及管理制度,帮助教师掌握相关的民主管理权利,并充分应用这些权利,形成合力及民主管理氛围,只有这样,才能够促进学校实现长远发展。
三、创新决策管理机制
决策管理机制是指学校管理中所形成的机制,只有不断创新决策管理机制,才能够建立及发展决策,通过创新机制,也才能够真正实现民主管理。可选择一些优秀的教学人员、后勤服务人员参与到学校管理之中,甚至还可邀请公益人员、社会成员等参与到学校管理中。这样一来,才能够使其具有代表性及广泛性,使决策制定参与面较广泛,最终推动民主管理。此外,小学校长还可建立阳光型的决策机制,实现阳光操作,让制度、过程透明化,让决策透明化等,通过收费、招生、竞绩等在校内公式栏中张贴、投影等,公开物资采购、资源建设等,从而接受全校师生的监督,提高校长的管理水平。校长积极支持中层管理者的工作,中层管理者的权威因为没有得到很好地树立,所以在管理过程中往往会出现被管理者不听从的现象,所以校长要用于承担责任,成为学校中层管理者的主心骨,只有这样,中层管理者在管理方面才能更加积极,不至于推卸责任。
校长还要注意中层管理者之间关系的协调和平衡。管理的中层有着很多的部门,而学校管理的事项在很多情况下都不是一个部门所能完成的,需要各个部门间的协调合作。校长作为协调人的角色就显得至关重要,对于管理效率的提高有着积极的影响。
校长作为学校上层管理者对于中层的管理要及时地给予建议和肯定。在管理过程中上级的肯定评价可以增加中层管理者的积极性,对于他们来说,是一种鼓励。在面对中层管理者的失误时,校长不可一味地指责和尖刻地批评。这样不仅会造成上下层关系的不和谐,对以后工作的安排和执行产生消极的影响,同时也会打击中层管理者的信心。
四、实现师生、家校联合
校长还应积极鼓励全体师生参与到民主管理队伍之中,尤其是教师,作为学校的主要力量,对于学校的发展有着举足轻重的作用。小学校长应充分认识到师生、家长共同参与的重要性,强调教师对学校管理工作的认同感及其自觉性。积极组织及召集全体教师参与到民主讨论中,激发其主人翁意识,最终激发其责任感。
校长是学校领头雁,其管理正确与否直接关系到学校的发展好坏。因此,校长应明确办校目标,积极发挥群体作用,释放每一个个体的活力,促进学校发展。
(作者单位:浙江宁波市中城小学)