办公室是教师学习、研究、生活的场所，是非常严肃和神圣的地方。一个宽松、和谐、文明、高效的办公室，将是促进教师身心健康、专业成长的温馨家园。她可以辐射到校园及校园生活的每一部分，她的和谐是校园和谐的缩影。
　　在新加坡南洋小学，并不宽敞的办公室里面容纳了130位教师，里面出奇的安静。人们在做些什么呢?在埋头做自己的事情!独自的，默默的，入神的。同事彼此之间在办公室里没有很多的交流，更没有大声的讨论甚至争辩。每个人都在忙碌，所做的内容都是有关学校的、教学的、学生的；而且老师们的精神面貌始终是饱满的，热情的。学科组的讨论在专门的小型会议室而不是在办公室。这样就避免干扰其他老师的工作。然而，走进我们的办公室，你会看到怎样的情景呢?办公室里人声嘈杂，热闹非凡。尽管表面上教师都坐在办公室里，但真正钻研教材、潜心研究教法的有几人?又有几人把心思放到教育教学上来呢?
　　笔者曾与一位同事谈到学校办公文化时得到了这样一致的结论：坐班时间在办公室备课几乎是无稽之谈；坐班时间备一节高质量的课更是天方夜谭。也曾见，有些教师的“荤段子”使得某年轻女教师尴尬地离开办公室；也曾见，被五花八门的喧闹声赶出办公室的在职进修教师，手捧书本走向操场的无奈和叹息；也曾见，因教师闲聊而发生口角，教师之间的剑拔弩张：也曾见，新任教师听到某教师牢骚话的惊愕表情……每逢写点什么或准备上示范课、优质课等，老师们都会说，在办公室内静不下心来，还是回家去做吧。一句简单的话，道出办公室已不再是“办公”的场所。办公室文化，是校园文化的一部分。但不知何时办公室成了整个校园文化系统下不曾真正被关注的“灰色地带”?
　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校，是美的永久发源地。”健康、文明、和谐的校园文化是一所学校深层次的精神底蕴与人文内涵的外显，它给予我们一种熏陶，一种指引，一种思考，乃至终身受益的影响力。教师办公室是教师教育实践的交流，教育思想的碰撞，教育智慧的形成之处。
　　20世纪90年代，由哈佛商学院进行的一项调查结果表明，那些业绩最好的领导者，他们把自己首先看做是某种特定文化的塑造者和支持者，他们认为，优秀的企业文化是自己公司领先于竞争对手的一种独一无二的关键性力量!企业文化中的文化不是指企业拥有多少工程师、经济师，也不是拥有多少文凭，而是拥有什么样的发展理念、对员工的影响程度、企业发展过程中的变革以及超越自我的能力。经营失误的企业给人的警示是：文化的丢失是生存权的丢失，文化的缺憾必然带来企业的畸形发展，企业的畸形发展又必然影响着整个国家及社会持续、健康发展的进程。而学校则担负着开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化、引领社会发展方向的神圣使命。办公室也是一种文化，是一种学校面向社会的精神标志。校园文化的“灰色地带”不得不引起我们高度的警醒。
　　生活中有可能存在无数诱惑、迷茫、矛盾，但我们不能让办公室成为教师牢骚的发泄地、庸俗的滋生地，对于管理者而言，首先需要静心思考，潜心规划，挖掘历史和社区资源，传承创新，使办公室成为校园文化建设中的一本“立体的教科书”，成为一门“隐性课程”，更好地发挥其育人的功能。其次，要规范制度，将办公室文化的构建纳入学校工作计划，注意全程关注，管理上充盈人文情怀，为教师互相尊重、互相理解、相互融洽提供条件。
　　形成一种好的文化氛围并不是一朝一夕的事情，好的习惯都是在日常工作中一点一滴积累起来的。作为学校教师，应该自觉成为构成和谐校园的主体。教师的工作是繁重的，有压力，但不应该是压抑的；办公室是教师处理教育教学业务的公共场所，教师的言行也不应该是放纵的。每一位教师都有保持办公室文明、整洁、舒适的义务。每一位教师要谈吐文明、举止文雅、注重细节、以身作则、为人师表。如果在一个雅致而有情趣的环境中，人的心情自然愉悦，用一种怡然的精神状态投入工作、学习，效率肯定会提高。因此，我们必须着力打造文明、健康、和谐的办公室文化，使教师的职业意识、价值取向、教育思想与学校的主体文化协调一致，融入学校文化的主流，共同把学校营造成智能乐园、和谐校园、精神家园。
　　
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