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普通集合论研究的是“非此即彼”的问题,采用的是二值逻辑的运算法则,然而这些法则并不适用于处理和解决具有模糊性的问题.高校课堂教学质量评估实质上属于模糊集合论的内容,因为影响教学质量好坏的因素很多,且每一个影响因素很难用传统的数学方法予以肯定.另外,通常采用的评价等级(优、良、中、差)之间具有突出的模糊性,利用“模糊变换法”优化教学质量评估显得必要且可行.