论文部分内容阅读
摘要：情感教育在小学语文教学中一直占据非常重要的地位。在实际开展语文教学时将其与情感教育有效结合能够充分培养小学生文化情感，同时也能够实现情感教育与教科书教育相互渗透的应用价值。在此过程中，既会提高学生对语文的学习兴趣，又使其真切感受到语文素质教育重要性。在此基础上，真正实现提高学生各项学习能力、道德品格的教学目标。本文将会以小学语文教学中情感教育探索为主要研究对象，对其进行分析阐述，希望为今后小学语文教育发展提供有价值的参考。
关键词：小学语文;情感教育;教育探索
随着教育改革的不断深化，素质教育、情感教育逐渐成为目前小学教育发展主要任务。要求教师要不断创新语文教学策略，为教育教学研究发展提供有价值的参考。目前，其工作内容已具体到小学语文教学和小学语文学习的各个方面。通过利用情感教育强化语文教学模式，使其变得更加完善、直观，为学生提供丰富的知识资源库和良好的资源使用环境，为小学生学习语文知识提供基础保障。
一、 小学语文教学中情感教育探索的重要意义
（一） 应用情感教育能够丰富小学生的情感世界
现阶段学生对外界事物认知能力还尚未成熟，同时具有较强的好奇心理。将情感教育有效结合到实际语文教学工作当中，在一定程度上会大大提高小学生观察能力、体验能力，是让其自主探索外界事物的有效措施。同时，情感教育也能提高小学生对语文教育认知、情感世界认知、自我认知等，在培养其丰富外界情感世界基础上锻炼其自我控制、自主探索等各项能力。可以说，情感教育的应用是促进小学生人文素质发展重要措施，对其情感世界发展发挥着重要作用。
（二） 情感教育的应用为小学语文教育发展创新提供有效措施
目前，新教育发展模式已经逐渐取缔了传统语文教育教学模式，使其不再仅仅局限于教科书中的语文基本知识、基本技能。在小学语文课堂教学有效结合情感教育能够加快促进学生情感世界发展。在此过程中，小学语文教师要与学生多一些情感沟通，真正走进学生内心，了解并掌握其身心发展情况，及时帮助学生解决学习中、生活中的问题，做好良师益友角色，为师生间产生心理共鸣做好铺垫。同时，教师也要根据本班级学生实际语文理解能力、语文思维能力等情况，采取相应教学手段，保证每一位学生都能学到语文知识、情感知识、语文技能等。教师要充分发挥自身引导作用，在提高学生语文学习成绩和语文教学质量基础上，达到丰富小学生情感世界、情感体验等教育要求。
二、 小学语文教学中情感教育探索的具体措施
（一） 有效结合日常生活情境
丰富情感世界主要来源便是日常生活，在完整的情感世界当中，必然会存在对生活的热爱之情。所以，小学语文教师在实际开展语文教学时，需将日常生活情境有效结合在教学中，加深小学生对情感的理解，以及使其真正理解生活情感对自身发展的重要性，为情感教学工作顺利开展提供基础，为情感教育发展做出良好铺垫。在选取情境片段教学时，必须要选取真实的生活情境，避免使用强化的设计生活情境。在此过程中情境片段必须要真实、合理，这样才能够集中学生注意力，保持生活情境的切实性、有效性。
（二） 采取合理的教学手段
教师要充分营造良好且活跃的语文课堂学习氛围，传授语文知识同时增加情感沟通的机会，这样教师才能够更好地融入学生实际生活、学习当中。教师也可将学生分成小组形式开展学习活动，活动主要内容为：日常生活中语文文化具体表现形式、语文知识具体内容以及生活感悟。在此过程中，教师要主动融入活动中，引导学生树立正确思考方向、观察路线。对于活动中出现的问题及时给予纠正指导，并培养学生相互交流、相互学习等语文学习习惯，保持教学氛围的稳定。
（三） 激发小学生的创新思维
教育与创新是社会发展中必不可少的关键性因素，情感教育是小学语文教学的根本所在，教育是学生成长必经之路。激发小学生创新思维能够使其加快养成正确的情感价值观，有利于情感教育发展。语文知识的学习能够充分锻炼小学生各项能力，进而激发其对各方面内容求知欲，同时也能够大大提升学生创新思维。但是，此阶段学生在各方面的创新能力还尚未成熟，致使目标也尚未明确，进而对语文认知也较为匮乏，抑制了创新思维发展。创新思维是促进小学生创新认知、创造能力以及语文教育发展的关键性环节。与此同时，要充分发挥语文教育逻辑性作用，在增加小学生语文知识和语文能力基础上积极培养其创新意识，为小学语文教育发展和小学生身心健康发展提供基础保障。如：开展朗诵比赛、演讲比赛等。
（四） 有效结合文章情感背景
小学生实践能力和经验比较匮乏，由此严重限制了小学生的实践知识储备量和实践能力。部编版语文教科书中的文章都具有较强情感特点，其中很多文章都充分表达了对大自然热爱情感和敬畏情感，也有一部分真切流露出对小动物深切爱护之情。在教学中，教师要为学生详细讲述文章情感背景，在講述过程中，需要将内容以生动形象、直观形式展现给学生，这样才能成功地吸引学生眼球，使其集中注意力，进而激发其学习主动性、积极性。在此基础上，引导其独立总结文章中心主旨和情感表现，提高小学生语文写作能力、语文学习成绩，同时培养其语文文化情感，为情感教育发展提供坚实的保障。
三、 结束语
综上所述可知，情感教学的应用与情感教育发展对整体教育发展起着至关重要的作用。学校和小学语文教师必须提高对情感教育的重视，积极落实情感教学工作，结合有效教学策略、教学工具充分发挥情感教育教学重要性，进而提高小学生语文成绩、教师教学质量，促进情感教育的稳定发展。
参考文献：
[1]孙莹.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].课程教育研究，2018（5）：48-49.
[2]靳志勇.情感教育在小学语文教学中的实施策略[J].纳税，2017（11）：155.
作者简介：
王海燕，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市万山区大坪侗族土家族苗族乡兴旺场小学。 力中国，2013（8）.
关键词：小学语文;情感教育;教育探索
随着教育改革的不断深化，素质教育、情感教育逐渐成为目前小学教育发展主要任务。要求教师要不断创新语文教学策略，为教育教学研究发展提供有价值的参考。目前，其工作内容已具体到小学语文教学和小学语文学习的各个方面。通过利用情感教育强化语文教学模式，使其变得更加完善、直观，为学生提供丰富的知识资源库和良好的资源使用环境，为小学生学习语文知识提供基础保障。
一、 小学语文教学中情感教育探索的重要意义
（一） 应用情感教育能够丰富小学生的情感世界
现阶段学生对外界事物认知能力还尚未成熟，同时具有较强的好奇心理。将情感教育有效结合到实际语文教学工作当中，在一定程度上会大大提高小学生观察能力、体验能力，是让其自主探索外界事物的有效措施。同时，情感教育也能提高小学生对语文教育认知、情感世界认知、自我认知等，在培养其丰富外界情感世界基础上锻炼其自我控制、自主探索等各项能力。可以说，情感教育的应用是促进小学生人文素质发展重要措施，对其情感世界发展发挥着重要作用。
（二） 情感教育的应用为小学语文教育发展创新提供有效措施
目前，新教育发展模式已经逐渐取缔了传统语文教育教学模式，使其不再仅仅局限于教科书中的语文基本知识、基本技能。在小学语文课堂教学有效结合情感教育能够加快促进学生情感世界发展。在此过程中，小学语文教师要与学生多一些情感沟通，真正走进学生内心，了解并掌握其身心发展情况，及时帮助学生解决学习中、生活中的问题，做好良师益友角色，为师生间产生心理共鸣做好铺垫。同时，教师也要根据本班级学生实际语文理解能力、语文思维能力等情况，采取相应教学手段，保证每一位学生都能学到语文知识、情感知识、语文技能等。教师要充分发挥自身引导作用，在提高学生语文学习成绩和语文教学质量基础上，达到丰富小学生情感世界、情感体验等教育要求。
二、 小学语文教学中情感教育探索的具体措施
（一） 有效结合日常生活情境
丰富情感世界主要来源便是日常生活，在完整的情感世界当中，必然会存在对生活的热爱之情。所以，小学语文教师在实际开展语文教学时，需将日常生活情境有效结合在教学中，加深小学生对情感的理解，以及使其真正理解生活情感对自身发展的重要性，为情感教学工作顺利开展提供基础，为情感教育发展做出良好铺垫。在选取情境片段教学时，必须要选取真实的生活情境，避免使用强化的设计生活情境。在此过程中情境片段必须要真实、合理，这样才能够集中学生注意力，保持生活情境的切实性、有效性。
（二） 采取合理的教学手段
教师要充分营造良好且活跃的语文课堂学习氛围，传授语文知识同时增加情感沟通的机会，这样教师才能够更好地融入学生实际生活、学习当中。教师也可将学生分成小组形式开展学习活动，活动主要内容为：日常生活中语文文化具体表现形式、语文知识具体内容以及生活感悟。在此过程中，教师要主动融入活动中，引导学生树立正确思考方向、观察路线。对于活动中出现的问题及时给予纠正指导，并培养学生相互交流、相互学习等语文学习习惯，保持教学氛围的稳定。
（三） 激发小学生的创新思维
教育与创新是社会发展中必不可少的关键性因素，情感教育是小学语文教学的根本所在，教育是学生成长必经之路。激发小学生创新思维能够使其加快养成正确的情感价值观，有利于情感教育发展。语文知识的学习能够充分锻炼小学生各项能力，进而激发其对各方面内容求知欲，同时也能够大大提升学生创新思维。但是，此阶段学生在各方面的创新能力还尚未成熟，致使目标也尚未明确，进而对语文认知也较为匮乏，抑制了创新思维发展。创新思维是促进小学生创新认知、创造能力以及语文教育发展的关键性环节。与此同时，要充分发挥语文教育逻辑性作用，在增加小学生语文知识和语文能力基础上积极培养其创新意识，为小学语文教育发展和小学生身心健康发展提供基础保障。如：开展朗诵比赛、演讲比赛等。
（四） 有效结合文章情感背景
小学生实践能力和经验比较匮乏，由此严重限制了小学生的实践知识储备量和实践能力。部编版语文教科书中的文章都具有较强情感特点，其中很多文章都充分表达了对大自然热爱情感和敬畏情感，也有一部分真切流露出对小动物深切爱护之情。在教学中，教师要为学生详细讲述文章情感背景，在講述过程中，需要将内容以生动形象、直观形式展现给学生，这样才能成功地吸引学生眼球，使其集中注意力，进而激发其学习主动性、积极性。在此基础上，引导其独立总结文章中心主旨和情感表现，提高小学生语文写作能力、语文学习成绩，同时培养其语文文化情感，为情感教育发展提供坚实的保障。
三、 结束语
综上所述可知，情感教学的应用与情感教育发展对整体教育发展起着至关重要的作用。学校和小学语文教师必须提高对情感教育的重视，积极落实情感教学工作，结合有效教学策略、教学工具充分发挥情感教育教学重要性，进而提高小学生语文成绩、教师教学质量，促进情感教育的稳定发展。
参考文献：
[1]孙莹.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].课程教育研究，2018（5）：48-49.
[2]靳志勇.情感教育在小学语文教学中的实施策略[J].纳税，2017（11）：155.
作者简介：
王海燕，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市万山区大坪侗族土家族苗族乡兴旺场小学。 力中国，2013（8）.