摘 要：随着社会的进步和人们生活水平的提升，越来越多的人开始重视教育，关注的范围不再集中于中小学和高等教育，对幼儿教育的重视力度也提升了很多。因此教师有责任提升工作质量，为幼儿发展打下良好的基础。语言表达能力是人的基本素质技能，也是幼儿学习的重要项目。笔者试图结合教育改革讨论提升幼儿教育中语言表达能力的培养策略，以期促进幼儿的良好发展。
　　关键词：幼儿教育；语言表达能力；培养
　　一、引言
　　当前对幼儿教育的重视力度不断提升，给教师业务开展带来了新挑战，尤其是在语言表达能力的提升上。众多学者的研究表明，人在幼儿时期有着非凡的语言学习天赋，如果借助这一机遇提升语言表达能力，不仅可以满足教育需求，还可以为幼儿未来发展打下良好的基础。所以幼儿教师必须要利用好该阶段，结合不同的教育模式提升幼儿的语言表达能力。
　　二、幼儿教育中语言表达能力培养的问题
　　结合笔者实际经验来看，幼儿教育在语言表达能力的培养上确实存在很多不足，主要体现在以下几个方面：首先，由于信息技术的飞速发展和进步，无论家长还是幼儿，都非常热衷于各类电子产品。这就使得家长与幼儿沟通和交流的频率明显降低，幼儿得不到足够的语言表达机会，导致整体进步相对缓慢。其次，社会上确实存在一些侵犯幼儿人身安全的现象。这使得家长感到害怕，幼儿也就随之减少了与他人交流沟通的机会，这对其语言表达能力的提升带来了不利影响。再次，在幼儿教育角度，问题集中在教学内容和教学组织方面。在教学内容方面，幼儿教师大部分都将重心放置在与小学教育接轨上，怕幼儿输在起跑线上。教师基本上没有太多精力挖掘教材的内在价值，忽视了语言所具有的内在规律以及教学要求。幼儿语言训练集中在读字、认字和写字上，为其构建的语言模式和环境不足，使得幼儿严重缺乏语言运用能力。在幼儿教育组织方面，教师将重心放在认图活动上，对语言教育重视不足。最后，有的教师还割裂了口语和文字的联系，对幼儿的语言交往能力和语言表达能力训练不重视。
　　三、在幼儿教育中协助幼儿提升语言表达能力的措施
　　结合上述问题，笔者认为，提升幼儿语言表达能力，首先需要参照具体环境激发幼儿的语言交流动机和兴趣。在幼儿教育中，教师必须努力营造良好的环境，使幼儿乐于参与其中。幼儿年龄相对较小，个人心智不成熟，所以如何制造有利于语言表达的氛围，是教师需要仔细考虑的问题。以笔者积累的经验来看，可以结合音乐学习模式激发幼儿的兴趣，使他们在听歌时联想到某些事物，借助语言表达出来。素材选择要新颖，只有这样才可以吸引幼儿的注意力。以笔者某次上课经历为例，最初设计的是结合视频播放激发幼儿的主动性。笔者下载《狮子王》国语版作为素材，但在课上却发现他们不是很感兴趣。笔者非常疑惑，于是课下与幼儿沟通交流，发现他们觉得这个动画片太旧了。于是笔者选择小黄人大眼萌作为素材，幼儿立刻表现出了极大的兴趣，纷纷开口表述自己的看法，达到了预期练习口语表达的效果。
　　其次，要努力创设生动的活动，借助这一模式提升幼儿的语言表达能力。笔者发现，部分教师觉得开展活动是浪费时间，其实这是不对的。如果可以高效地开展活动，不仅可以营造良好的教学环境，还可以提升幼儿的综合能力。要努力让幼儿学会观察身边事物，观察生活现象，将周围的事物与表达相互联系起来。还可以结合游戏模式协助幼儿清楚流畅地表述相关内容。幼儿正处于好动活泼的阶段，采用游戏模式是非常有效的。
　　再次，教师还要注意在日常学习中纠正幼儿的错误表述，因为这一阶段所积累的错误有可能会给其带来深远影响。在纠正时必须注意方式方法，要非常和蔼、耐心地告诉幼儿错误的原因和解决办法。要重视软件环境和硬件环境的结合，无论是购置大量设施还是学习软件，都要与教学目标相结合。
　　四、结语
　　幼儿时期是对幼儿未来发展有重要影响的阶段。对于语言表达能力培养而言，教师需要结合教育目标设计步骤，在此基础上用有趣、生动的模式激发幼儿的积极性，鼓励他们多开口，从而为其未来的发展打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]付麗霞.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].企业导报，2011（17）：285.
　　[2]丁翠萍.浅谈幼儿教育中如何培养孩子的语言能力[J].学周刊，2013（18）：138-139.