【摘 要】
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在教学中,当学生某一道题目做错时,我们可能会说:“这个孩子太粗心了,都没有仔细读题。”或者会说:“学生审题能力不够,根本就没有读懂题目。”数学中的读题是一种特殊的阅读
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在教学中,当学生某一道题目做错时,我们可能会说:“这个孩子太粗心了,都没有仔细读题。”或者会说:“学生审题能力不够,根本就没有读懂题目。”数学中的读题是一种特殊的阅读,应该既包含对语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读,也包含对假设、想象、精力集中以及灵活的逻辑思维能力的运用。简言之,读题,要带着思考去读,读中感悟,思中明理。在日常教学中,我们对小学生数学读题和审题能力的培养应该建立在促进其数学思维发展的基础上。下面,笔者仅以苏教版小学数学教材中的“思考题”教学为例,谈一谈数学题目的阅
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