【摘 要】小学语文是基础教育中的重要科目，小学语文教学要符合新课标的要求，要将《小学语文课程标准》的教育思想、教学目标真正落实到课堂教学中去，是老师教学必须要做到的，也是符合新时期教学标准的。但是从目前的小学语文教学来看，教学之中还存在较大的问题，需要及时的去改善和优化。本文便是笔者结合教学实践，分析了目前教学中存在的问题，也提出一些教学对策，希望对于小学语文教学发展能有所帮助。
　　【关键词】小学语文教学 问题 对策 小学生
　　21世纪是知识、经济快速发展的时代，充满了竞争与挑战。鉴于此，学生的综合素养变得十分重要。老师在教学之中，要引导学生学会认知，学会思维，学会创新，这也是当今素质教育给老师们提出的更为严格的要求。小学语文科目作为教学之中的基础科目，必须发挥重要科目的作用，给学生提供一个良好的学习环境，使学生们可以快乐且有效的学习，为以后的高等语文学习奠定基础。因此必须尽快改善教学之中的问题，才可以创造一个真正和谐有效的语文课堂。
　　一、目前小学语文教学中存在的问题
　　1.课堂无序，思维凌乱
　　在新课程标准这个大背景之下，新时期的语文教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式，但是从目前的教学之中可以发现，绝大多数老师对此精神的核心并未了解透彻，导致在实际的教学之中走向了误区。在教学之中老师只是用语言引导着学生进行自主、合作、探究。比如在初读课文时，老师总是说：“学生们可以用自己喜欢的方式朗读课文，然后标出自己觉得优美的词语和句子。在探究课文时，请学生们用自己喜欢的方式找出问题的中心主旨。在进行解决问题时，老师总是让学生们分组进行自由讨论。”在教学之中没有任何的策略而言，只是在言语之中进行教学，导致出现了学生上课无秩序，学生们思维凌乱，没有头绪的现象。
　　2.教学脱离生活，课堂乏味无趣
　　老师教学要以学生为中心，要全方面的了解学生的思维、基础、性格、心理、生活等，在教学设计之时要将教材、学生和老师三者相结合，才可以达到高效益的課堂。但是在目前的教学之中，老师却丝毫没有将学生放于主要位置，只是单纯的依据教材内容进行教学，没有挖掘教材之中的生活化内容对学生进行教学，这便导致出现教学脱离生活，课堂乏味无趣的现象。
　　3.语文课堂如说教课，无法震撼学生的内心
　　语文课不是思想品德课，这是众所周知的，但是许多老师还是不可避免的走入这一误区。比如在学习《为中华民族崛起而读书》时，主要是感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。但是许多老师教学时，在学生初步接触课文之时便问学生：“我们要学习周恩来先生的什么精神呢？学生们又要用怎样的行动去学习周恩来先生的这种精神呢？”于是，课堂便成为了思想品德教育课。
　　二、提高小学语文课堂教学的策略分析
　　1.从学生的终身发展着手教学
　　《新课标》明确规定：“要创造性地运用教材。”这“创造性”的延伸是多么广阔无边，它教我们插上翅膀带孩子快乐地飞翔，开心地去采撷教材之外的丰硕知识之果。鉴于此，老师应该倡导创造性教学和快乐教学。但是这样的教学方式并不仅仅是言语的说，老师必须付诸行动，从学生终身发展的角度着手。首先必须要全面了解每个学生，掌握适合他们的教学方式，激发学生的学习兴趣，进而培养学生们的综合能力，这样学生们才可以朝着正确的人生方向发展。比如在学习《给予是快乐的》一文时，老师可以先让学生大声的朗读课文，体会作者的感情。之后可以给学生创造一个真实的情境：“有个小朋友到老师家做客，老师给他一根芝麻糖，他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，他便主动分给了妹妹一半。”学生们你们说这个小朋友做的对吗？这时学生们都齐声说，是对的，要学会分享，要学会给予。对，这就是我们今天课文的主题，便是给予是快乐的，这样学生们在快乐的氛围之中，和作者产生了感情的共鸣，从小培养学生养成了助人为乐、无私奉献的思想情操。
　　2.运用多媒体信息技术激发学生的学习兴致
　　小学生年龄小、自控力差，他们却既活泼爱动，老师可以抓住学生这个特征，利用多媒体信息技术的视频、动画、课件等形式吸引学生的注意力。比如在学习《给予是快乐的》时，老师可以用多媒体播放一段短视频，是关于助人为乐的主题，以此导入新知，便可以震撼学生的心灵，这时在进行新课文的学习，便会达到事半功倍的效果。
　　【结 语】
　　综上所述，小学语文教学之中必然会存在一些教学问题，但这些都不可怕，只要老师善于思索，找到自身教学的不足，进行不断的改善和完善。之后在抓住学生的学习心理，便可以引导学生正确的学习，正确的发展。
　　【参考文献】
　　【1】吴俊梅.小学高年级语文教学存在的问题及对策研究【J】.学周刊，2014（30）
　　【2】肖玲.浅谈当前小学语文教学中存在的问题及对策【J】.学周刊，2014（26）