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我园是上世纪90年代初由农民筹资兴办的一所民办公助幼儿园，场地和同舍均由涵西社区无偿提供。目前，全园共有65名教职员工，其中25名教师是由区教育局安排的公办教师，其他40名教职员工是由幼儿园聘用的。如今，幼儿园已由当初的区注册园跻身到“省示范性幼儿园”的行列，回顾这些年的办园经验，我觉得最关键的一点是我园实施的民主管理机制，促进了幼儿园的快速发展。
1.园长负责制，提高管理效能。我园在体制上实现“四独”和“四自”，即办园独立、法人独立、园舍独立、经济独立，自筹资金、自聘人员、自主招生、自行管理。在涵西社区的领导下，园长作为幼儿园的法人代表负责幼儿园的全面工作。园里的规划、方案、规章制度、重大决策均由园长起草，经社区领导审议、园务会讨论、民主评泌后执行。在实施制度和计划的过程中注意广泛征求教职员工的意见，在实践中整改、在整改中创新、在创新中完善，尽量为教职员工搭建一个“公平、公开、公正”的平台，真正实现“以人为本”的民主管理。园长有权全面均衡幼儿园的财力、物力、人力，为幼儿园的发展提供“一流的管理、一流的环境、一流的服务”。各种有力措施的实施，提高了管理的效能。
2.教工聘用制。激发工作热情。聘用教职工是幼儿园发展的主力军，如何让他们安心地为幼儿园工作?如何化解民办幼儿园师资流动性太的矛盾?如何激发聘用教职工的工作热情?我们的做法是：首先，把好“入门关”，面向社会公开招聘。每年新招聘教职员工时，坚持“公开、平等、竞争”的原则，进行严格的考核和把关。在考核前做到“三看”，看年龄、看外表、看任职条件，这些条件过关后方能参加“弹、唱、说、跳、画”五项技能和说课、写教案的考核。做到择优录取，优中选优，从不暗箱操作，真正做到“阳光录取”，从源头上保证教职员工的整体素质。其次，幼儿园给聘用人员从优的政治待遇。如入党、当部门领导、评先评优等。使这些教职员工感受到“民主、平等、宽松”的工作氛同，从而充分调动起工作的热情。还有，我们尽力给聘用教职工较高的经济待遇，每逢公办教职工加工资时。同领导也为聘用教职工相应地加工资，使聘用教职工和公办教职工尽量做到同工同酬。再者。爱岗敬业、工作能力强、业绩突出的教师可以破格加薪，委以重任。从优的政治待遇，从宽的经济收入，民主的管理机制。使聘用的教职工都能安心在幼儿园工作。
3.岗位转换制，增强竞争意识。我园引进人才竞争机制，做到“能者上，平者让，庸者下”。同时，教职工的工资和福利待遇也是有变化的。做到“人随岗动，薪随岗调”。工作岗位不固定，工资待遇不固定。到什么岗，享受什么样的工资待遇。在实际工作中，常常会遇到以下几种情况：第一种是“岗位需要”。幼儿园需要聘教师，凡具备条件的教职员工都可以参加竞聘，园内教师在同等条件下优先录用。考核过关。保育员就有机会成为一名教师，实现岗位转换。第二种情况是“岗位自荐”。每个教职员工根据自己的工作能力和实际情况，客观全面地评价自己，对幼儿园所设置的工作岗位进行挑选，觉得自己喜欢哪个岗位，能胜任哪个岗位，就在相应的栏目中打勾，写下意见并签名。园长在安排工作时做到“任人唯贤、人尽其才”。第三种情况是“岗位配置”。如先在全体教师中摸底：你理想中的搭档是谁。每个人可以选出3个侯选人。岗位配置后，落选的教师或生活老师在下学期中只能另换岗位或给予解聘。岗位转换制的实施，规范了园内人事管理制度，解决了教职T能进能出的问题，也使得每位教职工的劳动价值得到体现。
4.绩效评估制，争创一流业绩。绩效评估是贯彻“多劳多得、优质优酬、效率优先、兼顾公平”的按劳分配原则。内容包括业绩考评、能力考评和态度考评。在实施过程中我们做到“实事求是、严字当头、不讲情面、不厚此薄彼”。从幼儿同实际出发，全年共分为月绩效评估、学期工作评估和年终工作评估。考核评估做到“四个”评价。即：自我评价、教师互评、领导评价、家长评价相结合。“自我评价”是由教职工本人对自己的“德、能、勤、绩、廉”等方面进行全方位的评价：“教师评价”就是教师之间互相评价；“领导评价”是领导定期、不定期对教师工作进行检查，如随堂听课、跟班、幼儿能力发展评估、案头材料评估等；“家长评价”是通过家长问卷调查、家长开放日、亲子活动、家长意见反馈等形式对教师进行评价。幼儿园创造条件为教职工提供互相了解、互相交流、互相学习的机会。如期初，组织教职员工了解各班的环境创设、早操、户外体育活动器械的投放情况；期中，了解各班教学观摩活动、区域活动、三大游戏及年段教研活动的开展情况：期末，同领导及教师对各个班级的保教工作、班级常规进行全面的跟踪，对案头材料进行检查评估。考核程序自下而上，先由各年段拟定考核内容，组织本年段教职员工进行全面的考核。经过年段长把关后，再送到园长办公室进行审核，做到既民主义集中。园领导确定学期和年终的评估内容，全园教职工全部参与考核，园领导既是考评者，也是被考评者。全园教职员工采用无记名投票的方式，评出文明班级、优秀教师、优秀教育工作者各三名。考核结果在园务公开栏上公布，确保了考核的透明度。考核结果作为评先评优和加薪提升的依据，并记人教师个人成长资料册。
1.园长负责制，提高管理效能。我园在体制上实现“四独”和“四自”，即办园独立、法人独立、园舍独立、经济独立，自筹资金、自聘人员、自主招生、自行管理。在涵西社区的领导下，园长作为幼儿园的法人代表负责幼儿园的全面工作。园里的规划、方案、规章制度、重大决策均由园长起草，经社区领导审议、园务会讨论、民主评泌后执行。在实施制度和计划的过程中注意广泛征求教职员工的意见，在实践中整改、在整改中创新、在创新中完善，尽量为教职员工搭建一个“公平、公开、公正”的平台，真正实现“以人为本”的民主管理。园长有权全面均衡幼儿园的财力、物力、人力，为幼儿园的发展提供“一流的管理、一流的环境、一流的服务”。各种有力措施的实施，提高了管理的效能。
2.教工聘用制。激发工作热情。聘用教职工是幼儿园发展的主力军，如何让他们安心地为幼儿园工作?如何化解民办幼儿园师资流动性太的矛盾?如何激发聘用教职工的工作热情?我们的做法是：首先，把好“入门关”，面向社会公开招聘。每年新招聘教职员工时，坚持“公开、平等、竞争”的原则，进行严格的考核和把关。在考核前做到“三看”，看年龄、看外表、看任职条件，这些条件过关后方能参加“弹、唱、说、跳、画”五项技能和说课、写教案的考核。做到择优录取，优中选优，从不暗箱操作，真正做到“阳光录取”，从源头上保证教职员工的整体素质。其次，幼儿园给聘用人员从优的政治待遇。如入党、当部门领导、评先评优等。使这些教职员工感受到“民主、平等、宽松”的工作氛同，从而充分调动起工作的热情。还有，我们尽力给聘用教职工较高的经济待遇，每逢公办教职工加工资时。同领导也为聘用教职工相应地加工资，使聘用教职工和公办教职工尽量做到同工同酬。再者。爱岗敬业、工作能力强、业绩突出的教师可以破格加薪，委以重任。从优的政治待遇，从宽的经济收入，民主的管理机制。使聘用的教职工都能安心在幼儿园工作。
3.岗位转换制，增强竞争意识。我园引进人才竞争机制，做到“能者上，平者让，庸者下”。同时，教职工的工资和福利待遇也是有变化的。做到“人随岗动，薪随岗调”。工作岗位不固定，工资待遇不固定。到什么岗，享受什么样的工资待遇。在实际工作中，常常会遇到以下几种情况：第一种是“岗位需要”。幼儿园需要聘教师，凡具备条件的教职员工都可以参加竞聘，园内教师在同等条件下优先录用。考核过关。保育员就有机会成为一名教师，实现岗位转换。第二种情况是“岗位自荐”。每个教职员工根据自己的工作能力和实际情况，客观全面地评价自己，对幼儿园所设置的工作岗位进行挑选，觉得自己喜欢哪个岗位，能胜任哪个岗位，就在相应的栏目中打勾，写下意见并签名。园长在安排工作时做到“任人唯贤、人尽其才”。第三种情况是“岗位配置”。如先在全体教师中摸底：你理想中的搭档是谁。每个人可以选出3个侯选人。岗位配置后，落选的教师或生活老师在下学期中只能另换岗位或给予解聘。岗位转换制的实施，规范了园内人事管理制度，解决了教职T能进能出的问题，也使得每位教职工的劳动价值得到体现。
4.绩效评估制，争创一流业绩。绩效评估是贯彻“多劳多得、优质优酬、效率优先、兼顾公平”的按劳分配原则。内容包括业绩考评、能力考评和态度考评。在实施过程中我们做到“实事求是、严字当头、不讲情面、不厚此薄彼”。从幼儿同实际出发，全年共分为月绩效评估、学期工作评估和年终工作评估。考核评估做到“四个”评价。即：自我评价、教师互评、领导评价、家长评价相结合。“自我评价”是由教职工本人对自己的“德、能、勤、绩、廉”等方面进行全方位的评价：“教师评价”就是教师之间互相评价；“领导评价”是领导定期、不定期对教师工作进行检查，如随堂听课、跟班、幼儿能力发展评估、案头材料评估等；“家长评价”是通过家长问卷调查、家长开放日、亲子活动、家长意见反馈等形式对教师进行评价。幼儿园创造条件为教职工提供互相了解、互相交流、互相学习的机会。如期初，组织教职员工了解各班的环境创设、早操、户外体育活动器械的投放情况；期中，了解各班教学观摩活动、区域活动、三大游戏及年段教研活动的开展情况：期末，同领导及教师对各个班级的保教工作、班级常规进行全面的跟踪，对案头材料进行检查评估。考核程序自下而上，先由各年段拟定考核内容，组织本年段教职员工进行全面的考核。经过年段长把关后，再送到园长办公室进行审核，做到既民主义集中。园领导确定学期和年终的评估内容，全园教职工全部参与考核，园领导既是考评者，也是被考评者。全园教职员工采用无记名投票的方式，评出文明班级、优秀教师、优秀教育工作者各三名。考核结果在园务公开栏上公布，确保了考核的透明度。考核结果作为评先评优和加薪提升的依据，并记人教师个人成长资料册。