【摘 要】
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随着经济活动的日趋全球化，社会对商务英语人才的素质提出了更高的要求。国际商务谈判作为商务英语专业的一门重要课程，其教学应以学生能力培养为主导，以学生为主体。文章基于CL
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随着经济活动的日趋全球化，社会对商务英语人才的素质提出了更高的要求。国际商务谈判作为商务英语专业的一门重要课程，其教学应以学生能力培养为主导，以学生为主体。文章基于CLT交际教学法的理论框架，结合自身谈判教学的实践，从课程设计、授课方式、测试与评估以及教师角色转变等四个方面对国际商务谈判教学提出了一些建议。
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