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心脏起搏领域最新临床研究––来自2014年美国心律学会(HRS)年会的报道
【机 构】
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100037 中国医学科学院 北京协和医学院 国家心血管病中心 心血管疾病国家重点实验室 阜外心血管病医院心律失常中心,
【发表日期】
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2014年18期
其他文献
目的探讨左心室不同部位起搏对心脏再同步治疗(CRT)效果的影响。方法2008年1月至2011年12月在中南大学湘雅二医院成功植入CRT起搏器/除颤器(CRT-P/D)患者41例。根据逆行心脏静脉多体位造影确定左心室导线起搏部位，按照右前斜位30°心脏长轴造影分为基底部组(n＝15)、室中部组(n＝26)和心尖部组(n＝0)；按照左前斜位45°心脏短轴造影分为前壁组(n＝9)、前侧壁组(n＝10)、
【摘要】数学作为基础的学科，在小学教学过程中有着重要的地位。小学阶段是学生数学思想启蒙的关键阶段，教师既要引导学生对基础的数学理论加以掌握，同时也要促进学生数学思维能力的发展，以多种数学思想在教学过程中的渗透，使学生掌握数学学习所使用到的思维方式。转化思想是数学学习过程中的基础思想，面对传统教学模式下强调公式轻视推导的教学方法，当前小学数学教师可以通过以下几种策略在图形与几何学习中融入转化思想。
期刊
背景临床注册研究是近期国内外学术界兴起的一种新的临床研究形式。美国国家心血管病数据注册系统于2005年开展了针对植入型心律转复除颤器(ICD)的注册。心律失常介入治疗的数据库目的是在依托国家心血管病中心筹建的统一数据库平台基础上，开展植入型器械治疗注册系统和导管消融治疗注册系统。基本原理根据研究要求，建设我国心律失常介入治疗信息与研究平台的专用网页。建立符合国际标准的电子化、信息化临床研究数据管理
【摘要】随着新课改的实施，素质教育在教学活动当中越来越被重视。对于高中物理课堂也提出了新的要求，教师不仅要在物理课堂当中对学生进行教学知识的传授，并且要通过物理教学进行学生综合素质的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观，在物理学科的学习过程当中，养成良好的学习品格，提升学生的综合物理学科知识素养，教师也要在实践过程当中培养学生的思维能力，在核心素养导向下注重知识创新，探究实验操作，提升学生的综合
期刊
目的评价固定螺旋主动固定导线(Fineline Ⅱ EZ，美国波科公司)植入术中及术后3个月参数变化情况，评价其安全性。方法2012年1月至2013年9月在青岛大学附属医院156例缓慢性心律失常患者行单腔或双腔起搏治疗，心室起搏导线均选用固定螺旋主动固定导线，经左或右侧锁骨下静脉置于右心室流出道间隔部，分别于导线旋入心肌即刻、旋入后5 min、术后即刻、术后3个月测试起搏参数：起搏阈值、导线阻抗和
【摘要】兴趣对于学生的学习非常重要，可以说是一种无形的动力，学习兴趣能够直接影响学习效率。如果教师能让学生对物理学习产生兴趣，就已经实现一半的教学目标了，已经将学生带入到一个良好的发展轨道里面。对于教师如何激发学生物理学习的兴趣，是需要从物理学科特点出发的，结合农村初中学生的特点，迎合学生的喜好，应用能够引起学生学习兴趣的教学方式。 【关键词】农村;初中物理;教学 一、利用有趣的物理实验，激发
期刊
目的评估左心室不同部位心内膜与外膜起搏对心力衰竭(心衰)犬心脏的电激动同步性以及复极离散度的影响及其差异。方法12只比格犬，体重(12.5±1.7)kg。使用随机数字法平均分为2组(正常组和心衰组)。利用右心室心尖部快速起搏制作慢性心衰模型。左心室放置64极篮状电极导线进行电生理标测。通过左心室不同部位起搏(心底部心内膜与心外膜，心尖部心内膜与心外膜)记录并测量体表12导联心电图的QT间期、T波峰
【摘要】自微课传入我国以来，越来越多的学校将微课视作能融合信息技术与教学工作的优秀载体，微课的快速發展促进了我国传统教学模式的改变。教师可应用微课变革学习方式，推动教学改革，促进信息技术与教育工作的深度融合。文章旨在使微课教学更好地融入教学活动，并促进以微课为中心的教学制度进一步适应时代发展，保证我国教育事业的根本任务和总体目标的实现，以及微课相关教学事业的健康发展。 【关键词】微课;高中化学
期刊