【摘要】体育教学以学生发展为主导，注重学生的全面发展。教师要建立促进学生全面健康发展的教育理念，转变角色，改革传统的教学方法，设置丰富多彩的课程内容，注重考核学生的学习态度、进步程度。
　　【关键词】新课程；教学方法；评价；终身体育
　　一、体育教学要关注每一位学生个体
　　“以学生发展为主导”是新一轮课程改革所倡导的主导理念。更新教学理念，用全新的教学理念去指导教学实践，以学生的发展为主导，就是要使学生享有对教育的“参与性”和“选择性”，注重学生全面发展。
　　发挥情感的作用，给学生积极鼓励。在课堂上经常选一些符合不同层次学生的运动技能、技巧以及运动项目，让身体素质有差异的学生都能通过自己的努力，把学习任务完成好。使他们在参与运动的过程中树立自信心。发挥体育活动丰富多彩的优势，培养学生对体育课的兴趣。
　　二、体育教学应该贴近生活实际
　　体育教学要与学生的生活有联系。在日常的生活中，我们要让学生掌握科学的健身、保健以及营养学的知识，指导学生养成一个健康的生活方式。此外，在体育教学中要培养学生的审美情趣，培养学生对美的欣赏能力。
　　三、探索改变教学方法与教学手段，提高教学效率
　　学生的兴趣是学生学习的内在动力，建构主义认为，知识不是被动接受，而是认知主体积极构建的。改变传统的教学方法，使教学方法多样化，激发学生的兴趣。改变教学方法的基础是教师要转变自己的角色，做学生的合作者与引导者。
　　学生是学习的主体，掌握着学习的主动性，体育教学方法有多样性、灵活性。针对不同的目标，选择与之相适应的学习方式，如问题设计、课题设计等都可以运用，调动学生学习积极性与兴趣，培养学生的动脑能力与参与能力。
　　四、利用多媒体促进体育教学效率
　　把多媒体引进体育教学的课堂中，可以制作课件在多媒体平台进行讲解，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。
　　五、探索新课程评价机制，发挥评价功能
　　在体育教学中，我们要根据学生实际，设置不同层次的优、良标准。体育课成绩的优劣，在某种程度上与学生自身的先天素质有关。所以在考核的过程中，应考虑到学生的实际情况，不能单纯的依照学生所达到的标准来得出成绩。而应依据学生的学习态度和进步程度，还应参照学生的基础来区别对待。
　　根据地域不同，设置丰富多彩的课程内容和多种的考核内容，提高学生兴趣。如东北的冰雪项目；南方的水上项目等等。他们都有着各自的特点，我们都可以利用。以此丰富学生的体育课内容。使体育考核的形式多样化。
　　总之，我们要在以“健康第一”的新课程改革的指导下，学校体育将面临着从传统的“体质教育”向“健康教育”的转变，这样能更好的为学生提供一个宽松的环境，帮助他们掌握尽可能多的自己喜欢的运动项目、健身方法，使其建立“终身体育”意识，养成良好的终身体育锻炼的习惯。
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