论文部分内容阅读
【摘 要】班主任在班级管理工作中有着不可替代的作用，更是素质教育的主要实施者。在中职班级管理中，要想促进大家的健康成长与发展，班主任就不能忽视对管理工作的创新和优化。落实有效管理策略，能够对中职生的成长提供帮助，避免他们在成长路上迷失方向。因此，本文从言传身教，树立道德行为榜样;建章立制，引导学生自我约束;以心育心，增强学生自信心;借力打力，构建优秀班干部队伍四方面对如何提高中职班主任工作效率展开了探讨。
【关键词】中职教育;班主任工作;管理策略
不可否认，中职生普遍存在学习成绩差、自大自傲等问题，部分学生甚至沾染了社会上的不良习惯和风气。面对这些问题，班主任决不能视而不见，若把中职生比作“蜗牛”，我们也应该放慢自己的速度，带他们在正确的道路上“散步”前进。为了提高中职生的管理质量，班主任不仅要了解班级内每一位学生的情况，还需要重视对有效班级策略的落实，以引领中职生树立正确价值观，养成良好道德行为习惯。
一、言传身教，树立道德行为榜样
班主任只有具备较高的威信，才能建立学生对自己的信任。学生只有认同班主任，才能在潜移默化中受到正确引领。所以，班主任务必要为学生树立良好的道德行为榜样，要关注自身的言行舉止，对借此对中职生起到言传身教的作用。
为了确保能够给学生留下好的印象，同时强调正确的行为习惯，我一方面会关注自身的言行举止，一方面坚持“己所不欲，勿施于人”。所以，在日常的管理工作中，我严格要求自己，如：不迟到、不早退、上课不接电话、按要求完成班级任务等;同时，我也会对自己一天的行为进行反思，不断优化，尽可能做到以身作则。这一工作的落实，很大程度上树立了威信，使学生不再刻意否定我所说出的话或提出的安排，这对于班级管理工作的有效落实也起到了积极影响。
二、建章立制，引导学生自我约束
“没有规矩，不成方圆。”在班级管理中，班主任只有为学生树立一定的规章制度，才能让学生了解到一些行为的边界，知道何为对错。建章立制的落实，能够起到规范作用，也能够让中职生了解到“界限”的存在。在与学生一起了解规章制度内容的过程中，班主任还要引导学生进行自我约束。
为了提高中职生的自我约束能力，我非常重视对班级管理制度的建立健全。所以，在一次班会中，我公布了如下制度：
1.建立一日考勤制度，根据结果进行奖惩;
2.建立考核制度，有功必赏，有过必罚;
3.建立定时家访制度，定期进行谈话。
之后，我要求学生进行阅读，鼓励大家提出自己的意见或建议，从而借此带大家对制度有了一个全面的了解和掌握。在推行制度的过程中，我始终坚持公平公正、一视同仁，从而让学生在心服口服的同时学会了自我约束。
三、以心育心，增强学生自信心
中职生并不是无可救药的存在，班主任只要拿出自己真心对待学生，也必然会得到相应的回报。他们也许缺少家庭的关爱，也许是过于内向，还有可能是青春期的逆反心理在作怪。无论哪种形式，班主任都需要自己去了解，去接触，去化解，让他们感受到自己有在被重视，并看到自己身上的闪光点，这对于增强中职生的自信心，培养他们健康的心理都具有重要影响。
在我所带领的班级中，有不少学生都存在大大小小的问题。为了更深入的了解他们，并有效进行转化，我会到宿舍里去，多找学生谈话，也会关注一些重点学生。同时，我还为每位学生制定了一个小型档案，用来记录学生的特点，思考管理和培养方案。同时，在遇到争吵、打架的问题时，我也会在尊重学生的基础上了解事情的经过，让他们去了解自己的问题，引导他们进行换位思考。在关心关注这些学生的同时，我也一直充当着倾听者的角色，我会对学生的意见或抱怨做出反应，或站在朋友的立场提出意见，从而逐步拉近了与学生的距离，增强了学生的自信心。
四、借力打力，构建优秀班干部队伍
班主任的精力和能力是有限的，为了提高管理的效率和质量，就需要采取一定的措施。一个班级离不开优秀班干部队伍的建设，班主任要细心挑选班干部，借助学生自身的影响力进行借力打力，这不仅能够有效减轻班主任压力，还能够锻炼班干部的管理能力和沟通能力。
考虑到优秀班干部队伍的建设能够发挥出借力打力的作用，为此我将班级分为了3个小组，为每个小组配置了一名组长，同时选出了班级内的班长、学委，由大家全面协作，共同监督学生的学习状况和行为状况。除此之外，我还要求各小组组长对组内成员进行一对一考核，并记录学生情况，从而更加精准的了解到班内学生的基本状况。在这一基础上，我会下达相应的任务，安排班干部队伍进行执行，并深入到各个小组中进行点拨和指导，从而在借力打力的同时促进了中职生综合素养与能力的提升。
总之，中职班主任工作的实施需要充分考虑中职生的根本问题，再从多个角度落实对学生的引导和指导工作。同时，班主任还应尊重学生的主体性，尽可能激发中职生的自主意识，培养他们自我反思、自我约束的习惯，进而促进中职生的健康成长与发展。
参考文献：
[1]谭祥妙.浅谈如何才能做好中职学校的班主任工作[J].现代职业教育，2019（33）：242-243.
[2]何章文.基于生本教育的中职班级管理工作探究[J].广东职业技术教育与研究，2019（05）：142-143.
（作者单位：武汉市仪表电子学校）
【关键词】中职教育;班主任工作;管理策略
不可否认，中职生普遍存在学习成绩差、自大自傲等问题，部分学生甚至沾染了社会上的不良习惯和风气。面对这些问题，班主任决不能视而不见，若把中职生比作“蜗牛”，我们也应该放慢自己的速度，带他们在正确的道路上“散步”前进。为了提高中职生的管理质量，班主任不仅要了解班级内每一位学生的情况，还需要重视对有效班级策略的落实，以引领中职生树立正确价值观，养成良好道德行为习惯。
一、言传身教，树立道德行为榜样
班主任只有具备较高的威信，才能建立学生对自己的信任。学生只有认同班主任，才能在潜移默化中受到正确引领。所以，班主任务必要为学生树立良好的道德行为榜样，要关注自身的言行舉止，对借此对中职生起到言传身教的作用。
为了确保能够给学生留下好的印象，同时强调正确的行为习惯，我一方面会关注自身的言行举止，一方面坚持“己所不欲，勿施于人”。所以，在日常的管理工作中，我严格要求自己，如：不迟到、不早退、上课不接电话、按要求完成班级任务等;同时，我也会对自己一天的行为进行反思，不断优化，尽可能做到以身作则。这一工作的落实，很大程度上树立了威信，使学生不再刻意否定我所说出的话或提出的安排，这对于班级管理工作的有效落实也起到了积极影响。
二、建章立制，引导学生自我约束
“没有规矩，不成方圆。”在班级管理中，班主任只有为学生树立一定的规章制度，才能让学生了解到一些行为的边界，知道何为对错。建章立制的落实，能够起到规范作用，也能够让中职生了解到“界限”的存在。在与学生一起了解规章制度内容的过程中，班主任还要引导学生进行自我约束。
为了提高中职生的自我约束能力，我非常重视对班级管理制度的建立健全。所以，在一次班会中，我公布了如下制度：
1.建立一日考勤制度，根据结果进行奖惩;
2.建立考核制度，有功必赏，有过必罚;
3.建立定时家访制度，定期进行谈话。
之后，我要求学生进行阅读，鼓励大家提出自己的意见或建议，从而借此带大家对制度有了一个全面的了解和掌握。在推行制度的过程中，我始终坚持公平公正、一视同仁，从而让学生在心服口服的同时学会了自我约束。
三、以心育心，增强学生自信心
中职生并不是无可救药的存在，班主任只要拿出自己真心对待学生，也必然会得到相应的回报。他们也许缺少家庭的关爱，也许是过于内向，还有可能是青春期的逆反心理在作怪。无论哪种形式，班主任都需要自己去了解，去接触，去化解，让他们感受到自己有在被重视，并看到自己身上的闪光点，这对于增强中职生的自信心，培养他们健康的心理都具有重要影响。
在我所带领的班级中，有不少学生都存在大大小小的问题。为了更深入的了解他们，并有效进行转化，我会到宿舍里去，多找学生谈话，也会关注一些重点学生。同时，我还为每位学生制定了一个小型档案，用来记录学生的特点，思考管理和培养方案。同时，在遇到争吵、打架的问题时，我也会在尊重学生的基础上了解事情的经过，让他们去了解自己的问题，引导他们进行换位思考。在关心关注这些学生的同时，我也一直充当着倾听者的角色，我会对学生的意见或抱怨做出反应，或站在朋友的立场提出意见，从而逐步拉近了与学生的距离，增强了学生的自信心。
四、借力打力，构建优秀班干部队伍
班主任的精力和能力是有限的，为了提高管理的效率和质量，就需要采取一定的措施。一个班级离不开优秀班干部队伍的建设，班主任要细心挑选班干部，借助学生自身的影响力进行借力打力，这不仅能够有效减轻班主任压力，还能够锻炼班干部的管理能力和沟通能力。
考虑到优秀班干部队伍的建设能够发挥出借力打力的作用，为此我将班级分为了3个小组，为每个小组配置了一名组长，同时选出了班级内的班长、学委，由大家全面协作，共同监督学生的学习状况和行为状况。除此之外，我还要求各小组组长对组内成员进行一对一考核，并记录学生情况，从而更加精准的了解到班内学生的基本状况。在这一基础上，我会下达相应的任务，安排班干部队伍进行执行，并深入到各个小组中进行点拨和指导，从而在借力打力的同时促进了中职生综合素养与能力的提升。
总之，中职班主任工作的实施需要充分考虑中职生的根本问题，再从多个角度落实对学生的引导和指导工作。同时，班主任还应尊重学生的主体性，尽可能激发中职生的自主意识，培养他们自我反思、自我约束的习惯，进而促进中职生的健康成长与发展。
参考文献：
[1]谭祥妙.浅谈如何才能做好中职学校的班主任工作[J].现代职业教育，2019（33）：242-243.
[2]何章文.基于生本教育的中职班级管理工作探究[J].广东职业技术教育与研究，2019（05）：142-143.
（作者单位：武汉市仪表电子学校）