【摘 要】
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作为医学类高等院校,我校构建了医学实验技术专业核心素养培养模式,并以在校医学实验技术专业四年制本科生为研究对象,进行了实践操作,力争使医学实验技术专业人才在未来的工作中具备能够适应终身发展和社会发展的必要品格和专业能力.本文针对核心素养培养模式中的科研素养培养这一环节的实践操作进行阐述,我校采取课内多层和课外多角度相结合的培养模式,全面培养医学实验技术人才的实验室制度意识、实验操作技能、综合实验能力、科研创新能力、科研团队意识等基本的科研素养.经过实践后分析在多方位的科研素养培养过程中的优势以及面临的问题
【机 构】
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哈尔滨医科大学大庆校区医学检验与技术学院,黑龙江大庆 163319
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作为医学类高等院校,我校构建了医学实验技术专业核心素养培养模式,并以在校医学实验技术专业四年制本科生为研究对象,进行了实践操作,力争使医学实验技术专业人才在未来的工作中具备能够适应终身发展和社会发展的必要品格和专业能力.本文针对核心素养培养模式中的科研素养培养这一环节的实践操作进行阐述,我校采取课内多层和课外多角度相结合的培养模式,全面培养医学实验技术人才的实验室制度意识、实验操作技能、综合实验能力、科研创新能力、科研团队意识等基本的科研素养.经过实践后分析在多方位的科研素养培养过程中的优势以及面临的问题和挑战,力求找到最优的培养方案,迎合社会对专业人才的需求.
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