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关键词：信念；世界观；形成机制
摘要：信念是世界观的本质部分，是人对自然和社会的真实存在及其发展规律的真理性认识。信念具有坚信感、稳定性、动力性。信念的形成过程比较复杂。从个体的情感、兴趣与需要出发，牢固掌握科学知识，运用正确世界观，培养坚强的意志品质，是信念形成的主要途径。科学正确的信念对个人和社会有决定性的影响，它能促进人格的完善，给人以信心、勇气和毅力，能主导人生的重大抉择。所以，当代大学生应当确立正确的道德信念、人生信念和政治信念。
中图分类号：C641 文献标志码：A 文章编号：1009-4474(2007)04-0083-05
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心，培养他们树立正确的人生观、世界观和价值观。这就要求我们的思想教育工作者要认真研究理想信念与世界观的关系以及信念的特征、作用及其形成机制，这对于提高大学生理想信念教育的实效具有重要意义。
一、理想、信念与世界观
理想是人们在实践中形成的、同人们的奋斗目标相联系、符合事物发展规律且有实现可能性的想象，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。
信念是人对于在生活上所遵循的原则和理想的深刻而有根据的信仰。信念表现为人们对自然和社会的理论原理、见解和知识的真实性确信无疑，而且对之富有深刻的情感和热情，并在生活中力图去捍卫它们。 信念与理想是有机地联系着的，它们都是对未来的超前反映，能帮助人们预见未来，产生对未来的需要，从而形成主体行动的动力。所不同的是理想是对未来需要的形象描绘，而信念是对未来需要的必然性和可能性的逻辑表达。理想和信念在人脑中总是同时出现，互为表里，相辅相成。理想富有情景性、激励性，易调动人们对未来的追求；信念则更具理性的力量，能够使人坚定选择，做到百折不挠。而理想只有在科学信念的支持下，才能真正充分发挥其效能。因此，缺乏信念支撑的理想是不牢固的理想，是建立在“沙滩”上的理想，是遇到困难挫折就会瓦解的理想。所以，成功者的共同特点是把理想和信念紧密融合在一起，靠坚定的信念去战胜现实中的重重困难，直至达到光辉的顶点。
世界观是一个人对整个世界的根本看法。知识、观点、信念和理想相互作用而形成世界观，世界观反过来又影响个体的知识、观点、信念和理想的形成。以信念为基础的世界观决定着人们在思想上的坚定性和积极的生活态度。因此，学好马克思主义哲学，对于大学生世界观和人生信念的形成有着十分重要的作用。
二、信念的主要特征
1、信念具有坚信感
表现为个人确信某种理论、观点或某种事业的正确性和正义性，对它抱有确信无疑的态度，并力求加以实现。信念不是单纯的认识，而是人深思熟虑过的和感情上体验到的东西，是他准备在任何条件下坚持到底的东西，是主体为实现某种思想、原则而斗争的始终不渝的决心。
2、信念具有稳定性
信念一经确立，就具有较大的稳定性，很难改变。因为信念是由人的智力和感情结合，经历了极其复杂的内化过程而形成的。一个人一旦确立了某种信念，即使以后从理智上对信念产生疑虑，情感上的强烈认同也会在很大程度上支持原有信念，这就是人们常说的“理通情不通”。在这种情况下，只有经过长期观察和反复实践并确认其真正错误时，人们才有可能改变它，信念的改变会对人的思想和行为产生重大影响。因此，具有坚定信念的人个性稳定；而缺乏信念的人，个性往往模棱两可，有看风使舵的特点。
3、信念具有动力性
信念是行为稳定的、核心的动机，它使人具有积极性、主动性。信念对主体的活动起着直接推动刺激的作用，并对人的行为起决定性的影响。
4、信念的形成过程具有复杂性
信念是由认识、情感、意志和动机有机组成的稳固的“合金”，是渗透了情感、意志、意向的知识。信念的形成是一个把思想、知识变为个体的精神世界的复杂过程。这种复杂性从信念的标准中得到了最好的反映。信念的标准是：信念里知识的牢固性、概括性与深刻的理解性；相信知识的真理性；在任何环境中捍卫信念；具有把信念运用到生活中的技能；坚持行动的独立性和一贯性，在日常行为中言行统一等等。以上标准本身就是一个多层次多维度的复杂结构，缺少任何一个方面，都不能形成信念。而且，信念的内容十分广泛，大至对世界、宇宙、人生的总体认识，小至对某件生活琐事的态度，都可以成为人的信念。不同的人由于社会环境、思想观念、利益需要、生活经历不同，可能形成截然相反的信念，当然，也不排除在某些方面形成相同的信念。
三、信念对人生的作用
信念作为个人意识的核心系统，在心理上表现为对某一事物的向往、追求和仰慕，在行为上则表现为在这种精神力量的支配下去认识、解释、改造自然界和社会。科学正确的信念对个人和社会都有决定性的影响，尤其是对个人的人生具有重要作用。
1、信念决定人生实践活动的质量，促进人格完善
人在一生中不断地从事着各种实践活动，这些实践活动性质各异、难易不同，人们对待这些活动的态度与行为方式也有所不同。有人积极热情，有人消极冷漠；有人知难而上，不怕失败，有人知难而退，遇到挫折就灰心丧气；有人认真负责，有人马虎敷衍。虽然每个人都忙忙碌碌地过完了一生，但这一生实践活动的成果却有天壤之别。归根到底，人生实践活动的质量是由信念来决定的。一个具有正确信念的人，有远大的目标和强烈的自信心，他们愿意选择有挑战性的工作，甚至为了自己肩负的责任，不惜牺牲一切。这样的人能够在实践中不断完善自己的人格，得到人们的尊重和赞扬，从而成为社会进步的推动者。
2、信念给人信心、勇气和毅力，助人实现理想
缺乏信念的人，总觉得自己不如别人，这也干不好，那也干不好。虽然经常在心中为自己绘制一幅幅美好的理想蓝图，但由于自我否定心理作祟，只能心向往之，望而却步，最后只有通过幻想来聊以自慰。任何一种理想要变成现实，都必须从信念中获得勇气和决心，它会促使人迸发出积极性和坚强意志，去冲破现实进程中的阻力，克服重重困难，最终实现目标。当然，必要时人们还会为了坚持自己的信念而献出宝贵的生命。如江姐、夏明翰等革命烈士的壮举，哥白尼、布鲁诺等科学家的行为，都充分证明了信念所具有的力量。
3、信念为人们提供判断事物是非曲直的标准
信念为人们提供了判断事物是非曲直的标准，能够指导人们对人生的重大问题进行思考、判断，最后作出抉择。当然，人生是一个不断选择的过程，如专业与学业的选择，朋友、爱情的选择，工作、职业的选择，有关生活道路、政治追求、生活目的的选择等。这一系列人生的重大选择直接关系到一 个人的一生，而遵循怎样的价值标准，追求何种生活方式，关系到一个人的人生是否有意义，有价值。众所周知，经济全球化和社会主义市场经济的建立与完善为大学生提供了越来越广阔的用武之地，随着选择可能性的增大，作出正确选择的难度也相应增大，这就要求大学生具备较强的选择能力。对人生重大问题的选择不能只靠单纯的智力或判断力，而要综合运用自己的知识与智慧，融入自己的情感与理想，调动自己的意志与经验，经过深思熟虑之后才能做出。因此，只有正确的人生信念，才能主导个人对人生重大问题的正确抉择。
4、信念为社会造就中坚力量
信念不仅是人生的支点，也是社会精神的支点。假如一个社会的多数人没有一个比较统一的信念，那么这个社会将陷入一片混乱和动荡之中。正因为如此，任何社会的统治阶级都要通过各种方式使社会的多数人形成一个比较统一的信念，并以此来动员和团结全体社会成员为之奋斗。这个比较统一的信念就是社会政治信念，它要解决的是举什么旗，走什么路的问题。中国共产党第十六次代表大会把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想，那么，社会主义信念就应当成为我国当今社会的精神支柱。作为共产党员，还应树立共产主义信念。社会信念的形成是一个长期的曲折的过程，特别是当出现许多过去未曾遇到的新情况、新问题时，就会造成人们对原有信念的怀疑和动摇。每当这种时候，就需要一部分社会的先进分子首先站出来，对这些新情况、新问题进行探索、研究，得出对问题的真理性认识，并身体力行地去捍卫它，这就是社会中一部分先进分子以自己的信念来影响和主导社会大多数成员形成较统一信念的过程。这些率先认清社会发展趋势、代表社会发展方向、引导社会进步的人才是社会的中坚力量。
四、信念的形成机制
1、牢固地掌握科学知识是信念形成的重要前提
知识是人类在生产中对自然现象和社会现象发展的总结和概括，它能帮助人正确认识自然和社会的真实存在及其发展规律，使人自觉地遵照客观规律，为发展社会生产和推动社会进步而奋斗。因此，知识掌握得越牢固，理解得越好，人们就能越详尽地分析事实，判断真伪，洞察事物发展规律，形成信念的可能性就越大。而掌握的知识肤浅或缺乏系统性，则不利于信念的形成。
2、个体的情感、兴趣与需要是使所获知识转变为信念的杠杆
情感、兴趣与需要三者间关系十分密切。情绪是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的心理体验；情感则与人的社会性需要相联系，主要包括道德感、责任感、理智感、求知欲、美感等。兴趣是人积极地接触、认识和探究某种事物的心理倾向，这种心理倾向总是使人心向神往，对某种事物给予优先注意，并且在对其发生兴趣的同时伴随着满意、愉快、振奋等肯定情绪。兴趣与情绪、情感有着密切的关系，人在从事他所感兴趣的活动时，总会感到愉快、满意，并会表现出热情、专注、倾心等，而对他不感兴趣的工作则表现出厌烦、不满意。满意、愉快、热情等积极的情感体验可以激发人深入理解事物的本质，并对知识的客观性和真实性充满信心。列宁对认识中的情感活动十分重视，他强调指出：没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。如果一个大学生对什么都不感兴趣，对现实抱着冷淡的态度，掌握知识也是为应付考试而死记硬背，死啃书本，就不能形成自己为之而奋斗的真正的信念。一个人对什么感兴趣，就会希望什么，希望什么，也就会相信什么，相信什么，就会追求什么，追求什么，就会更加相信和希望什么，信念就是在这样一个过程中一步步形成和巩固起来的。
有时人们对某项活动本身并不感兴趣，例如对高考，但意识到这项活动的结果对自己有利、有意义，也会对该项活动产生兴趣，这叫做间接兴趣。间接兴趣是与利益密切相关的需要，对人们的活动有更为重要的推动作用，因为人们所从事的实践活动本身多数都是枯燥乏味的，并非都引人入胜，有的活动还充满失败和危险，给人以严重挫伤与打击。例如陈景润枯燥的数学演算，居里夫人年复一年地用笨重的铁棒搅动锅里煮沸的沥青铀矿渣，诺贝尔冒着生命危险研制炸药等等。正是因为他们认识到了这些活动对社会和个人的意义，才使他们对眼前枯燥、困难、危险的工作产生了持久的间接兴趣，最终获得了成功。可见，间接兴趣对人生信念的形成更为重要。由以上分析可知，情感和兴趣都产生于需要，是需要的具体表现形式，而需要才是知识转化为信念的最重要的杠杆。
3、运用正确世界观指导自己投身实践是信念形成的关键环节
俄国著名的民主主义者д·И·皮萨列夫说：“现成的信念既不能向善良的熟人恳求到，也不能在书店里买到。它应当通过必须在我们自己头脑中独立完成的个人思维过程培养出来。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：“信念就其性质不是非活动的精神财富，只有在积极活动时它们才存在、加强与敏锐。只有人确信原则，并为在任何情况下不放弃原则而准备斗争时，他才相信某种东西。”因此，在培养自己信念的过程中，必须有强烈的自我教育愿望，必须运用已有的正确世界观指导自己积极参加社会实践和政治生活，并结合生活经验，独立细致地观察问题，通过深思熟虑，对事物的发展做出正确的结论，以此作为自己行动的指南；要将在实践中形成起来的信念纳入自己原有的世界观，使个人的世界观体系更加充实和丰富，进而促进更高层次信念的形成与发展。
4、坚强的意志品质是信念形成的必备条件
信念的形成与发展不是一帆风顺的，而是一个不断克服内心矛盾的过程。信念必然导致行动，行动必然伴随着克服困难。越是高层次的追求，越是艰难危险的工作，困难就越大，持续时间就越长，对人的意志品质的要求也就越高。隐藏于人的内心深处的惰性、欲望、疲劳、分心，趋利避害、自我保护的本能，渴望轻松、害怕困难以及个人的名利得失等等时时都会冒出来干扰和阻碍信念的形成。同这些内心矛盾作斗争，比战胜来自外部的矛盾更困难。可见在信念形成过程中，意志是把知识变为人的心理结构因素和自觉行动的必要前提。
五、当代大学生信念发展的主要课题
在一个人的信念体系中，道德信念是基础，人生信念是核心，政治信念是方向，建立正确的社会政治信念和人生信念、道德信念已成为当代大学生信念发展的主要课题。而这一课题的解决，一方面要靠正确世界观的指导，另一方面要靠大学生自己独立而积极的人生实践。
1、以道德信念为基础，确立正确的人生信念
大学生信念的形成发展与个体身心发展水平有关，在人生的不同阶段，信念发展的水平也不同。有研究表明，小学一、二年级学生实际上还不存在所谓道德信念，而只有道德信念的某些因素。三、四年级学生出现了初步的道德信念，表现为他们开 始具有自觉地完成作业和保持良好纪律的道德愿望，但这些愿望的自觉性很差，也不稳定。五年级学生开始表现出自觉的和坚定的道德信念。从少年期开始，自觉稳定的道德信念才逐渐形成和发展起来。中学时期是学生道德信念形成的重要阶段，大学时期则是学生形成人生信念的关键时期。
人生信念是一个人在人的本质、人生目的、人生价值、人生理想、人生态度等重大问题上所遵循的原则。人生信念在一个人的整个信念体系中居于核心地位，对人生观的形成与稳定具有重要意义。人生信念又以道德信念为其形成基础与条件，这是因为人生信念的核心问题是要求个体形成并履行对他赖以生存的社会的责任与义务。如果一个人连起码的道德信念都未建立起来，他的人生信念要么难以形成，要么就是错误的。特别是对于知识水平较高的大学生来说，不能使他们的社会道德的成熟程度落后于他们智力的发展，否则容易导致意识和行动不一致，会使他们对周围现实中的个别现象作出不正确的评价，进而影响他们确立正确的人生信念。
2、正确认识复杂社会现象，确立坚定的政治信念
信念是人们在长期实践中，根据自身所处的全部社会条件和生活内容所积累的知识、经历、经验、能力及特定需要，对接触的大量形形色色的思想、理论进行认真鉴别和选择的结果。如果主体对某种正确的知识或理论认识肤浅片面，持有怀疑，就不可能形成信念，不会产生相应的行动。反之，主体掌握了一种错误的知识，而且对之深信不疑，就会形成错误的信念，从而作出错误的评价与选择，进而导致错误的行动。正是因为信念具有的突出的本质特征是“信”，且信念的强度取决于主体的信任程度，所以，对于每个大学生来说，在举什么旗，走什么路的重大政治问题上，懂得“信”什么，为什么“信”，怎样去“信”，就显得特别重要。大学生们生活阅历浅、社会经验少、理论修养不足，要在当前社会面临重大转轨变革的时期，对各种形形色色的社会思潮作出正确的鉴别和选择，无疑是十分困难的。有一部分大学生难以真正建立信念的原因主要不是缺乏有关社会和道德知识，而是对这些知识不完全相信，持有怀疑，不能将这些知识内化为自己的需要，也没有相应的情感投入和行动。这就需要对大学生进行如何正确认识复杂社会现象的教育，即如何用马克思主义的唯物史观客观看待当代资本主义的新发展、新变化，解释我国改革开放中出现的新问题；如何正确认识社会主义经济关系和政治制度对理想信念的规定性，特别是在经济关系多元化条件下为什么必须坚持理想信念的一元化。要通过有针对性的教学设计与教学改革，将理想信念教育落实在思想政治教育教学中，帮助学生把理论知识与社会现实联系起来，从而使他们掌握马克思列宁主义思想和邓小平理论，坚持正确的政治信念，在人生的道路上健康成长。
(责任编辑 舒莉霞)
摘要：信念是世界观的本质部分，是人对自然和社会的真实存在及其发展规律的真理性认识。信念具有坚信感、稳定性、动力性。信念的形成过程比较复杂。从个体的情感、兴趣与需要出发，牢固掌握科学知识，运用正确世界观，培养坚强的意志品质，是信念形成的主要途径。科学正确的信念对个人和社会有决定性的影响，它能促进人格的完善，给人以信心、勇气和毅力，能主导人生的重大抉择。所以，当代大学生应当确立正确的道德信念、人生信念和政治信念。
中图分类号：C641 文献标志码：A 文章编号：1009-4474(2007)04-0083-05
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心，培养他们树立正确的人生观、世界观和价值观。这就要求我们的思想教育工作者要认真研究理想信念与世界观的关系以及信念的特征、作用及其形成机制，这对于提高大学生理想信念教育的实效具有重要意义。
一、理想、信念与世界观
理想是人们在实践中形成的、同人们的奋斗目标相联系、符合事物发展规律且有实现可能性的想象，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。
信念是人对于在生活上所遵循的原则和理想的深刻而有根据的信仰。信念表现为人们对自然和社会的理论原理、见解和知识的真实性确信无疑，而且对之富有深刻的情感和热情，并在生活中力图去捍卫它们。 信念与理想是有机地联系着的，它们都是对未来的超前反映，能帮助人们预见未来，产生对未来的需要，从而形成主体行动的动力。所不同的是理想是对未来需要的形象描绘，而信念是对未来需要的必然性和可能性的逻辑表达。理想和信念在人脑中总是同时出现，互为表里，相辅相成。理想富有情景性、激励性，易调动人们对未来的追求；信念则更具理性的力量，能够使人坚定选择，做到百折不挠。而理想只有在科学信念的支持下，才能真正充分发挥其效能。因此，缺乏信念支撑的理想是不牢固的理想，是建立在“沙滩”上的理想，是遇到困难挫折就会瓦解的理想。所以，成功者的共同特点是把理想和信念紧密融合在一起，靠坚定的信念去战胜现实中的重重困难，直至达到光辉的顶点。
世界观是一个人对整个世界的根本看法。知识、观点、信念和理想相互作用而形成世界观，世界观反过来又影响个体的知识、观点、信念和理想的形成。以信念为基础的世界观决定着人们在思想上的坚定性和积极的生活态度。因此，学好马克思主义哲学，对于大学生世界观和人生信念的形成有着十分重要的作用。
二、信念的主要特征
1、信念具有坚信感
表现为个人确信某种理论、观点或某种事业的正确性和正义性，对它抱有确信无疑的态度，并力求加以实现。信念不是单纯的认识，而是人深思熟虑过的和感情上体验到的东西，是他准备在任何条件下坚持到底的东西，是主体为实现某种思想、原则而斗争的始终不渝的决心。
2、信念具有稳定性
信念一经确立，就具有较大的稳定性，很难改变。因为信念是由人的智力和感情结合，经历了极其复杂的内化过程而形成的。一个人一旦确立了某种信念，即使以后从理智上对信念产生疑虑，情感上的强烈认同也会在很大程度上支持原有信念，这就是人们常说的“理通情不通”。在这种情况下，只有经过长期观察和反复实践并确认其真正错误时，人们才有可能改变它，信念的改变会对人的思想和行为产生重大影响。因此，具有坚定信念的人个性稳定；而缺乏信念的人，个性往往模棱两可，有看风使舵的特点。
3、信念具有动力性
信念是行为稳定的、核心的动机，它使人具有积极性、主动性。信念对主体的活动起着直接推动刺激的作用，并对人的行为起决定性的影响。
4、信念的形成过程具有复杂性
信念是由认识、情感、意志和动机有机组成的稳固的“合金”，是渗透了情感、意志、意向的知识。信念的形成是一个把思想、知识变为个体的精神世界的复杂过程。这种复杂性从信念的标准中得到了最好的反映。信念的标准是：信念里知识的牢固性、概括性与深刻的理解性；相信知识的真理性；在任何环境中捍卫信念；具有把信念运用到生活中的技能；坚持行动的独立性和一贯性，在日常行为中言行统一等等。以上标准本身就是一个多层次多维度的复杂结构，缺少任何一个方面，都不能形成信念。而且，信念的内容十分广泛，大至对世界、宇宙、人生的总体认识，小至对某件生活琐事的态度，都可以成为人的信念。不同的人由于社会环境、思想观念、利益需要、生活经历不同，可能形成截然相反的信念，当然，也不排除在某些方面形成相同的信念。
三、信念对人生的作用
信念作为个人意识的核心系统，在心理上表现为对某一事物的向往、追求和仰慕，在行为上则表现为在这种精神力量的支配下去认识、解释、改造自然界和社会。科学正确的信念对个人和社会都有决定性的影响，尤其是对个人的人生具有重要作用。
1、信念决定人生实践活动的质量，促进人格完善
人在一生中不断地从事着各种实践活动，这些实践活动性质各异、难易不同，人们对待这些活动的态度与行为方式也有所不同。有人积极热情，有人消极冷漠；有人知难而上，不怕失败，有人知难而退，遇到挫折就灰心丧气；有人认真负责，有人马虎敷衍。虽然每个人都忙忙碌碌地过完了一生，但这一生实践活动的成果却有天壤之别。归根到底，人生实践活动的质量是由信念来决定的。一个具有正确信念的人，有远大的目标和强烈的自信心，他们愿意选择有挑战性的工作，甚至为了自己肩负的责任，不惜牺牲一切。这样的人能够在实践中不断完善自己的人格，得到人们的尊重和赞扬，从而成为社会进步的推动者。
2、信念给人信心、勇气和毅力，助人实现理想
缺乏信念的人，总觉得自己不如别人，这也干不好，那也干不好。虽然经常在心中为自己绘制一幅幅美好的理想蓝图，但由于自我否定心理作祟，只能心向往之，望而却步，最后只有通过幻想来聊以自慰。任何一种理想要变成现实，都必须从信念中获得勇气和决心，它会促使人迸发出积极性和坚强意志，去冲破现实进程中的阻力，克服重重困难，最终实现目标。当然，必要时人们还会为了坚持自己的信念而献出宝贵的生命。如江姐、夏明翰等革命烈士的壮举，哥白尼、布鲁诺等科学家的行为，都充分证明了信念所具有的力量。
3、信念为人们提供判断事物是非曲直的标准
信念为人们提供了判断事物是非曲直的标准，能够指导人们对人生的重大问题进行思考、判断，最后作出抉择。当然，人生是一个不断选择的过程，如专业与学业的选择，朋友、爱情的选择，工作、职业的选择，有关生活道路、政治追求、生活目的的选择等。这一系列人生的重大选择直接关系到一 个人的一生，而遵循怎样的价值标准，追求何种生活方式，关系到一个人的人生是否有意义，有价值。众所周知，经济全球化和社会主义市场经济的建立与完善为大学生提供了越来越广阔的用武之地，随着选择可能性的增大，作出正确选择的难度也相应增大，这就要求大学生具备较强的选择能力。对人生重大问题的选择不能只靠单纯的智力或判断力，而要综合运用自己的知识与智慧，融入自己的情感与理想，调动自己的意志与经验，经过深思熟虑之后才能做出。因此，只有正确的人生信念，才能主导个人对人生重大问题的正确抉择。
4、信念为社会造就中坚力量
信念不仅是人生的支点，也是社会精神的支点。假如一个社会的多数人没有一个比较统一的信念，那么这个社会将陷入一片混乱和动荡之中。正因为如此，任何社会的统治阶级都要通过各种方式使社会的多数人形成一个比较统一的信念，并以此来动员和团结全体社会成员为之奋斗。这个比较统一的信念就是社会政治信念，它要解决的是举什么旗，走什么路的问题。中国共产党第十六次代表大会把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想，那么，社会主义信念就应当成为我国当今社会的精神支柱。作为共产党员，还应树立共产主义信念。社会信念的形成是一个长期的曲折的过程，特别是当出现许多过去未曾遇到的新情况、新问题时，就会造成人们对原有信念的怀疑和动摇。每当这种时候，就需要一部分社会的先进分子首先站出来，对这些新情况、新问题进行探索、研究，得出对问题的真理性认识，并身体力行地去捍卫它，这就是社会中一部分先进分子以自己的信念来影响和主导社会大多数成员形成较统一信念的过程。这些率先认清社会发展趋势、代表社会发展方向、引导社会进步的人才是社会的中坚力量。
四、信念的形成机制
1、牢固地掌握科学知识是信念形成的重要前提
知识是人类在生产中对自然现象和社会现象发展的总结和概括，它能帮助人正确认识自然和社会的真实存在及其发展规律，使人自觉地遵照客观规律，为发展社会生产和推动社会进步而奋斗。因此，知识掌握得越牢固，理解得越好，人们就能越详尽地分析事实，判断真伪，洞察事物发展规律，形成信念的可能性就越大。而掌握的知识肤浅或缺乏系统性，则不利于信念的形成。
2、个体的情感、兴趣与需要是使所获知识转变为信念的杠杆
情感、兴趣与需要三者间关系十分密切。情绪是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的心理体验；情感则与人的社会性需要相联系，主要包括道德感、责任感、理智感、求知欲、美感等。兴趣是人积极地接触、认识和探究某种事物的心理倾向，这种心理倾向总是使人心向神往，对某种事物给予优先注意，并且在对其发生兴趣的同时伴随着满意、愉快、振奋等肯定情绪。兴趣与情绪、情感有着密切的关系，人在从事他所感兴趣的活动时，总会感到愉快、满意，并会表现出热情、专注、倾心等，而对他不感兴趣的工作则表现出厌烦、不满意。满意、愉快、热情等积极的情感体验可以激发人深入理解事物的本质，并对知识的客观性和真实性充满信心。列宁对认识中的情感活动十分重视，他强调指出：没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。如果一个大学生对什么都不感兴趣，对现实抱着冷淡的态度，掌握知识也是为应付考试而死记硬背，死啃书本，就不能形成自己为之而奋斗的真正的信念。一个人对什么感兴趣，就会希望什么，希望什么，也就会相信什么，相信什么，就会追求什么，追求什么，就会更加相信和希望什么，信念就是在这样一个过程中一步步形成和巩固起来的。
有时人们对某项活动本身并不感兴趣，例如对高考，但意识到这项活动的结果对自己有利、有意义，也会对该项活动产生兴趣，这叫做间接兴趣。间接兴趣是与利益密切相关的需要，对人们的活动有更为重要的推动作用，因为人们所从事的实践活动本身多数都是枯燥乏味的，并非都引人入胜，有的活动还充满失败和危险，给人以严重挫伤与打击。例如陈景润枯燥的数学演算，居里夫人年复一年地用笨重的铁棒搅动锅里煮沸的沥青铀矿渣，诺贝尔冒着生命危险研制炸药等等。正是因为他们认识到了这些活动对社会和个人的意义，才使他们对眼前枯燥、困难、危险的工作产生了持久的间接兴趣，最终获得了成功。可见，间接兴趣对人生信念的形成更为重要。由以上分析可知，情感和兴趣都产生于需要，是需要的具体表现形式，而需要才是知识转化为信念的最重要的杠杆。
3、运用正确世界观指导自己投身实践是信念形成的关键环节
俄国著名的民主主义者д·И·皮萨列夫说：“现成的信念既不能向善良的熟人恳求到，也不能在书店里买到。它应当通过必须在我们自己头脑中独立完成的个人思维过程培养出来。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：“信念就其性质不是非活动的精神财富，只有在积极活动时它们才存在、加强与敏锐。只有人确信原则，并为在任何情况下不放弃原则而准备斗争时，他才相信某种东西。”因此，在培养自己信念的过程中，必须有强烈的自我教育愿望，必须运用已有的正确世界观指导自己积极参加社会实践和政治生活，并结合生活经验，独立细致地观察问题，通过深思熟虑，对事物的发展做出正确的结论，以此作为自己行动的指南；要将在实践中形成起来的信念纳入自己原有的世界观，使个人的世界观体系更加充实和丰富，进而促进更高层次信念的形成与发展。
4、坚强的意志品质是信念形成的必备条件
信念的形成与发展不是一帆风顺的，而是一个不断克服内心矛盾的过程。信念必然导致行动，行动必然伴随着克服困难。越是高层次的追求，越是艰难危险的工作，困难就越大，持续时间就越长，对人的意志品质的要求也就越高。隐藏于人的内心深处的惰性、欲望、疲劳、分心，趋利避害、自我保护的本能，渴望轻松、害怕困难以及个人的名利得失等等时时都会冒出来干扰和阻碍信念的形成。同这些内心矛盾作斗争，比战胜来自外部的矛盾更困难。可见在信念形成过程中，意志是把知识变为人的心理结构因素和自觉行动的必要前提。
五、当代大学生信念发展的主要课题
在一个人的信念体系中，道德信念是基础，人生信念是核心，政治信念是方向，建立正确的社会政治信念和人生信念、道德信念已成为当代大学生信念发展的主要课题。而这一课题的解决，一方面要靠正确世界观的指导，另一方面要靠大学生自己独立而积极的人生实践。
1、以道德信念为基础，确立正确的人生信念
大学生信念的形成发展与个体身心发展水平有关，在人生的不同阶段，信念发展的水平也不同。有研究表明，小学一、二年级学生实际上还不存在所谓道德信念，而只有道德信念的某些因素。三、四年级学生出现了初步的道德信念，表现为他们开 始具有自觉地完成作业和保持良好纪律的道德愿望，但这些愿望的自觉性很差，也不稳定。五年级学生开始表现出自觉的和坚定的道德信念。从少年期开始，自觉稳定的道德信念才逐渐形成和发展起来。中学时期是学生道德信念形成的重要阶段，大学时期则是学生形成人生信念的关键时期。
人生信念是一个人在人的本质、人生目的、人生价值、人生理想、人生态度等重大问题上所遵循的原则。人生信念在一个人的整个信念体系中居于核心地位，对人生观的形成与稳定具有重要意义。人生信念又以道德信念为其形成基础与条件，这是因为人生信念的核心问题是要求个体形成并履行对他赖以生存的社会的责任与义务。如果一个人连起码的道德信念都未建立起来，他的人生信念要么难以形成，要么就是错误的。特别是对于知识水平较高的大学生来说，不能使他们的社会道德的成熟程度落后于他们智力的发展，否则容易导致意识和行动不一致，会使他们对周围现实中的个别现象作出不正确的评价，进而影响他们确立正确的人生信念。
2、正确认识复杂社会现象，确立坚定的政治信念
信念是人们在长期实践中，根据自身所处的全部社会条件和生活内容所积累的知识、经历、经验、能力及特定需要，对接触的大量形形色色的思想、理论进行认真鉴别和选择的结果。如果主体对某种正确的知识或理论认识肤浅片面，持有怀疑，就不可能形成信念，不会产生相应的行动。反之，主体掌握了一种错误的知识，而且对之深信不疑，就会形成错误的信念，从而作出错误的评价与选择，进而导致错误的行动。正是因为信念具有的突出的本质特征是“信”，且信念的强度取决于主体的信任程度，所以，对于每个大学生来说，在举什么旗，走什么路的重大政治问题上，懂得“信”什么，为什么“信”，怎样去“信”，就显得特别重要。大学生们生活阅历浅、社会经验少、理论修养不足，要在当前社会面临重大转轨变革的时期，对各种形形色色的社会思潮作出正确的鉴别和选择，无疑是十分困难的。有一部分大学生难以真正建立信念的原因主要不是缺乏有关社会和道德知识，而是对这些知识不完全相信，持有怀疑，不能将这些知识内化为自己的需要，也没有相应的情感投入和行动。这就需要对大学生进行如何正确认识复杂社会现象的教育，即如何用马克思主义的唯物史观客观看待当代资本主义的新发展、新变化，解释我国改革开放中出现的新问题；如何正确认识社会主义经济关系和政治制度对理想信念的规定性，特别是在经济关系多元化条件下为什么必须坚持理想信念的一元化。要通过有针对性的教学设计与教学改革，将理想信念教育落实在思想政治教育教学中，帮助学生把理论知识与社会现实联系起来，从而使他们掌握马克思列宁主义思想和邓小平理论，坚持正确的政治信念，在人生的道路上健康成长。
(责任编辑 舒莉霞)