在教育改革不断深化的今天，学生的思想观念、道德素质以及心理健康发展等方面都受其德育教育工作的直接影响，所以德育工作是学校素质教育中非常重要的内容。教师是引导学生健康成长的关键人物，不仅需要注重教育教学工作，还要在教育教学中渗透德育教育。中小学生的自控能力不强，他们不能够对自己给予准确的认同，进而影响其学习兴趣。因此，教师需要结合学生的实际情况，在教育教学中渗透有效的德育教育，使其能够保障学生的全面健康发展。
　　 一、强化教师的德育教育理念
　　 随着社会的不断发展，当代学生的学习需求也在不断发生着变化，教师只有不断更新其德育教育理念，才能够为学校德育教育工作的顺利开展提供保障，因此，教师需要不断强化自身的德育教育理念。一方面，教师可以将德育教育相关的理论知识进行不断的积累，并且对德育教育的发展动向进行时刻关注，结合学生的实际情况，拓展自己所掌握的德育理论知识，从而更好地在教育教学中渗透德育教育内容;另一方面，德育教育是素质教育全面落实的根本，所以教育要对德育教育工作予以重视，不仅要对目前所开展的德育教育情况进行了解和掌握，还要以此为依据强化教师的德育教育意识，使其能够自觉重视德育教育工作，认清自身所要承担的职责，进而促进德育教育工作效率的提升。
　　 二、充分发挥自身榜样作用
　　 俗话说，为人师表。教师素来就是学生学习的榜样，在潜移默化中会对学生造成一定的影响，所以教师首先要对学生进行德育教育，才能够更好地开展育人工作，而德育的根本前提是正己。在教学中，教师不仅是指引学生正确前行的引路人，还是学生视为榜样的学习目标，因此，教师与学生是有着密切关联的，学生的思想素质在很大程度上会受教师素质的影响。学生的某些小动作或者话语，也许在教师看来无足轻重，但却会严重影响学生的发展，更有甚者，会对学生的一生造成影响。由此可见，教师有必要对自己的言行进行规范和约束，不仅要严格要求自己，还要以认真、谨慎的态度在教学中渗透德育教育工作，使学生明白做人的道理。
　　 三、构建民主的德育教育平台
　　 每个学生都是独立存在的个体，他们有自己的思维、个性，他们希望自己得到尊重，同时也希望有人能够重视他们的观点，所以教师在教育教学中渗透德育教育时，要注重其民主性。虽然说学生年纪尚小，但是他们会通过自己的行为来使自己的价值和能力得到认可。因此，教师应该对学生的心理特点进行了解掌握，并据此构建民主性德育教育平台，充分发挥学生的优势，从而促进他们主动培养自己的德育思维。只有学生的主体地位得到了应有的重视，学生的意见被教师所尊重，那么学生的责任意识才能得到增强，这对于良好班风和学风的形成也发挥着重要的作用。除此之外，教师还应该充分发挥班团干部的桥梁作用，使其能够拉近老师和学生之间的距离。
　　 四、弘扬学生个性，促进他们自信心的培养
　　 信心是驱动学生进取的主要动力。由于中小学生普遍缺乏较强的判断能力，所以他们的自我评价主要是通过教师的心理投射而得出的，由此可见，教师的肯定对于学生自信心的树立發挥着重要的促进作用。学校不乏存在性格顽皮的学生，虽然他们看似对任何事物都不感兴趣，以无所谓的态度对待所有的事情，但是他们的内心深处却格外渴望能够得到教师的赞许和肯定。因此，教师在实际教学过程中要避免一讲到底，不要扼杀学生思维的火花，应该放手让学生积极参与，让学生真正成为学习的主人，让他们大胆猜想，不怕失败，勇于探索，充分弘扬学生的个性，激发他们的奇思妙想，这将更有利于培养学生的自信心、创新思维与创新意识，并且他们也会在学习过程中体会到“信心”所带来的喜悦。
　　 五、在树立信心中培养兴趣
　　 小学、初中、高中的学习内容逐渐增多，难度、广度逐渐提高，有些学生虽然平时学习很用功，但由于方法不当或其他方面的原因，没能很快适应高年级的学习节奏，再加上平时的测验成绩不够理想，就会怀疑自己的能力，认为自己脑子笨，不是学习的料，学习情绪也会低落，丧失了学习的兴趣。针对这种情况，我们在课堂上应该给他们摆事实、讲道理、分析原因，告知高年级与低年级学法的不同，要增强学习的主动性，让学生认识到自己的不足是可以克服的。课堂教学问题设计时充分考虑学生的不同层次，学习时注意循序渐进，把握好梯度，让大部分学生经过努力不断取得进步，在进步中体验成就感，相信自己只要努力、坚持，付出总是有回报的。教师在课堂上对学生作业中暴露出的问题，需耐心地加以分析指导，给他们提供类似的练习，增强他们的自信心，从而培养学习兴趣。
　　 中小学生未来的学习生活很大程度上会受其德育教育的影响。因此，学校需要重视德育教育工作的开展，在教育教学中不断加强德育教育的渗透力度，并且不断总结经验，根据学生的实际情况开展有效的德育教育，同时针对性地解决德育教育工作中存在的问题，这不仅符合素质教育的要求，也能够有效实现教育改革，为学生的未来发展奠定扎实的品德基础。
　　 责任编辑 朱守锂