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摘 要：社会的不断进步与发展，使得社会对人才的需求标准不断提高，因此为了能够更好地适应社会的发展，学生必须要在学习中不断提高自身的综合素质与能力。而表达能力作为学生综合能力的重要组成部分，对学生的良好发展起到了重要的作用，作为学生表达能力培养的重要途径，初中语文教学为学生表达能力的提高提供了有力的保障，所以初中语文教师必须要结合实际情况对现有的教学方式进行适当的改进与创新，使学生能够在学习过程中不断提高自身的表达能力，进而为将来的学习与发展奠定坚实的基础。
关键词：初中语文教学;学生表达能力;提高策略
引言
初中阶段的学生理解能力与认知水平进入一个新的发展阶段，因此这个阶段也是提高学生表达能力的黄金时期，因此初中语文教师必须要深刻认识到提高学生表达能力的重要性，并且改变自身的教学观念，在帮助学生掌握语文基础知识的同时，注重培养他们的学习能力与语言表达能力，不仅要求学生能够将内容清楚的表达出来，而且教师应该发挥自身的指导作用，帮助学生掌握一定的表达技巧与表达方式，这样不仅能够使学生更好的理解与掌握语文知识，而且帮助他们在不断学习中提高自身的表达能力，从而能够实现更好发展，在激烈的社会竞争中实现自己的人生价值。
一、初中语文教学中学生表达能力存在的问题
（一）对提高学生表达能力缺乏足够的重视
由于传统教学观念与应试教育的长期影响，初中语文教师过于重视学生的考试成绩，并将其作为衡量语文教学质量的核心因素，因此大多数教师会将教学重视完全放在语文基础知识的传授，却严重忽略学生表达能力对他们发展的重要性，有的教师甚至认为只要学生语文考试成绩优秀，就达到了语文教学的真正目的，但是这样会为学生的全面发展带来非常不利的影响。素质教育理念要求教师不仅要帮助学生掌握语文知识，更要培养学生的综合能力与素质，而表达能力是学生综合能力中的重要组成部分，初中语文教师若要想让学生实现更好的发展，就必须要提高对培养学生表达能力的重视程度，使学生能够为将来的学习与发展打好基础。
（二）教师没有发挥自身的指导作用
在实际教学中，由于教师对提高学生表达能力的重视程度不够，因此教师也没有在学生语言表达能力提高中发挥自身的指导作用，导致学生根本无法意识到表达能力对自身发展的重要意义，因此他们也就不会去积极、主动地去锻炼自身的表达能力，这样对学生提高语言表达能力带来了一定的阻碍。同时由于教师没有对学生的表达能力提高进行正确的指导，使得学生没有掌握一定的表达技巧与以及正确的表达方式，导致他们根本无法对语言表达能力练习产生兴趣，而且即使有的学生坚持进行练习，但是由于缺乏正确的练习方法，使得自身的表达能力也根本无法得到提高，久而久之，这些学生就会失去练习的信心。
二、初中语文教学中提高学生的表达能力的措施
（一）营造良好的语言表达环境
传统教学中，教师将自己作为课堂的主体，学生只能被动的接收知识的灌输，而且教师也不重视与学生之间的交流与沟通，当学生对讲解的知识有了自己的看法时，也无法表达出来，这样严重限制了学生个性的发展，而且也对表达能力的提高带来了不利的影响。因此为了使初中语文教学为学生表达能力的提高提供帮助，语文教师必须要为学生营造一个良好的语言表达环境，并注重与学生之间的沟通与交流，鼓励学生将自己内心的想法表达出来，这样不仅有利于提高学生的积极性，而且能够使学生勇于发言、用于表达自己的想法。同时教师还应该发挥自己的作用，对学生进行合理的评价，当学生表达能力有所提高时，教师应该进行适当的表扬，使学生能够更加愿意去表达，当学生的表达遇到问题时，教师也不应该只顾着批评，而且要充分发挥自己的指导作用，帮助他们找到问题的原因，避免同样的错误再次发生，使学生进行表达的信心不断增强，进而愿意去表达自己的想法，使学生的表达能力能够实现共同的进步与提高。
（二）提高课堂教学的实践性
学生表达能力的提高需要一个漫长的过程，而且需要学生不断的实践与练习，因此初中语文教师应该提高课堂教学的实践性，发挥学生的课堂主体作用，鼓励他们能够真正投入到课堂教学氛围中来，并主动、积极地表达自己的看法与观点，从而为表达能力的提高提供有利的基础条件。例如：在进行《苏州园林》教学之前，教师可以安排学生对课文进行预习，并查阅与收集相关资料与图片，使学生对文章形成初步的了解，同时将自己预习中遇到的问题标注出来，然后在教学进行中，教师鼓励学生将自己收集到的资料以及图片中的故事分享出来，这种具有语言实践性的课堂氛围，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够为学生表达能力的提高创造一个有利的环境，使他们的语言表達能力得到不断的锻炼，从而实现更好的发展。
（三）发挥辩论会形式的作用
初中学生的好奇心与好胜心较强，因此初中语文教师应该充分发挥学生的这一性格特点，并采取有效的措施激起他们的语言表达欲望，使他们的语言表达能力得以提高。实际上对于任何一件事情每一名学生都有自己的看法，但是有些性格内向的学生却不愿意去表达，这时就需要教师采取适当的策略激励学生去表达，进而使每一名学生的表达能力都能够有所提高。而辩论会就是一种有效的激励策略，所以教师应该将其应用到实际教学中，使其能够对学生起到实际作用。例如：教师可以根据某一个知识点或者是生活中的热点话题组织辩论会，在辩论会之前学生可以为自己的观点进行充分的准备，然后在辩论会进行中他们就能够尽情的发挥，这样不仅能够提高学生进行语言表达的积极性，而且能够提高他们语言组织能力以及语言表达的质量。
结束语
表达能力作为学生综合能力的重要组成部分，对学生的学习与发展发挥着重要的作用，因此初中语文教师在实际教学中，必须要充分重视提高学生的表达能力，改变自身传统的教学思想，并对自身的教学方式进行适当的改进与创新，坚持将学生作为课堂的主体，并鼓励学生表达自己的想法，同时提高课堂教学的实践性，发挥辩论会形式的作用，为学生的语言表达营造一个良好的环境，使他们在不断练习中有效提升自身的表达能力，从而为将来的发展提供有利的帮助。
参考文献
[1]季选聪.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].新课程（中），2018（09）：178.
[2]周政.初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].青年时代，2016，（10）.
[3]陈兵.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].科学中国人，2015，（1X）.
关键词：初中语文教学;学生表达能力;提高策略
引言
初中阶段的学生理解能力与认知水平进入一个新的发展阶段，因此这个阶段也是提高学生表达能力的黄金时期，因此初中语文教师必须要深刻认识到提高学生表达能力的重要性，并且改变自身的教学观念，在帮助学生掌握语文基础知识的同时，注重培养他们的学习能力与语言表达能力，不仅要求学生能够将内容清楚的表达出来，而且教师应该发挥自身的指导作用，帮助学生掌握一定的表达技巧与表达方式，这样不仅能够使学生更好的理解与掌握语文知识，而且帮助他们在不断学习中提高自身的表达能力，从而能够实现更好发展，在激烈的社会竞争中实现自己的人生价值。
一、初中语文教学中学生表达能力存在的问题
（一）对提高学生表达能力缺乏足够的重视
由于传统教学观念与应试教育的长期影响，初中语文教师过于重视学生的考试成绩，并将其作为衡量语文教学质量的核心因素，因此大多数教师会将教学重视完全放在语文基础知识的传授，却严重忽略学生表达能力对他们发展的重要性，有的教师甚至认为只要学生语文考试成绩优秀，就达到了语文教学的真正目的，但是这样会为学生的全面发展带来非常不利的影响。素质教育理念要求教师不仅要帮助学生掌握语文知识，更要培养学生的综合能力与素质，而表达能力是学生综合能力中的重要组成部分，初中语文教师若要想让学生实现更好的发展，就必须要提高对培养学生表达能力的重视程度，使学生能够为将来的学习与发展打好基础。
（二）教师没有发挥自身的指导作用
在实际教学中，由于教师对提高学生表达能力的重视程度不够，因此教师也没有在学生语言表达能力提高中发挥自身的指导作用，导致学生根本无法意识到表达能力对自身发展的重要意义，因此他们也就不会去积极、主动地去锻炼自身的表达能力，这样对学生提高语言表达能力带来了一定的阻碍。同时由于教师没有对学生的表达能力提高进行正确的指导，使得学生没有掌握一定的表达技巧与以及正确的表达方式，导致他们根本无法对语言表达能力练习产生兴趣，而且即使有的学生坚持进行练习，但是由于缺乏正确的练习方法，使得自身的表达能力也根本无法得到提高，久而久之，这些学生就会失去练习的信心。
二、初中语文教学中提高学生的表达能力的措施
（一）营造良好的语言表达环境
传统教学中，教师将自己作为课堂的主体，学生只能被动的接收知识的灌输，而且教师也不重视与学生之间的交流与沟通，当学生对讲解的知识有了自己的看法时，也无法表达出来，这样严重限制了学生个性的发展，而且也对表达能力的提高带来了不利的影响。因此为了使初中语文教学为学生表达能力的提高提供帮助，语文教师必须要为学生营造一个良好的语言表达环境，并注重与学生之间的沟通与交流，鼓励学生将自己内心的想法表达出来，这样不仅有利于提高学生的积极性，而且能够使学生勇于发言、用于表达自己的想法。同时教师还应该发挥自己的作用，对学生进行合理的评价，当学生表达能力有所提高时，教师应该进行适当的表扬，使学生能够更加愿意去表达，当学生的表达遇到问题时，教师也不应该只顾着批评，而且要充分发挥自己的指导作用，帮助他们找到问题的原因，避免同样的错误再次发生，使学生进行表达的信心不断增强，进而愿意去表达自己的想法，使学生的表达能力能够实现共同的进步与提高。
（二）提高课堂教学的实践性
学生表达能力的提高需要一个漫长的过程，而且需要学生不断的实践与练习，因此初中语文教师应该提高课堂教学的实践性，发挥学生的课堂主体作用，鼓励他们能够真正投入到课堂教学氛围中来，并主动、积极地表达自己的看法与观点，从而为表达能力的提高提供有利的基础条件。例如：在进行《苏州园林》教学之前，教师可以安排学生对课文进行预习，并查阅与收集相关资料与图片，使学生对文章形成初步的了解，同时将自己预习中遇到的问题标注出来，然后在教学进行中，教师鼓励学生将自己收集到的资料以及图片中的故事分享出来，这种具有语言实践性的课堂氛围，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够为学生表达能力的提高创造一个有利的环境，使他们的语言表達能力得到不断的锻炼，从而实现更好的发展。
（三）发挥辩论会形式的作用
初中学生的好奇心与好胜心较强，因此初中语文教师应该充分发挥学生的这一性格特点，并采取有效的措施激起他们的语言表达欲望，使他们的语言表达能力得以提高。实际上对于任何一件事情每一名学生都有自己的看法，但是有些性格内向的学生却不愿意去表达，这时就需要教师采取适当的策略激励学生去表达，进而使每一名学生的表达能力都能够有所提高。而辩论会就是一种有效的激励策略，所以教师应该将其应用到实际教学中，使其能够对学生起到实际作用。例如：教师可以根据某一个知识点或者是生活中的热点话题组织辩论会，在辩论会之前学生可以为自己的观点进行充分的准备，然后在辩论会进行中他们就能够尽情的发挥，这样不仅能够提高学生进行语言表达的积极性，而且能够提高他们语言组织能力以及语言表达的质量。
结束语
表达能力作为学生综合能力的重要组成部分，对学生的学习与发展发挥着重要的作用，因此初中语文教师在实际教学中，必须要充分重视提高学生的表达能力，改变自身传统的教学思想，并对自身的教学方式进行适当的改进与创新，坚持将学生作为课堂的主体，并鼓励学生表达自己的想法，同时提高课堂教学的实践性，发挥辩论会形式的作用，为学生的语言表达营造一个良好的环境，使他们在不断练习中有效提升自身的表达能力，从而为将来的发展提供有利的帮助。
参考文献
[1]季选聪.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].新课程（中），2018（09）：178.
[2]周政.初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].青年时代，2016，（10）.
[3]陈兵.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].科学中国人，2015，（1X）.