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摘 要有些学生在学习一段时间语文后不想学、不爱学，主要原因是被沉重的课业负担压倒了。因此我们要努力让学生从沉重的课业负担中解放出来，朝着推行素质教育，培养全面发展人才的目标发展，让学习的痛苦少一点，快乐多一点。
【关键词】小学生；语文；课业负担
减轻小学生语文课业负担势在必行。我们根据教材的特点，采用了以下方法，比较成功减轻了小学生课业负担，让语文学习成为一種乐趣 。
1 转变观念，让学生想学
由于受“应试教育”的影响，学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极主动地参与课堂学习。我们应从“减轻学生过重的课业负担”入手，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，才能收到较好的教学效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不象做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也就逐渐激发出来了。
2 灵活应用教法，让学生愿学
2.1 精设导语
一堂好课有一个好的开端，能激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。如在教学《雨点儿》这课时，我先让学生猜谜语“千条线，万条线，掉进河里看不见”，谜语的导入开拓了学生的思维，使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，探求知识的欲望被激起，自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来。
2.2 巧妙提问
教学过程中，恰当的提问可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。这样不但激发了学生的学习动机，还锻炼了学生的思维方法。
2.3 注重实践
学生是好奇、好动的，他们都有自我表现的欲望。教学过程中，根据学生争强好胜、不甘落后的特点，在学生有了一定的感性认识之后，让学生进行操作实践，展现自己的才华，实现自我肯定，可以很好地激发学生的学习兴趣，强化对知识的理解和接受。如教学《詹天佑》一文时，在指导理解詹天佑克服困难开凿隧道后，我让学生画出开凿隧道的示意图，为了让学生理解詹天佑的杰出智慧时，我也让学生通过画人字形设计线路的示意图。这时学生的兴致很高，为了证明自己的能力，全身心地投入思考和画图，教学收到好的效果。
3 引领学生阅读，让学生好学
调动学生阅读的积极性和主动性，开启学生的智能，将学生领进阅读的大门，使其在阅读过程中提高阅读能力，感受学习的乐趣。如写景的文章，教学生用“写什么？怎么样？抒发什么感情”的方法学习；写人的文章，教学生用“写什么人？记什么事？表达了什么品质”的方法学习。学生的回答抓住了课文中关键词，透彻地理解了课文。
4 优化作业设计，让学生乐于学
很多的孩子不喜欢多写作业，特别是在放学后，在学校已累了一天了，回家就更不想写作业了。新课改为小学语文作业改革指明了发展方向：在语文作业设计中，要以培养和发展学生的主体意识为出发点，为学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。改革语文作业，更是教师转变教育理念的体现。优化语文作业设计应遵循系统性原则、主体性原则、启发性原则、渗透性原则、效益性原则，并根据我校语文作业题量大、题型多、作业质量不高的现状，提出先从“量”上减轻学生课业负担，减少学生的作业量，让学生从过重、过多的作业中走出来，还他们休息、做自己喜欢做的事情的时间。
5 做好家长工作，帮助家长树立正确的教育观，掌握良好的教育方法
家长对学生的压力，简单粗暴的教育方法，大量增加家庭作业与练习，强制参加补习班、学艺班等，是造成学生过重课业负担的重要原因之一。因此，在减轻学生的课业负担，还应做好家长的工作。可通过电台、报纸、刊物，特别是通过开好家长会，帮助家长树立正确的教育观、人才观，积极配合学校做好学生的思想政治教育工作和对学生给予必要的学习指导，克服急于求成、简单粗暴的教育方法，不给学生加压，不增加过多课外学习负担。
6 提高语文教育教学质量，向40分钟要效率
这既是减负的目标，也是减负的手段。减负不是减质量、减效率，它必须以提高质量和效率为前提。要提高教育质量和效率，就必须优化课堂教学，向40分钟要效益，这对语文老师提出了更高的要求。因此作为语文老师，必须要构建素质教育的课堂教学模式，积极参加教改实验和教育教学研究，加强自身学习，努力从提高学生语文水平和能力出发上好每一堂课，让语文课成为学生能真正受益的快乐课。
自古以来就有勤奋好学、刻苦求知的传统，有 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的劝学名句。虽然学习是一个艰苦的过程，但不应该是一个痛苦的过程，尤其是对于身心都在发展的小学生而言。因此减轻他们过重的课业负担，让他们感觉到求知学习是轻松愉快的，是充满乐趣的，让学习不再那么痛苦，这样他们才会真正学有所得，才能越学越有劲，才能收到好的效果。
作者单位
陕西省岚皋县城关第二小学 陕西省岚皋县 725400
【关键词】小学生；语文；课业负担
减轻小学生语文课业负担势在必行。我们根据教材的特点，采用了以下方法，比较成功减轻了小学生课业负担，让语文学习成为一種乐趣 。
1 转变观念，让学生想学
由于受“应试教育”的影响，学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极主动地参与课堂学习。我们应从“减轻学生过重的课业负担”入手，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，才能收到较好的教学效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不象做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也就逐渐激发出来了。
2 灵活应用教法，让学生愿学
2.1 精设导语
一堂好课有一个好的开端，能激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。如在教学《雨点儿》这课时，我先让学生猜谜语“千条线，万条线，掉进河里看不见”，谜语的导入开拓了学生的思维，使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，探求知识的欲望被激起，自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来。
2.2 巧妙提问
教学过程中，恰当的提问可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。这样不但激发了学生的学习动机，还锻炼了学生的思维方法。
2.3 注重实践
学生是好奇、好动的，他们都有自我表现的欲望。教学过程中，根据学生争强好胜、不甘落后的特点，在学生有了一定的感性认识之后，让学生进行操作实践，展现自己的才华，实现自我肯定，可以很好地激发学生的学习兴趣，强化对知识的理解和接受。如教学《詹天佑》一文时，在指导理解詹天佑克服困难开凿隧道后，我让学生画出开凿隧道的示意图，为了让学生理解詹天佑的杰出智慧时，我也让学生通过画人字形设计线路的示意图。这时学生的兴致很高，为了证明自己的能力，全身心地投入思考和画图，教学收到好的效果。
3 引领学生阅读，让学生好学
调动学生阅读的积极性和主动性，开启学生的智能，将学生领进阅读的大门，使其在阅读过程中提高阅读能力，感受学习的乐趣。如写景的文章，教学生用“写什么？怎么样？抒发什么感情”的方法学习；写人的文章，教学生用“写什么人？记什么事？表达了什么品质”的方法学习。学生的回答抓住了课文中关键词，透彻地理解了课文。
4 优化作业设计，让学生乐于学
很多的孩子不喜欢多写作业，特别是在放学后，在学校已累了一天了，回家就更不想写作业了。新课改为小学语文作业改革指明了发展方向：在语文作业设计中，要以培养和发展学生的主体意识为出发点，为学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。改革语文作业，更是教师转变教育理念的体现。优化语文作业设计应遵循系统性原则、主体性原则、启发性原则、渗透性原则、效益性原则，并根据我校语文作业题量大、题型多、作业质量不高的现状，提出先从“量”上减轻学生课业负担，减少学生的作业量，让学生从过重、过多的作业中走出来，还他们休息、做自己喜欢做的事情的时间。
5 做好家长工作，帮助家长树立正确的教育观，掌握良好的教育方法
家长对学生的压力，简单粗暴的教育方法，大量增加家庭作业与练习，强制参加补习班、学艺班等，是造成学生过重课业负担的重要原因之一。因此，在减轻学生的课业负担，还应做好家长的工作。可通过电台、报纸、刊物，特别是通过开好家长会，帮助家长树立正确的教育观、人才观，积极配合学校做好学生的思想政治教育工作和对学生给予必要的学习指导，克服急于求成、简单粗暴的教育方法，不给学生加压，不增加过多课外学习负担。
6 提高语文教育教学质量，向40分钟要效率
这既是减负的目标，也是减负的手段。减负不是减质量、减效率，它必须以提高质量和效率为前提。要提高教育质量和效率，就必须优化课堂教学，向40分钟要效益，这对语文老师提出了更高的要求。因此作为语文老师，必须要构建素质教育的课堂教学模式，积极参加教改实验和教育教学研究，加强自身学习，努力从提高学生语文水平和能力出发上好每一堂课，让语文课成为学生能真正受益的快乐课。
自古以来就有勤奋好学、刻苦求知的传统，有 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的劝学名句。虽然学习是一个艰苦的过程，但不应该是一个痛苦的过程，尤其是对于身心都在发展的小学生而言。因此减轻他们过重的课业负担，让他们感觉到求知学习是轻松愉快的，是充满乐趣的，让学习不再那么痛苦，这样他们才会真正学有所得，才能越学越有劲，才能收到好的效果。
作者单位
陕西省岚皋县城关第二小学 陕西省岚皋县 725400