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【摘 要】目前，随着新课程改革的不断深化语文教学在今天也是越来越开放，并且很多时候很多教育者在语文的课堂上融入了辩论的独特形式，辩论与他自身的优势成为语文课堂上一道美丽的风景线。他在一定程度上能够培养学生们自主学习的能力，也能够让学生们主动的吸收一些课外的知识，培养和发展学生倾听能力和独立思考的能力，以及学生们的语言表达能力和临场答辩能力以及创造力，这在一定程度上能够满足语文教学过程当中对学生70%的要求。
【关键词】高中语文;辩论式教学;策略与意义
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0231-01
引言
其实，对于高中语文教学过程当中的辩论式教学指的是教育者和学生根据一个相同的辩题，通过制定或者是自主选择一个论点来构成辩论的正方或者反方，然后根据自己立足的论点来驳倒对方的论点。这在一定程度上能够使学生能发挥自己的主动性，将自主与合作这两种学习方式很好地融入到语文的课堂当中来，通过这种学习方式，在一定程度上可以培养学生们主动思考，自主学习和自己表达的综合能力，也能够提高学生们的语文成绩促进学生语文综合能力的提高。其实辩论式的语文教学是新课改之后很多教育者逐渐融入的，所以在一定程度上还是对于高中语文教学过程当中辩论式的教学方式操作并不是很熟悉。在这个过程中容易出现一些问题，所以就需要我们对这一教学方式进行探讨和研究。
一、开展辩论式教学的过程当中需要注意哪些问题
辩论式的教学其实是由教育者向学生单方面的灌输知识转变成了学生与教育者双向式的交流教学。这在一定程度上使教学的氛围更加的轻松和谐，能够增加教育者与学生之间的交流，使教学的效率不断提高，效果事半功倍，但是在语文课堂上进行辩论也容易出现一种众说纷纭的局面，那么如何将这种局面打破并且达到教育者的教学目标，就需要教育者做好以下的准备，首先教育者要选好辩题选择一个好的辩题是组织辩论式教学的一个非常重要的环节，一个好的辩题能够让学生们对于这个问题进行主动地思考，并且让学生们在辩论的过程当中发现辩论的意义和价值，在选择辩题的过程当中辩题的切口要尽量的小，尽可能不选择整个辩题的主题是大而空的，这在一定程度上会导致让学生们没有办法选择一个点进行辩论[1]。也就是说在辩题的选择过程当中，一定要从学生们的学习实际出发。要根据时代的发展和社会的发展去挖掘一些能够寻根探源的问题，如果教育者在对学生们進行辩论式教学的过程当中能够选择一些切口较小的辩题进行准备。那么在一定程度上能够增强辩论的趣味性也能够让学生们将课本作为一个辩论的依据，另外除了教育者需要有充分的准备之外，学生也需要有非常充分的准备。教育者在为学生们选择好辩题之后，将辩题告诉学生，让学生以课外思考的形式去准备自己的辩题，然后将自己的辩论思路带到课堂当中来，这样在一定程度上又可以节省时间也可以避免在课本内容与辩论过程当中出现冷场的现象，可以激发学生们的课外阅读兴趣，锻炼他们的写作以及演讲能力。其次，教育者需要为学生们选择的辩题设置疑点，在很多问题上学生都是似懂非懂的或者是只知道其中的一部分，并且是有争论的这些问题，教育者在设置的过程当中可以将他们作为一个重点，这在一定程度上可以训练学生们的辩论能力也可以训练学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，让学生在辩论的过程当中把握作者的思想感情和写作方法更好的去理解课文和作者的思想感情[2]。
二、辩论式教学的作用
在辩论时教学的过程当中，能够落实学生关于课外阅读的任务，并且锻炼学生的口语交际能力，使课外阅读与课内阅读得到了一个有机的结合并发展学生的个性。其实在辩论式的教学过程当中，很多的学生在面临与课文相关的问题进行辩论时，他们就需要从课文当中去寻找一些人论点这在一定程度上可以激发学生们更加认真的去阅读课文内容感受课文的基本结构，然后在对课文中的作者情感以及作者的论点进行精读，在读的这个过程当中能够探究和寻找到答案提炼出自己所需要的论点，并且在辩论教学的过程当中辩论的主要方式是用语言去辩论表达自己的看法和观点，通过自己的语言去说服对方辩友，这在一定程度上能够提高学生们的语言表达能力，当然想要有一个好的辩论成绩那么就需要学生们在平时的学习过程当中不断地丰富自己的知识查阅大量的资料。这在一定程度上对于学生们知识的掌握有很大的帮助[3]。
结束语
其实，辩论的本质就是双方的交流和沟通，很多人认为这是一种比较好的学习效果和方式之一，因为他在一定程度上能够锻炼你的思维能力你的反应能力以及你的语言表达能力，在辩论的过程当中能够获得知识探索真理，并且创造一些我们所意想不到的文明。在整个交流的过程当中也可以提高自己分析问题和解决问题的能力，所以真正的高中语文课堂也应该为学生们提供一个交流和辩论的平台，只有这样才能够还原语文本身的意义。
参考文献
[1]柳杰.高中语文辩论式教学的操作策略与意义[J].语文教学与研究，2017（11）：43-43.
[2]胡雅丽.辩论在高中语文议论文写作教学中的运用初探[J].语数外学习（高中版上旬），2014（7）.
[3]魏清君.辩论——语文课堂教学中一道亮丽的风景线[J].甘肃教育，2010（7）：60-60.
【关键词】高中语文;辩论式教学;策略与意义
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0231-01
引言
其实，对于高中语文教学过程当中的辩论式教学指的是教育者和学生根据一个相同的辩题，通过制定或者是自主选择一个论点来构成辩论的正方或者反方，然后根据自己立足的论点来驳倒对方的论点。这在一定程度上能够使学生能发挥自己的主动性，将自主与合作这两种学习方式很好地融入到语文的课堂当中来，通过这种学习方式，在一定程度上可以培养学生们主动思考，自主学习和自己表达的综合能力，也能够提高学生们的语文成绩促进学生语文综合能力的提高。其实辩论式的语文教学是新课改之后很多教育者逐渐融入的，所以在一定程度上还是对于高中语文教学过程当中辩论式的教学方式操作并不是很熟悉。在这个过程中容易出现一些问题，所以就需要我们对这一教学方式进行探讨和研究。
一、开展辩论式教学的过程当中需要注意哪些问题
辩论式的教学其实是由教育者向学生单方面的灌输知识转变成了学生与教育者双向式的交流教学。这在一定程度上使教学的氛围更加的轻松和谐，能够增加教育者与学生之间的交流，使教学的效率不断提高，效果事半功倍，但是在语文课堂上进行辩论也容易出现一种众说纷纭的局面，那么如何将这种局面打破并且达到教育者的教学目标，就需要教育者做好以下的准备，首先教育者要选好辩题选择一个好的辩题是组织辩论式教学的一个非常重要的环节，一个好的辩题能够让学生们对于这个问题进行主动地思考，并且让学生们在辩论的过程当中发现辩论的意义和价值，在选择辩题的过程当中辩题的切口要尽量的小，尽可能不选择整个辩题的主题是大而空的，这在一定程度上会导致让学生们没有办法选择一个点进行辩论[1]。也就是说在辩题的选择过程当中，一定要从学生们的学习实际出发。要根据时代的发展和社会的发展去挖掘一些能够寻根探源的问题，如果教育者在对学生们進行辩论式教学的过程当中能够选择一些切口较小的辩题进行准备。那么在一定程度上能够增强辩论的趣味性也能够让学生们将课本作为一个辩论的依据，另外除了教育者需要有充分的准备之外，学生也需要有非常充分的准备。教育者在为学生们选择好辩题之后，将辩题告诉学生，让学生以课外思考的形式去准备自己的辩题，然后将自己的辩论思路带到课堂当中来，这样在一定程度上又可以节省时间也可以避免在课本内容与辩论过程当中出现冷场的现象，可以激发学生们的课外阅读兴趣，锻炼他们的写作以及演讲能力。其次，教育者需要为学生们选择的辩题设置疑点，在很多问题上学生都是似懂非懂的或者是只知道其中的一部分，并且是有争论的这些问题，教育者在设置的过程当中可以将他们作为一个重点，这在一定程度上可以训练学生们的辩论能力也可以训练学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，让学生在辩论的过程当中把握作者的思想感情和写作方法更好的去理解课文和作者的思想感情[2]。
二、辩论式教学的作用
在辩论时教学的过程当中，能够落实学生关于课外阅读的任务，并且锻炼学生的口语交际能力，使课外阅读与课内阅读得到了一个有机的结合并发展学生的个性。其实在辩论式的教学过程当中，很多的学生在面临与课文相关的问题进行辩论时，他们就需要从课文当中去寻找一些人论点这在一定程度上可以激发学生们更加认真的去阅读课文内容感受课文的基本结构，然后在对课文中的作者情感以及作者的论点进行精读，在读的这个过程当中能够探究和寻找到答案提炼出自己所需要的论点，并且在辩论教学的过程当中辩论的主要方式是用语言去辩论表达自己的看法和观点，通过自己的语言去说服对方辩友，这在一定程度上能够提高学生们的语言表达能力，当然想要有一个好的辩论成绩那么就需要学生们在平时的学习过程当中不断地丰富自己的知识查阅大量的资料。这在一定程度上对于学生们知识的掌握有很大的帮助[3]。
结束语
其实，辩论的本质就是双方的交流和沟通，很多人认为这是一种比较好的学习效果和方式之一，因为他在一定程度上能够锻炼你的思维能力你的反应能力以及你的语言表达能力，在辩论的过程当中能够获得知识探索真理，并且创造一些我们所意想不到的文明。在整个交流的过程当中也可以提高自己分析问题和解决问题的能力，所以真正的高中语文课堂也应该为学生们提供一个交流和辩论的平台，只有这样才能够还原语文本身的意义。
参考文献
[1]柳杰.高中语文辩论式教学的操作策略与意义[J].语文教学与研究，2017（11）：43-43.
[2]胡雅丽.辩论在高中语文议论文写作教学中的运用初探[J].语数外学习（高中版上旬），2014（7）.
[3]魏清君.辩论——语文课堂教学中一道亮丽的风景线[J].甘肃教育，2010（7）：60-60.