【摘 要】
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在人教版教材五年级上册“用字母表示数”的新授课中，学生已经学习了用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系等内容。从学习历程看，学生对于用字母表示运算定律、计算公式这两部分内容并不陌生，均不构成学习障碍，而由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，则是认识上的一次飞跃，仅靠一节新授课显然是难以完全达成教学目标；从教学内容的价值上看，用含有字母的式子表示数量和数量关系是列方程和用方程解决问
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在人教版教材五年级上册“用字母表示数”的新授课中，学生已经学习了用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系等内容。从学习历程看，学生对于用字母表示运算定律、计算公式这两部分内容并不陌生，均不构成学习障碍，而由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，则是认识上的一次飞跃，仅靠一节新授课显然是难以完全达成教学目标；从教学内容的价值上看，用含有字母的式子表示数量和数量关系是列方程和用方程解决问题的重要基础，有必要夯实加深。基于以上认识，笔者以用字母表示数量和数量关系为重点，设计了一节练习课的教学，下面选取其中的几个片段谈谈感悟与思考。全文查看链接
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苏教版国标本教材在第二学段的五、六年级部分单元的“整理与复习”中，安排了一定数量的“探索与实践”教学内容，这是课程改革的一次尝试，更是一个全新的内容。安排这些内容的目的就是借助观察、实验、操作，来进行调查了解、探索规律等数学活动，通过对一些实践性、综合性以及应用性问题的探索与研究，改变学生的学习方式，帮助学生全面地认识、了解数学，培养学生的动手操作以及创新实践能力。其过程可以理解为，让学生运用所学
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