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摘要：1.教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。以自己的行动给学生树立榜样。2.不管数学创新教学有如何的益处，如果得不到有效实施，那一切等于零。因此开展创新教育，实施数学创新教育的内容与培养教学，成为重中之重。首先观察学生学习数学的兴趣，更多激发学生的创新意识。3.注重数学创新教学的氛围，一个良好的氛围可以让学习事半功倍。我相信每个学生都是具有潜在的创新才能，要把这种潜能变成学习中的创新能力，就应该营造浓厚的适宜创新教学的氛围。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师作为主导作用是不可忽视的。其次，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的环境。
关键词：创新教学 突破 思想 方式
创新是当今时代发展的主流。所以创新教学也已成为当今教育教学改革研究的一个重要课题。所谓知识创新，传播和应用来自于教育，而教育也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学课堂是创新教学的重要舞台，因此在数学教学中开展创新教学是具有深远意义的。现在我将详细介绍我的数学课堂里的创新教学。
首先我们要注重数学创新教学的氛围，一个良好的氛围可以让学习事半功倍。我相信每个学生都是具有潜在的创新才能，要把这种潜能变成学习中的创新能力，就应该营造浓厚的适宜创新教学的氛围。总地来说可以看作以下几方面：对于数学教师，他自身要具备创新精神，数学教学中能够更好培养学生创新能力，这是非常必要的。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师作为主导作用是不可忽视的。其次，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的环境。
我们知道创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，以良好的个性品质作后盾。加强数学能力的培养，形成创新技能很有必要。数学能力是表现在掌握数学知识，技能，因此，在数学教学中应加强解题的教学，教给学生学习方法和解题方法同时，进行有意识的强化训练学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的数学能力，形成创新技能。在当前注重“升学率”的教育目标下，影响教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，这样很难培养学生的创新意识，这些也严重阻碍了创新能力的提高。因此，在数学教学中，我们应该改变传统老师教学，学生接受的模式，实现创新的教学，创造方便于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，这样更加有利于学生创新意识的产生、在创新能力健康发展的教学环境中不断提升自己。在数学教学中，激励学生要树立不惧怕数学难题，勇攀数学高峰远大理想；具有解决一切困难的坚定信念。在“问题数学”中不断培养学生具有敢于求异、勇于创新的气魄。让学生认识自主探索、发现问题、提出问题这一过程；在“错析教学”中，培养学生坚忍不拔，持之以恒，不怕困难和挫折的顽强意志和良好品格，为培养学生健康的创新情感和个性品质奠定坚实的精神基础。
其次，数学教师要正确认识数学中的创新教学，创新教学不是一蹴而就的，它实现培养人的创新精神和创新能力两方面的基础教学，其核心就是对学生创新能力的培养。也就是说从这个核心意义上认识，在数学教学中，通过对学生进行教育和影响，鼓励他们去认识数学领域的新发现、新方法、新思想，并且掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学创新能力基础。数学教师在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。
为了进一步提高学生的创新能力，他们开展一些适应创新教学的课余活动。扩展学生数学知识体系结构，扩大视野，真正意义上提高学生创新素质，着眼于未来的进一步发展。数学中的常见的组合原理，也告诉我们一个人掌握知识越多，其创造性思维就越活跃，创新能力就越强。数学教师引导学生有意识地主动学习更多更全面的数学知识，为将来的创新活动奠定扎实的数学功底。学生在接受教育和获取知识的同时，形成追求创新，以创新为目标的意识。
不管数学创新教学有如何的益处，如果得不到有效实施，那一切等于零。因此开展创新教育，实施数学创新教育的内容与培养教学，成为重中之重。首先观察学生学习数学的兴趣，更多激发学生的创新意识。在教师教学数学知识时，可以通过相关的具体实例，告诉学生数学在社会发展中的作用，使学生认识学习数学的意义，鼓励学生树立学习目标，并积极参加数学实践活动，激发学习数学的兴趣。最常见的是我们提倡的启发式教学，通过引导学生了解所有的数学成就，让他们了解这些都是以前人经验基础上的进一步创新，这一切都源于个人对数学浓厚的兴趣。源于自身强烈的创新意识。
在我看来，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。以自己的行动给学生树立榜样。
在实施教学的同时，注重学生思维能力的培养，提倡创新思维。数学是思维的模型，因此，若能对数学教材进行合理安排，对问题进行巧妙的引导，创设一个良好的思维情境，对学生的思维提升是非常有益的。在教学中应打破老师讲，学生听的常规教学，充分暴露知识形成的过程中的弊端。我们应该以促使学生一开始就进入创新思维状态中，以探究者的角度去发现问题、总结规律为发展目标。在复杂的数学解题教学中，我们要引导学生进行多角度思考，多方位观察，还要广泛思考想象。教师培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，在解题后让学生进行反思和引申，同时鼓励学生积极求异，进行富有创造性的想象，锻炼学生的创新思维。
为了更好地在数学教学中发展学生的创新意识，也为了数学教师自身职业能力的提升，这些都对当下数学教师提出严峻的考验，他们对于开发情感智力教育，培养创新个性品质，还不是很到位，依然固执于传统教学，对数学创新教学并不看好。所以数学创新教学任重道远。
关键词：创新教学 突破 思想 方式
创新是当今时代发展的主流。所以创新教学也已成为当今教育教学改革研究的一个重要课题。所谓知识创新，传播和应用来自于教育，而教育也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学课堂是创新教学的重要舞台，因此在数学教学中开展创新教学是具有深远意义的。现在我将详细介绍我的数学课堂里的创新教学。
首先我们要注重数学创新教学的氛围，一个良好的氛围可以让学习事半功倍。我相信每个学生都是具有潜在的创新才能，要把这种潜能变成学习中的创新能力，就应该营造浓厚的适宜创新教学的氛围。总地来说可以看作以下几方面：对于数学教师，他自身要具备创新精神，数学教学中能够更好培养学生创新能力，这是非常必要的。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师作为主导作用是不可忽视的。其次，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的环境。
我们知道创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，以良好的个性品质作后盾。加强数学能力的培养，形成创新技能很有必要。数学能力是表现在掌握数学知识，技能，因此，在数学教学中应加强解题的教学，教给学生学习方法和解题方法同时，进行有意识的强化训练学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的数学能力，形成创新技能。在当前注重“升学率”的教育目标下，影响教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，这样很难培养学生的创新意识，这些也严重阻碍了创新能力的提高。因此，在数学教学中，我们应该改变传统老师教学，学生接受的模式，实现创新的教学，创造方便于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，这样更加有利于学生创新意识的产生、在创新能力健康发展的教学环境中不断提升自己。在数学教学中，激励学生要树立不惧怕数学难题，勇攀数学高峰远大理想；具有解决一切困难的坚定信念。在“问题数学”中不断培养学生具有敢于求异、勇于创新的气魄。让学生认识自主探索、发现问题、提出问题这一过程；在“错析教学”中，培养学生坚忍不拔，持之以恒，不怕困难和挫折的顽强意志和良好品格，为培养学生健康的创新情感和个性品质奠定坚实的精神基础。
其次，数学教师要正确认识数学中的创新教学，创新教学不是一蹴而就的，它实现培养人的创新精神和创新能力两方面的基础教学，其核心就是对学生创新能力的培养。也就是说从这个核心意义上认识，在数学教学中，通过对学生进行教育和影响，鼓励他们去认识数学领域的新发现、新方法、新思想，并且掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学创新能力基础。数学教师在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。
为了进一步提高学生的创新能力，他们开展一些适应创新教学的课余活动。扩展学生数学知识体系结构，扩大视野，真正意义上提高学生创新素质，着眼于未来的进一步发展。数学中的常见的组合原理，也告诉我们一个人掌握知识越多，其创造性思维就越活跃，创新能力就越强。数学教师引导学生有意识地主动学习更多更全面的数学知识，为将来的创新活动奠定扎实的数学功底。学生在接受教育和获取知识的同时，形成追求创新，以创新为目标的意识。
不管数学创新教学有如何的益处，如果得不到有效实施，那一切等于零。因此开展创新教育，实施数学创新教育的内容与培养教学，成为重中之重。首先观察学生学习数学的兴趣，更多激发学生的创新意识。在教师教学数学知识时，可以通过相关的具体实例，告诉学生数学在社会发展中的作用，使学生认识学习数学的意义，鼓励学生树立学习目标，并积极参加数学实践活动，激发学习数学的兴趣。最常见的是我们提倡的启发式教学，通过引导学生了解所有的数学成就，让他们了解这些都是以前人经验基础上的进一步创新，这一切都源于个人对数学浓厚的兴趣。源于自身强烈的创新意识。
在我看来，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。以自己的行动给学生树立榜样。
在实施教学的同时，注重学生思维能力的培养，提倡创新思维。数学是思维的模型，因此，若能对数学教材进行合理安排，对问题进行巧妙的引导，创设一个良好的思维情境，对学生的思维提升是非常有益的。在教学中应打破老师讲，学生听的常规教学，充分暴露知识形成的过程中的弊端。我们应该以促使学生一开始就进入创新思维状态中，以探究者的角度去发现问题、总结规律为发展目标。在复杂的数学解题教学中，我们要引导学生进行多角度思考，多方位观察，还要广泛思考想象。教师培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，在解题后让学生进行反思和引申，同时鼓励学生积极求异，进行富有创造性的想象，锻炼学生的创新思维。
为了更好地在数学教学中发展学生的创新意识，也为了数学教师自身职业能力的提升，这些都对当下数学教师提出严峻的考验，他们对于开发情感智力教育，培养创新个性品质，还不是很到位，依然固执于传统教学，对数学创新教学并不看好。所以数学创新教学任重道远。