【摘 要】
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传统大学英语阅读课以教师为中心,学生缺乏自主性、独立思考与主动表达,“文学圈”阅读模式可有效弥补以上不足。“文学圈”模式将学生以阅读兴趣分组,通过独立阅读、分配角色、撰写角色日志、讨论与交流循环往复,可有效提升学习兴趣、加深对语言的深层认知、锻炼听说与读写技能、提升批判性思维、创造性思维以及人际交往能力。“文学圈”模式与传统阅读模式相比对师生有更高要求:学生的文学素养、词汇量、深度阅读能力和表达能力面临挑战;教师也应及时更新教学观念和方法,以更好完善“文学圈”教学模式。
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传统大学英语阅读课以教师为中心,学生缺乏自主性、独立思考与主动表达,“文学圈”阅读模式可有效弥补以上不足。“文学圈”模式将学生以阅读兴趣分组,通过独立阅读、分配角色、撰写角色日志、讨论与交流循环往复,可有效提升学习兴趣、加深对语言的深层认知、锻炼听说与读写技能、提升批判性思维、创造性思维以及人际交往能力。“文学圈”模式与传统阅读模式相比对师生有更高要求:学生的文学素养、词汇量、深度阅读能力和表达能力面临挑战;教师也应及时更新教学观念和方法,以更好完善“文学圈”教学模式。
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