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【摘要】英语作为国际交流的通用语言，已经成为世界上许多国家学习的第二外语。高中英语学习的有效性，关系到学生的未来发展。有效的教学方法，是指教师能够在教学过程中帮助学生达到预期的学习效果，这是广大英语教师重点探索的问题，也是许多学术教育专家的焦点研究课题。基于此，本文从具体的教学策略出发，对高效课堂构建进行详尽探索，希望能为所有寻找有效的高中英语教学方法的人提供参考。
【关键词】高中;英语;高效课堂;有效教学
高效教学，是指教师通过符合教学要求的方法实施，以引导学生有序学习，达到相对有效的教学效果的一种教学方法。新时期，高中英语教学理念的不断创新，对有效教学方法的实施产生了重大影响，要求教师能够积极做出相应的改变，将系统的教学方法付诸实践。然而，在目前的教学实践中，学生学习基础薄弱，教师教学形式化严重，学生往往没有机会积极表达自己对知识的理解和看法。因此，教师必须优化教育观念，考虑如何在高中英语教育中实施有效的课堂实践。
一、践行分层教学理念，尊重学生多样需求
高中英语新课程标准明确指出，教学需要满足学生个人需求的多种选择。这为高中英语教师提供了无限启示，需要教师明确差异化教学，使所有学生在接受适当教育和满足个人学习和发展需求的同时，实现不同的发展水平提高。这种教学方式是一种有效的教学手段，可以有效促进学生的发展。
在英语教学实践中，教师可以将班里的学生分为三个层次，由英语基础能力从高到底，分为A、B、C三类学生。A类学生，这一层次的学生能够理解初中英语学习的基础知识，学习理解速度慢;B类学生，则是能够掌握教师在课堂上讲授的知识点，但他们的学习水平相对较浅，往往局限于死记硬背，缺乏实践英语知识的能力;C类学生则是英语基础扎实，成绩好，需要进一步拓展英语知识。将学生分为这三个层次后，教师可以对他们的学习目标和方向，进行有针对性的指导和引导。比如在讲授“限制和非限制性定语从句”时，教师可以先给学生直观地介绍限制性和非限制性定语从句的概念及其应用规则。之后，引导A类学生理解这些复杂抽象的知识，结合相关的知识来表达自己在日常生活中看到的东西，以培养学生实践知识的能力，使能够结合英语学习，来更好的生活。此外，教师还可以向学生展示一些提高性的英语练习，让B类和C类学生能够拓宽自身英语视野，丰富知识。这一教学方式的运用，可以说是满足学生多样英语学习需求的有力保障。
二、加强阅读学习指导，强化学生学习体验
英语有四个基本要求：听、说、读、写。在这里，将重点讨论“阅读”在高中英语教育中的重要性。英语阅读理解的教学主要有两种方式，一种是文本阅读训练，另一种是课外拓展学习。阅读教学是英语教学的基本要求，阅读要求所有学生阅读英语课文并理解其含义，这方面的教育实效展示是需要很长时间的。而如何逐步的提高阅读教学有效性，则是需要教师强化阅读指导。
在进行阅读训练时，教师可以花一定的时间在课堂上向学生介绍课文的内容，逐一讲解语法和生词，以便学生理解。通过阅读和翻译课文要求，来检查学生的知识掌握程度。在学生逐渐掌握课程知识后，就需要教师结合文本主旨，搜集丰富的课外阅读素材，组织学生进行阅读拓展学习。在课外阅读中，让学生先略读，看能不能忽略生字词来大概了解文本所讲的故事是什么，之后再进行精读和细读，找出其中的生词以及基本的句式，记录在笔记本上进行阅读积累。通过综合性的阅读教学开展，有效地提高学生的英语阅读能力，使学生能够提出正确的问题。通过加强阅读教育，来帮助学生更好地学习英语，让他们学会词汇和用法，从而促进有效的英语教育开展。
三、丰富开展实践活动，促进学生学以致用
随着社会的发展，如今的学生對社会信息有了更广阔的视野。在日常的高中英语教育中，如果英语教师仍然通过课堂教学进行教学，将无助于学生学习和应用所学的英语知识。因此，高中英语教师应加强实践活动的组织，引导学生通过报纸、杂志或各种渠道收集有用的信息，并在课堂上与同伴分享交流。通过这种活动组织，不仅可以弥补教材教学的不足，而且有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的社会实践能力和学习能力。
比如，在教学“A Social Survey-My Neighbourhood”这一文本的时候，高中英语教师可以教学生按照课本方法进行社会调查，从而提高学生的英语实践和知识应用能力。具体来说，高中教师可以要求学生用英语表达描述自己的家乡，在课堂上了解其他学生的家乡，并根据他们的描述进行翻译。之后，给每名学生两份家乡描述进行编号并混合，让学生找到对应的内容。最后，英语教师要根据学生的学习过程，科学评价学生，给学生的英语学习以充分的自信，让学生更加乐学、好学。
总的来说，在新的时代背景下，高中英语教师要注重不断改变教学方法和手段，引进新的教学设备，深化新课程改革，丰富教学过程。在高中英语教育中追求高效教学课堂构建，通过开拓创新，切实提高学生的英语学习和应用能力。
参考文献：
[1]郑舒文.以学生为中心的高中英语阅读有效教学研究[J].中学生英语，2020（48）：88.
[2]胡赛.高中英语词汇教学中的有效教学方法探索[J].中学生英语，2020（34）：74.
【关键词】高中;英语;高效课堂;有效教学
高效教学，是指教师通过符合教学要求的方法实施，以引导学生有序学习，达到相对有效的教学效果的一种教学方法。新时期，高中英语教学理念的不断创新，对有效教学方法的实施产生了重大影响，要求教师能够积极做出相应的改变，将系统的教学方法付诸实践。然而，在目前的教学实践中，学生学习基础薄弱，教师教学形式化严重，学生往往没有机会积极表达自己对知识的理解和看法。因此，教师必须优化教育观念，考虑如何在高中英语教育中实施有效的课堂实践。
一、践行分层教学理念，尊重学生多样需求
高中英语新课程标准明确指出，教学需要满足学生个人需求的多种选择。这为高中英语教师提供了无限启示，需要教师明确差异化教学，使所有学生在接受适当教育和满足个人学习和发展需求的同时，实现不同的发展水平提高。这种教学方式是一种有效的教学手段，可以有效促进学生的发展。
在英语教学实践中，教师可以将班里的学生分为三个层次，由英语基础能力从高到底，分为A、B、C三类学生。A类学生，这一层次的学生能够理解初中英语学习的基础知识，学习理解速度慢;B类学生，则是能够掌握教师在课堂上讲授的知识点，但他们的学习水平相对较浅，往往局限于死记硬背，缺乏实践英语知识的能力;C类学生则是英语基础扎实，成绩好，需要进一步拓展英语知识。将学生分为这三个层次后，教师可以对他们的学习目标和方向，进行有针对性的指导和引导。比如在讲授“限制和非限制性定语从句”时，教师可以先给学生直观地介绍限制性和非限制性定语从句的概念及其应用规则。之后，引导A类学生理解这些复杂抽象的知识，结合相关的知识来表达自己在日常生活中看到的东西，以培养学生实践知识的能力，使能够结合英语学习，来更好的生活。此外，教师还可以向学生展示一些提高性的英语练习，让B类和C类学生能够拓宽自身英语视野，丰富知识。这一教学方式的运用，可以说是满足学生多样英语学习需求的有力保障。
二、加强阅读学习指导，强化学生学习体验
英语有四个基本要求：听、说、读、写。在这里，将重点讨论“阅读”在高中英语教育中的重要性。英语阅读理解的教学主要有两种方式，一种是文本阅读训练，另一种是课外拓展学习。阅读教学是英语教学的基本要求，阅读要求所有学生阅读英语课文并理解其含义，这方面的教育实效展示是需要很长时间的。而如何逐步的提高阅读教学有效性，则是需要教师强化阅读指导。
在进行阅读训练时，教师可以花一定的时间在课堂上向学生介绍课文的内容，逐一讲解语法和生词，以便学生理解。通过阅读和翻译课文要求，来检查学生的知识掌握程度。在学生逐渐掌握课程知识后，就需要教师结合文本主旨，搜集丰富的课外阅读素材，组织学生进行阅读拓展学习。在课外阅读中，让学生先略读，看能不能忽略生字词来大概了解文本所讲的故事是什么，之后再进行精读和细读，找出其中的生词以及基本的句式，记录在笔记本上进行阅读积累。通过综合性的阅读教学开展，有效地提高学生的英语阅读能力，使学生能够提出正确的问题。通过加强阅读教育，来帮助学生更好地学习英语，让他们学会词汇和用法，从而促进有效的英语教育开展。
三、丰富开展实践活动，促进学生学以致用
随着社会的发展，如今的学生對社会信息有了更广阔的视野。在日常的高中英语教育中，如果英语教师仍然通过课堂教学进行教学，将无助于学生学习和应用所学的英语知识。因此，高中英语教师应加强实践活动的组织，引导学生通过报纸、杂志或各种渠道收集有用的信息，并在课堂上与同伴分享交流。通过这种活动组织，不仅可以弥补教材教学的不足，而且有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的社会实践能力和学习能力。
比如，在教学“A Social Survey-My Neighbourhood”这一文本的时候，高中英语教师可以教学生按照课本方法进行社会调查，从而提高学生的英语实践和知识应用能力。具体来说，高中教师可以要求学生用英语表达描述自己的家乡，在课堂上了解其他学生的家乡，并根据他们的描述进行翻译。之后，给每名学生两份家乡描述进行编号并混合，让学生找到对应的内容。最后，英语教师要根据学生的学习过程，科学评价学生，给学生的英语学习以充分的自信，让学生更加乐学、好学。
总的来说，在新的时代背景下，高中英语教师要注重不断改变教学方法和手段，引进新的教学设备，深化新课程改革，丰富教学过程。在高中英语教育中追求高效教学课堂构建，通过开拓创新，切实提高学生的英语学习和应用能力。
参考文献：
[1]郑舒文.以学生为中心的高中英语阅读有效教学研究[J].中学生英语，2020（48）：88.
[2]胡赛.高中英语词汇教学中的有效教学方法探索[J].中学生英语，2020（34）：74.