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【摘要】生命教育是语文教育中的重要部分，其显示出对人的生命的尊重，实现了生命的完整性、独立性、生成性与开放性，最终达到生命教育的目的。因此，语文教育中的生命教育有着重要意义。本文主要阐述了生命教育的内涵，分析了生命教育在教学中的意义，探讨了语文课程生命教育的途径。
【关键词】语文教育 生命教育 途径
0.引言
在语文教学中渗透生命教育，体现了对人的生命的尊重，主要是为了达到珍爱生命的目的，实现生命的价值【1】。语文教育中的生命教育对学生来说起着重要作用。能够让学生意识到生命的意义，从而使学生珍爱生命、努力实现生命的价值。然而从当前教学中发现，语文教学中的生命教育还没有引起足够的重视，导致生命教育无法取得良好的效果，本文就对语文教育中的生命教育进行讨论，并提出了有效的教育途径。
1.生命教育的内涵
生命教育是实现生命价值为目标的课程，也可以说是帮助学生认识生命的真正意义，达到尊重生命的意识，努力实现生命的价值所在。从中了解生命与天、地、人之间的联系，师生通过情感的交流所达到的教育活动。让学生真正的理解生命教育，生命教育不仅仅只是涉及到学校，家庭以及社会同样有着重要影响。
实施生命教学对学生的身心健康成长有着很大影响，能够让学生形成珍爱生命、善待生命的观念，培养学生对保护生命的反应能力，如在自然灾害的环境下，通过自救来保护生命。端正青少年对生命的理念，有效预防自杀、犯罪等不良行为发生。在生命教学中，要将学生的人格与个性放在首位，将珍惜生命的理念融入学生的内心，使学生真正意识到生命的可贵。
2.生命教育在语文教学中的意义
生命教育对于学生来说是为了实现生命的价值，对家庭来说是能够让学生健康成长，形成良好的综合素养。对社会来说是为了促进发展而奠定良好的基础。然而在当前语文教学中，由于受到应试教育的影响，教师只注重学生的成绩，忽视了学生的生命教育。随着课程改革的不断深入，新课程指出要提高学生专业的知识，还要重视对学生的人文教育以及生命教育，让学生认识到生命的价值。随之生命教育逐渐进入到语文教学中，那么如何在语文课程中达到良好的生命教学效果是广大教师所关注的问题。
3.语文课程中生命教育的有效策略
3.1树立平等的师生关系
师生关系的和谐关系到教学的效果，建立良好的师生关系是进行生命教学的基础【2】。教师要实现与学生的平等地位，学生才会发表心中的想法，通过师生之间的交流，能够更好的使双方的意识达到一致，形成相互尊重、相互信任的关系。教师要尊重学生的思想，学会倾听学生内心的想法，从而让学生的身心得到自由，真正实现生命教育的意义。
3.2创设丰富的语言环境
在语文课程的生命教学中，要打破以往传统式的教学方法，将教师在台上讲，学生在台下听的方式转换，形成以学生为主体的教学模式。创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，提升学生的主动性学习。首先教师需要具备良好的语言能力，其中包括逻辑思维能力语言概括能力，有效激发学生对教学内容的兴趣，其次，教师在语言表达方面尽量优美准确，给学生形成一个良好的想象空间。
语文教育中的生命教育对学生来说有着重要意义，其关系到学生的身心健康发展【3】。在生命教育要以尊重学生的价值观与情感体验为准。另外，教师要学会挖掘教学中与生命教育相关的内容，创设良好的语言环境，让学生能够在良好的环境中学习。
3.3重视学生的自主阅读
阅读对学生来说，能够拓展学生的知识面，使情感能够触动学生内心，从而达到共鸣的效果。因此，在教学中要提升学生的自主阅读性。语文教材中有许多关于人文的内容，对学生的生命认识有着很大的帮助。通过阅读，学生认识到生命的价值与意义，学生逐渐形成在生活中关注生命、珍爱生命。在这个过程中要求教师学会利用语文教材中的内容，例如，在学习《幼学记事》中，文章的主要内容是作者小时候的艰苦求学经历，作者并没有被困难打倒，反而对生活充满热情，积极追求生命的价值，最终取得了成功。教师可以让学生进行自主阅读，体会到其中的思想情感，通过引导学生，理解生命的意义，认识到自己身边人的可贵，从而形成良好的生命观。
3.4引导学生发现学习
在语文教学中，要不断鼓励学生提出问题，并通过自己的能力自主解决，让学生自己去探索生命的价值，这样才能真正认识到生命的意义【4】。学生在解决问题过程中，不仅培养学生的自主解决问题能力，还培养了学生“发现”学习的能力。通过引导学生“发现”学习，不断提升学习能力，发挥出重要作用。例如，进行“亲情”为核心的教学中，让学生联系实际生活体会真实情感，这时教师要引导学生学习发现，通过自身的情感经历理解作者的表达的思想，同时，反过来想到自己的情感经历，感受到自己母亲与父亲的爱是无比伟大，从而真正的理解生命的意义。通过“发现”学习，让学生懂得爱是建立在生命之上。
4.结语
总而言之，语文教育中生命教育的意义十分重大，其影响着学生的身心健康成长，关系到学生未来良好的发展。因此，要重视语文教学中的生命教育。要想实现良好的教学效果，首先要树立平等的师生关系，采取有效的教学方法，如创设丰富的语言环境，重视学生的自主阅读，并引导学生进行发现学习，培养学生正确的生命观，从而使学生形成珍爱生命、善待生命、保护生命的理念。
【参考文献】
[1]肖川，徐涛.论语文教育中的生命教育[J]. 教育理论与实践，2005，11：54-58.
[2]蒋洁蕾.论语文教科书中的生命教育资源及教学方法——以人教社2001版小学《语文》为例[J]. 太原大学教育学院学报，2012，04：58-61.
[3]黄加成，刘艳玲.语文教学中的生命教育摭谈[J].山东教育学院学报，2006，04：94-96.
[4]孙丽曼.论语文阅读教学中的生命教育[J].湖北第二师范学院学报，2014，05：103-105.
【关键词】语文教育 生命教育 途径
0.引言
在语文教学中渗透生命教育，体现了对人的生命的尊重，主要是为了达到珍爱生命的目的，实现生命的价值【1】。语文教育中的生命教育对学生来说起着重要作用。能够让学生意识到生命的意义，从而使学生珍爱生命、努力实现生命的价值。然而从当前教学中发现，语文教学中的生命教育还没有引起足够的重视，导致生命教育无法取得良好的效果，本文就对语文教育中的生命教育进行讨论，并提出了有效的教育途径。
1.生命教育的内涵
生命教育是实现生命价值为目标的课程，也可以说是帮助学生认识生命的真正意义，达到尊重生命的意识，努力实现生命的价值所在。从中了解生命与天、地、人之间的联系，师生通过情感的交流所达到的教育活动。让学生真正的理解生命教育，生命教育不仅仅只是涉及到学校，家庭以及社会同样有着重要影响。
实施生命教学对学生的身心健康成长有着很大影响，能够让学生形成珍爱生命、善待生命的观念，培养学生对保护生命的反应能力，如在自然灾害的环境下，通过自救来保护生命。端正青少年对生命的理念，有效预防自杀、犯罪等不良行为发生。在生命教学中，要将学生的人格与个性放在首位，将珍惜生命的理念融入学生的内心，使学生真正意识到生命的可贵。
2.生命教育在语文教学中的意义
生命教育对于学生来说是为了实现生命的价值，对家庭来说是能够让学生健康成长，形成良好的综合素养。对社会来说是为了促进发展而奠定良好的基础。然而在当前语文教学中，由于受到应试教育的影响，教师只注重学生的成绩，忽视了学生的生命教育。随着课程改革的不断深入，新课程指出要提高学生专业的知识，还要重视对学生的人文教育以及生命教育，让学生认识到生命的价值。随之生命教育逐渐进入到语文教学中，那么如何在语文课程中达到良好的生命教学效果是广大教师所关注的问题。
3.语文课程中生命教育的有效策略
3.1树立平等的师生关系
师生关系的和谐关系到教学的效果，建立良好的师生关系是进行生命教学的基础【2】。教师要实现与学生的平等地位，学生才会发表心中的想法，通过师生之间的交流，能够更好的使双方的意识达到一致，形成相互尊重、相互信任的关系。教师要尊重学生的思想，学会倾听学生内心的想法，从而让学生的身心得到自由，真正实现生命教育的意义。
3.2创设丰富的语言环境
在语文课程的生命教学中，要打破以往传统式的教学方法，将教师在台上讲，学生在台下听的方式转换，形成以学生为主体的教学模式。创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，提升学生的主动性学习。首先教师需要具备良好的语言能力，其中包括逻辑思维能力语言概括能力，有效激发学生对教学内容的兴趣，其次，教师在语言表达方面尽量优美准确，给学生形成一个良好的想象空间。
语文教育中的生命教育对学生来说有着重要意义，其关系到学生的身心健康发展【3】。在生命教育要以尊重学生的价值观与情感体验为准。另外，教师要学会挖掘教学中与生命教育相关的内容，创设良好的语言环境，让学生能够在良好的环境中学习。
3.3重视学生的自主阅读
阅读对学生来说，能够拓展学生的知识面，使情感能够触动学生内心，从而达到共鸣的效果。因此，在教学中要提升学生的自主阅读性。语文教材中有许多关于人文的内容，对学生的生命认识有着很大的帮助。通过阅读，学生认识到生命的价值与意义，学生逐渐形成在生活中关注生命、珍爱生命。在这个过程中要求教师学会利用语文教材中的内容，例如，在学习《幼学记事》中，文章的主要内容是作者小时候的艰苦求学经历，作者并没有被困难打倒，反而对生活充满热情，积极追求生命的价值，最终取得了成功。教师可以让学生进行自主阅读，体会到其中的思想情感，通过引导学生，理解生命的意义，认识到自己身边人的可贵，从而形成良好的生命观。
3.4引导学生发现学习
在语文教学中，要不断鼓励学生提出问题，并通过自己的能力自主解决，让学生自己去探索生命的价值，这样才能真正认识到生命的意义【4】。学生在解决问题过程中，不仅培养学生的自主解决问题能力，还培养了学生“发现”学习的能力。通过引导学生“发现”学习，不断提升学习能力，发挥出重要作用。例如，进行“亲情”为核心的教学中，让学生联系实际生活体会真实情感，这时教师要引导学生学习发现，通过自身的情感经历理解作者的表达的思想，同时，反过来想到自己的情感经历，感受到自己母亲与父亲的爱是无比伟大，从而真正的理解生命的意义。通过“发现”学习，让学生懂得爱是建立在生命之上。
4.结语
总而言之，语文教育中生命教育的意义十分重大，其影响着学生的身心健康成长，关系到学生未来良好的发展。因此，要重视语文教学中的生命教育。要想实现良好的教学效果，首先要树立平等的师生关系，采取有效的教学方法，如创设丰富的语言环境，重视学生的自主阅读，并引导学生进行发现学习，培养学生正确的生命观，从而使学生形成珍爱生命、善待生命、保护生命的理念。
【参考文献】
[1]肖川，徐涛.论语文教育中的生命教育[J]. 教育理论与实践，2005，11：54-58.
[2]蒋洁蕾.论语文教科书中的生命教育资源及教学方法——以人教社2001版小学《语文》为例[J]. 太原大学教育学院学报，2012，04：58-61.
[3]黄加成，刘艳玲.语文教学中的生命教育摭谈[J].山东教育学院学报，2006，04：94-96.
[4]孙丽曼.论语文阅读教学中的生命教育[J].湖北第二师范学院学报，2014，05：103-105.