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1.先识字,后写字。小学生感知事物的特点是笼统不精确。他们识字,往往只整体感知字形,对生字各部分的构成、笔画缺少精细的分辨能力。表现在书写时,常常会多笔少画,或该出头的笔画没出头,该有钩的笔画没有钩。所以,一定要充分调动学生注意力,无论用什么方法,等把学生的注意力集中后再让学生认字、教字、抄字、写字。