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摘要：面对高速发展的信息化社会，越来越多的学生受网络虚拟世界的影响，这也为我国德育教育工作的开展带来了新的挑战。可以说，网络环境的发展作为一把“双刃剑”，有好有坏。这就对我们高中德育工作者提出了新的挑战，要求我们在开展德育教育工作中必须针对网络环境特点、针对学生个人需要，开展针对性、实效性的德育教育工作，这样才能够适应网络环境，提高高中德育教育有效性。
关键词：网络环境;高中德育;教育对策
“谁掌握了信息，控制了网络，谁就将拥有整个世界”，美国著名雪茄托夫勒如是说。这从侧面强调了信息时代下网络环境发展的重要性，也为高中教育工作者提出了新的要求。网络环境的出现于学生的发展而言有好有坏，但总体来看，由于高中学生的自我约束能力较差、压力较大等，学生在网络环境下更容易走入“弊”的一面，即沉迷网络环境、吸收不良信息、过分释放压力等。同时网络环境的出现与传统德育模式的强烈对比，也体现出传统德育教育模式的“落伍”。因此从多重因素来看，网络环境下的高中德育教育必须创新。在平时的具体实践中逐渐摸索总结，形成一些方法对策。
一、调整德育战略，构建网络时代特点德育框架
在信息技术高速发展的新时期，学校德育教育与网络共处于同一个时空。学校不可能阻隔网络的渗透，德育教育工作也不能够完全按照传统的教学模式进行。因此高中德育教育工作者必须在开展德育教育活动时积极调整战略方法，要从网络环境入手进行德育框架的重新建构。
首先在德育教育内容上要充分引入与网络有关的教育内容，如怎样正确使用网络;对待网络的看法等;其次在德育教育方法上要有效利用网络环境下的多媒体、教育平台等进行德育教育工作，创新德育教育形式;其三要与学生进行密切的沟通与交流，了解学生在网络环境中的欲望与需求，从而针对学生的心理情况进行德育框架的建构，为开展行之有效的德育教育工作做好准备。
二、丰富德育内容，加强师生网络道德有效培养
这里所说的网络到的培养包括两方面内容，分别是教师的信息技术素养以及学生的网络环境意识。首先高中教师要想适应网络环境下的德育教育，采取有效的手段进行网络教育工作，就必须通过有效的学习与实践丰富自己的信息技术水平，提高德育教育能力。既要能够熟练掌握各种office应用，又要能够应用各种软件、平台等开展教育工作。其次高中学校必须将网络道德纳入德育教育的重要内容中，对学生的网络道德进行有效且针对性的培养。
三、利用网络资源，拓宽高中学校德育教育途径
当然，除了上述我们的提到的丰富德育教育内容。教师更重要的是要在网络环境下充分利用网络资源来拓宽学校的德育教途径，让德育教育在网络环境下更容易被学生所接受。
首先教师要创新德育网站，开辟新的德育课堂。为什么一些高中学生在上网时总是先考虑玩游戏、聊天？是因为教育类的内容不够吸引学生，而点击率恰好是吸引学生的重要数据。因此教师要创新高中德育教育网站，为学生从不同的栏目中提供丰富的资料，吸引学生。如“家乡巨变”板块，为学生展示家乡的变化，激发学生的热愛家乡之情;如“网上团校”板块，能够让学生积极学习团章、团纪等。
其次教师可建立网络班级网页，培养学生的集体意识和竞争意识。教师可在校园网上搭建属于自己班级的德育平台，将德育内容以及学生的思想动态进行网络展示，不仅能够实现班级之间的德育教育资源传递，也能够通过班级网页的对比竞赛更好的约束学生道德发展。
其三教师要利用网络平台对学生进行德育教育，如利用微信、qq、讯飞等沟通交流软件对学生进行一对一指导，了解学生在日常学习与生活中出现的问题，及时对学生进行有效的道德教育。能够在网络空间下给学生自由，让学生畅所欲言，拉近师生距离，提高德育教育有效性。
四、密切联动家长，开展家庭网络德育教育工作
家庭的德育教育工作在高中德育教育中占有重要地位，尤其是面对家庭的现代化发展，每个家庭孩子都有电脑、手机、平板等，一些家长的过分溺爱让孩子沉溺网络世界，这导致网络环境的负面影响发生。因此高中德育教育工作者要想提高网络环境下的德育教育有效性，就必须积极建构学校与家庭之间的桥梁，做到以下工作：
首先高中德育教育工作者要与家长一同端正对上网的认识，把握上网的“中性”色彩，要引导家长在开展德育教育工作中不要过分“放纵”，也不要过分“束缚”，要正确认识网络环境的积极作用，同时给予学生正确的网络应用空间，让学生能够利用网络问学问、学技能。其次高中德育教育工作者要及时和家长展开合作与交流，了解孩子的网络使用情况，尽可能的在日常生活中对学生的上网活动从家庭与学校两个层次进行指导与监督，这样才能够防止学生上网心理障碍的产生，才能够在控制上网时间、有效制动上网中让学生生活在一个舒适的家庭下。
五、结束语
虽然，网络的发展为高中德育教育工作带来了一定的挑战，但同样它也为高中德育教育带来了新的生机。因此高中德育教育工作者要充分认识网络环境，把握其发展特点，在深入网络世界、走近学生中实现德育教育教学创新。
参考文献：
[1]吴宁.网络环境下强化青少年德育教育的策略创新[J].法制博览，2019（09）.
[2]李珍.网络环境下强化青少年德育教育的策略创新[J].吕梁教育学院学报，2018（06）.
[3]赵健.网络环境下高校德育创新发展的突破点[J].中国农村教育，2019（02）.
关键词：网络环境;高中德育;教育对策
“谁掌握了信息，控制了网络，谁就将拥有整个世界”，美国著名雪茄托夫勒如是说。这从侧面强调了信息时代下网络环境发展的重要性，也为高中教育工作者提出了新的要求。网络环境的出现于学生的发展而言有好有坏，但总体来看，由于高中学生的自我约束能力较差、压力较大等，学生在网络环境下更容易走入“弊”的一面，即沉迷网络环境、吸收不良信息、过分释放压力等。同时网络环境的出现与传统德育模式的强烈对比，也体现出传统德育教育模式的“落伍”。因此从多重因素来看，网络环境下的高中德育教育必须创新。在平时的具体实践中逐渐摸索总结，形成一些方法对策。
一、调整德育战略，构建网络时代特点德育框架
在信息技术高速发展的新时期，学校德育教育与网络共处于同一个时空。学校不可能阻隔网络的渗透，德育教育工作也不能够完全按照传统的教学模式进行。因此高中德育教育工作者必须在开展德育教育活动时积极调整战略方法，要从网络环境入手进行德育框架的重新建构。
首先在德育教育内容上要充分引入与网络有关的教育内容，如怎样正确使用网络;对待网络的看法等;其次在德育教育方法上要有效利用网络环境下的多媒体、教育平台等进行德育教育工作，创新德育教育形式;其三要与学生进行密切的沟通与交流，了解学生在网络环境中的欲望与需求，从而针对学生的心理情况进行德育框架的建构，为开展行之有效的德育教育工作做好准备。
二、丰富德育内容，加强师生网络道德有效培养
这里所说的网络到的培养包括两方面内容，分别是教师的信息技术素养以及学生的网络环境意识。首先高中教师要想适应网络环境下的德育教育，采取有效的手段进行网络教育工作，就必须通过有效的学习与实践丰富自己的信息技术水平，提高德育教育能力。既要能够熟练掌握各种office应用，又要能够应用各种软件、平台等开展教育工作。其次高中学校必须将网络道德纳入德育教育的重要内容中，对学生的网络道德进行有效且针对性的培养。
三、利用网络资源，拓宽高中学校德育教育途径
当然，除了上述我们的提到的丰富德育教育内容。教师更重要的是要在网络环境下充分利用网络资源来拓宽学校的德育教途径，让德育教育在网络环境下更容易被学生所接受。
首先教师要创新德育网站，开辟新的德育课堂。为什么一些高中学生在上网时总是先考虑玩游戏、聊天？是因为教育类的内容不够吸引学生，而点击率恰好是吸引学生的重要数据。因此教师要创新高中德育教育网站，为学生从不同的栏目中提供丰富的资料，吸引学生。如“家乡巨变”板块，为学生展示家乡的变化，激发学生的热愛家乡之情;如“网上团校”板块，能够让学生积极学习团章、团纪等。
其次教师可建立网络班级网页，培养学生的集体意识和竞争意识。教师可在校园网上搭建属于自己班级的德育平台，将德育内容以及学生的思想动态进行网络展示，不仅能够实现班级之间的德育教育资源传递，也能够通过班级网页的对比竞赛更好的约束学生道德发展。
其三教师要利用网络平台对学生进行德育教育，如利用微信、qq、讯飞等沟通交流软件对学生进行一对一指导，了解学生在日常学习与生活中出现的问题，及时对学生进行有效的道德教育。能够在网络空间下给学生自由，让学生畅所欲言，拉近师生距离，提高德育教育有效性。
四、密切联动家长，开展家庭网络德育教育工作
家庭的德育教育工作在高中德育教育中占有重要地位，尤其是面对家庭的现代化发展，每个家庭孩子都有电脑、手机、平板等，一些家长的过分溺爱让孩子沉溺网络世界，这导致网络环境的负面影响发生。因此高中德育教育工作者要想提高网络环境下的德育教育有效性，就必须积极建构学校与家庭之间的桥梁，做到以下工作：
首先高中德育教育工作者要与家长一同端正对上网的认识，把握上网的“中性”色彩，要引导家长在开展德育教育工作中不要过分“放纵”，也不要过分“束缚”，要正确认识网络环境的积极作用，同时给予学生正确的网络应用空间，让学生能够利用网络问学问、学技能。其次高中德育教育工作者要及时和家长展开合作与交流，了解孩子的网络使用情况，尽可能的在日常生活中对学生的上网活动从家庭与学校两个层次进行指导与监督，这样才能够防止学生上网心理障碍的产生，才能够在控制上网时间、有效制动上网中让学生生活在一个舒适的家庭下。
五、结束语
虽然，网络的发展为高中德育教育工作带来了一定的挑战，但同样它也为高中德育教育带来了新的生机。因此高中德育教育工作者要充分认识网络环境，把握其发展特点，在深入网络世界、走近学生中实现德育教育教学创新。
参考文献：
[1]吴宁.网络环境下强化青少年德育教育的策略创新[J].法制博览，2019（09）.
[2]李珍.网络环境下强化青少年德育教育的策略创新[J].吕梁教育学院学报，2018（06）.
[3]赵健.网络环境下高校德育创新发展的突破点[J].中国农村教育，2019（02）.