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◆摘 要：随着新时期教育改革的推进，教学手段在不断地得到更新，教学观念也跟上了时代发展的步伐。培养专业人才是现代社会发展的主要动力，在高中英语教学中，培养学生的人文素养能够提高学生交流的素养，使得学生会用英语交流说话，讲究说话的方式，才能显示自身的素养。
◆关键词：英语教学;人文素养;研究
新时代的发展，对人才的质量要求越来越高，高中英语能够在教学上持续发展，以适应新时代培养教育人才的需要，英语教师必须在学生的智力培养方面上下功夫。更加关注高中学生的人文素养培，以达到学生的英语学习能力的提升。在高中英语教学中，教师要培养品德兼优的学生就需要塑造学生的人文素养，让学生的自身素养得到提升，学会与人交流和打交道，才能促进学生全面的发展。在高中英语教学中培养学生的人文素养，能够提升学生的英语口语能力，还能教会学生说话的艺术，使得学生能够用英语流利的进行交流，展现自身的素养，从而促进学生全面的发展。但是，纵观当今高中英语教学，在高中教学中，由于过分的关注高考成绩，强调学生的英语成绩而忽略了对学生人文素养的培养。忽视了对学生的情感教育，致使高中学生对英语学习的态度不够端正，在一定程度上阻碍着高中英语正常教学的进行。为此，作为高中英语教师，应该结合学生的兴趣、学生的学情、学生的英语基础，从实际出发，寻找培养高中学生的英语人文素养的有效策略与途径，让高中英语教学有序的推进。
1高中英语教学中人文素养的教育原则
1.1循序渐进原则
教育是一个长期的过程，要培养学生形成某种素养，需要对学生进行循序渐进的引导。每个学生生来都不完美，高中阶段的学生处在走向成熟的阶段，教会他们如何进行交流，如何正确的学习英语掌握英语的技巧，要从学生的基础来入手，一点点的推进自己的教学目的，引导学生养成一个良好的学习习惯，再将人文素养的教学理念加入到教学中去，从而使得学生能够在潜移默化中接受。
1.2人文关怀原则
在进行英语教学时，我们要从英语的特征入手，英语是我们交流的工具，我们要掌握更多的英语语法，了解外国的风俗习惯，在与人进行交流时能够注意自己的谈吐。教师要坚持人文关怀的原则，在进行英语教学时像与人进行交流一样，让学生能够更好的去接受。关注学生的发展，细心帮助学生纠正其中的错误，增加学生的自信心。
1.3比较教学原则
在英语教学的过程中肯定会存在一定的差异，坚持比较教学的原则，能够完善高中英语的教学，纠正教学中的错误，规范自己的发音和一些英语知识点，使得学生的英语素养能够提升。学生在用英语交流的过程中不会出现错误，就不会因此产生误解，提升交流的质量。
2高中英语教学中人文素养培养的问题
2.1教学内容流于形式
在现在高中英语教学中，还存在着一些问题，教学内容流于形式，使得学生很难更好的参与到教学中来。教学的内容就是为了教学而准备的，而不是根据学生的发展以及教学的现状进行教学内容的整理，这就使得教学的内容没有感染力，调动不起来学生的积极性，学生对英语的学习提升不起来兴趣就很难进行主动的学习，学习的效率自然也会不高。
2.2教学方法相对落后
虽然新时期对教學的方式进行了很多的调整，但是落后的教学手段依然存在，受到应试教育的影响，很多教师的教育理念比较的落后，没有充分的调动起学生进行主动的学习。学生没有成为教育的主体，学生的发展没有得到充分的重视。教学方法落后就会使得课堂的氛围比较的枯燥，学生不能更快的进入状态。
3高中英语教学中培养学生人文素养的对策
3.1创设和谐人文环境
环境对学生的发展影响很大，创设和谐的人文环境就是要将英语学习的氛围调动起来，使得学生能够参与到教学中来，积极的配合教师的教学。教师要增加与学生之间的互动，比如教师可以以英语问答的形式对学生进行提问，这样能够纠正学生的发音，了解学生的学习情况，还能增加学生进行英语发言的信心。让学生能够踊跃的表现自己。还要多进行英语演讲和两人对话的活动，使得学生能够养成用英语对话的习惯，在这个过程中能够渗透人文素养的教学，提升学生之间的交流质量。掌握正确的英语技巧，提升自己的口语交流，学生对英语的学习兴趣也会大大提升上来，在和谐的人文环境下，学生之间也能相互影响，增加交流，了解彼此，和谐的人文环境才能得到发展。
3.2提升教师的人文素养
教师是教学的引导者，发挥着重要的作用，教师首先要将自己身的人文素得到提升才能更好的影响学生的发展。教师要规范自己的语言和行为，为学生做出一个很好的榜样，其次教师要丰富自己的教学方式，将人文素养与英语教学结合在一起。充分的利用多媒体，将英语的学习以丰富的形式展现出来，增加英语学习的趣味性和交流性，与学生进行互动，人文素养的培养是在一次次新的教学方式中得到提升和发展的，教师要重视学生的发展，与学生做朋友，让学生为自己提出意见，完善自己的行为，带动英语学习的氛围。教师的素养是非常重要的，他代表着一个庄严的形象，教师的教育道德有为人师表，做好自己才能更好的去影响别人。
3.3组织英语课外活动培养学生的人文素养
学生在课内的学习可能会觉得枯燥无味，教师利用课外时间，组织学生进行英语角或者通过校园广播等多种途径，让学生身临其境，参与其中，教师引导学生主动体验英语的真实对话和生活体会，从而能够激发学生的学习英语积极性，用心的在英语学习上，提高高中英语教学效果。
总的来说，学生在高中接受教育阶段，人生观和价值观已经基本具备一定的雏形，并且在不断的完善之中，而此时，教师对学生的正确引导尤其重要，使中学生树立正确的人生观和价值观，才不会失之偏颇，高中英语教学中培养学生的人文素养能够提升学生的自身素养，拉近师生之间的距离，学生之间的交流也能增多，互相了解才能更好的创设和谐的人文环境，教师要严谨的进行教学，避免出现语法错误，让学生学到错误的知识。英语人文素养的提升，不仅是学会用英语说话，更要掌握正确的英语语法，说正确的话，从而提升学生的个人素养。
参考文献
[1]谢蜀苏.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].课程教育研究，2018（35）：121.
[2]林丽君.高中英语教学中学生人文素养的培养[J].文化创新比较研究，2018（16）：20-21.
[3]刘杰.高中英语教学中学生人文素养的培养[J].课程教育研究，2018（19）：103.
◆关键词：英语教学;人文素养;研究
新时代的发展，对人才的质量要求越来越高，高中英语能够在教学上持续发展，以适应新时代培养教育人才的需要，英语教师必须在学生的智力培养方面上下功夫。更加关注高中学生的人文素养培，以达到学生的英语学习能力的提升。在高中英语教学中，教师要培养品德兼优的学生就需要塑造学生的人文素养，让学生的自身素养得到提升，学会与人交流和打交道，才能促进学生全面的发展。在高中英语教学中培养学生的人文素养，能够提升学生的英语口语能力，还能教会学生说话的艺术，使得学生能够用英语流利的进行交流，展现自身的素养，从而促进学生全面的发展。但是，纵观当今高中英语教学，在高中教学中，由于过分的关注高考成绩，强调学生的英语成绩而忽略了对学生人文素养的培养。忽视了对学生的情感教育，致使高中学生对英语学习的态度不够端正，在一定程度上阻碍着高中英语正常教学的进行。为此，作为高中英语教师，应该结合学生的兴趣、学生的学情、学生的英语基础，从实际出发，寻找培养高中学生的英语人文素养的有效策略与途径，让高中英语教学有序的推进。
1高中英语教学中人文素养的教育原则
1.1循序渐进原则
教育是一个长期的过程，要培养学生形成某种素养，需要对学生进行循序渐进的引导。每个学生生来都不完美，高中阶段的学生处在走向成熟的阶段，教会他们如何进行交流，如何正确的学习英语掌握英语的技巧，要从学生的基础来入手，一点点的推进自己的教学目的，引导学生养成一个良好的学习习惯，再将人文素养的教学理念加入到教学中去，从而使得学生能够在潜移默化中接受。
1.2人文关怀原则
在进行英语教学时，我们要从英语的特征入手，英语是我们交流的工具，我们要掌握更多的英语语法，了解外国的风俗习惯，在与人进行交流时能够注意自己的谈吐。教师要坚持人文关怀的原则，在进行英语教学时像与人进行交流一样，让学生能够更好的去接受。关注学生的发展，细心帮助学生纠正其中的错误，增加学生的自信心。
1.3比较教学原则
在英语教学的过程中肯定会存在一定的差异，坚持比较教学的原则，能够完善高中英语的教学，纠正教学中的错误，规范自己的发音和一些英语知识点，使得学生的英语素养能够提升。学生在用英语交流的过程中不会出现错误，就不会因此产生误解，提升交流的质量。
2高中英语教学中人文素养培养的问题
2.1教学内容流于形式
在现在高中英语教学中，还存在着一些问题，教学内容流于形式，使得学生很难更好的参与到教学中来。教学的内容就是为了教学而准备的，而不是根据学生的发展以及教学的现状进行教学内容的整理，这就使得教学的内容没有感染力，调动不起来学生的积极性，学生对英语的学习提升不起来兴趣就很难进行主动的学习，学习的效率自然也会不高。
2.2教学方法相对落后
虽然新时期对教學的方式进行了很多的调整，但是落后的教学手段依然存在，受到应试教育的影响，很多教师的教育理念比较的落后，没有充分的调动起学生进行主动的学习。学生没有成为教育的主体，学生的发展没有得到充分的重视。教学方法落后就会使得课堂的氛围比较的枯燥，学生不能更快的进入状态。
3高中英语教学中培养学生人文素养的对策
3.1创设和谐人文环境
环境对学生的发展影响很大，创设和谐的人文环境就是要将英语学习的氛围调动起来，使得学生能够参与到教学中来，积极的配合教师的教学。教师要增加与学生之间的互动，比如教师可以以英语问答的形式对学生进行提问，这样能够纠正学生的发音，了解学生的学习情况，还能增加学生进行英语发言的信心。让学生能够踊跃的表现自己。还要多进行英语演讲和两人对话的活动，使得学生能够养成用英语对话的习惯，在这个过程中能够渗透人文素养的教学，提升学生之间的交流质量。掌握正确的英语技巧，提升自己的口语交流，学生对英语的学习兴趣也会大大提升上来，在和谐的人文环境下，学生之间也能相互影响，增加交流，了解彼此，和谐的人文环境才能得到发展。
3.2提升教师的人文素养
教师是教学的引导者，发挥着重要的作用，教师首先要将自己身的人文素得到提升才能更好的影响学生的发展。教师要规范自己的语言和行为，为学生做出一个很好的榜样，其次教师要丰富自己的教学方式，将人文素养与英语教学结合在一起。充分的利用多媒体，将英语的学习以丰富的形式展现出来，增加英语学习的趣味性和交流性，与学生进行互动，人文素养的培养是在一次次新的教学方式中得到提升和发展的，教师要重视学生的发展，与学生做朋友，让学生为自己提出意见，完善自己的行为，带动英语学习的氛围。教师的素养是非常重要的，他代表着一个庄严的形象，教师的教育道德有为人师表，做好自己才能更好的去影响别人。
3.3组织英语课外活动培养学生的人文素养
学生在课内的学习可能会觉得枯燥无味，教师利用课外时间，组织学生进行英语角或者通过校园广播等多种途径，让学生身临其境，参与其中，教师引导学生主动体验英语的真实对话和生活体会，从而能够激发学生的学习英语积极性，用心的在英语学习上，提高高中英语教学效果。
总的来说，学生在高中接受教育阶段，人生观和价值观已经基本具备一定的雏形，并且在不断的完善之中，而此时，教师对学生的正确引导尤其重要，使中学生树立正确的人生观和价值观，才不会失之偏颇，高中英语教学中培养学生的人文素养能够提升学生的自身素养，拉近师生之间的距离，学生之间的交流也能增多，互相了解才能更好的创设和谐的人文环境，教师要严谨的进行教学，避免出现语法错误，让学生学到错误的知识。英语人文素养的提升，不仅是学会用英语说话，更要掌握正确的英语语法，说正确的话，从而提升学生的个人素养。
参考文献
[1]谢蜀苏.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].课程教育研究，2018（35）：121.
[2]林丽君.高中英语教学中学生人文素养的培养[J].文化创新比较研究，2018（16）：20-21.
[3]刘杰.高中英语教学中学生人文素养的培养[J].课程教育研究，2018（19）：103.