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摘要：党的“十九大”提出“优先发展教育事业”、“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。为贯彻落实十九大精神，2017年12月5日，国务院办公厅发布《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》。而高校作为人才培养基地，更应贯彻落实产教融合的若干意见，深化产教融合，加快人才培养。通过揭示高校在产教融合中的实质，分析目前我国高校在产教融合工作中存在的问题，并提出了几点应对措施。
关键词：产教融合 校企合作 人才培养
一、产教融合中高校发挥的积极意义
（一）促进人才培养，适应产业需求
产教融合是产业与教育的深度合作，是高校人才培养和满足企业需求的合作模式。高校为产教融合工作指明了发展方向，发挥其组织能力，将高校与企业有机结合起来，探讨出一种新的人才培养策略，既能增强高校人才培养能力，又能满足企业需求。“产教融合，校企合作”是当前高校一条新的发展道路，不仅能促进高校教育的健康发展，而且高校培养的人才更能适应当地的经济建设，带动区域经济调整，促进地区经济发展。
（二）有利于提高学生创新能力，动手实践能力
产教融合将企业与教育结合起来，为学生提供了实践和锻炼的机会，学生能在老师的指导下，将理论知识运用于实践之中，不仅能加深对知识的熟悉，还能增强学生解决实际问题的能力。产教融合还会激发学生创新创业的激情，激励他们在实践中不断探索和创新，这正是产教融合的意义。加强对学生创新意识，规范学生的专业技能，提高学生的综合素养，这也是人才培养的基础。
二、高校中产教融合存在问题
（一）校企合作关系不紧密
校企合作涉及高校、企业以及政府等多个主体，而每个主体的职能以及需求不同，导致在产教融合中不能达到真正地紧密合作。在产教融合中，企业的投入往往较大，而难以得到预期的回报。企业面临花费大量人力、物力去培养人才，却无法保证为企业保留人才的风险;目前产教融合处于发展初期，指导性文件作用是不够的，仍缺乏相关具体的法律法规约束;因此，企业综合各个因素考虑，也不愿意深度参与校企合作。
（二）学生缺乏相关技能培训
产教融合是一个需要多方参与、多方施力的系统化工程。企业需要的是高质量人才，而学生在校学习的知识很难与企业需求相融合;高校缺乏符合企业实际需求的应用型人才，需要针对性教学内容与方法的引导。产教融合目前处在一个发展的初期，各项政策措施也都不完善，高校的教学目标也只是处在理论的层面，仍需相关法律法规促进校企合作，为学生提供技能培训的平台。
（三）高校与企业需求导向不一致
企业作为市场参与的主体，往往追求的是利润最大化，保证成本最低化，产教融合无疑是增加了企业的成本，企业的投入也有无法获得回报的风险。高校人才培养理念呈多元化，不同高校的发展过程、理念也不同，导致与企业的需求不一致。产教融合虽然在一定程度上解决了这个问题，但是受传统独立性教育、学术性教育的长期影响，高校人才培育理念趋同，培育理念与产业的实际需求脱节，一些高校不能为社会经济发展提供真正的服务支持，地方也难以与这些高校形成长期的合作关系0。
三、改善产教融合的对策
（一）构建校企合作共赢体系
当地政府应积极响应政策要求，出台相关政策推进“产教融合、校企合作”发展，为其保驾护航，打消高校和企业的顾虑。“产教融合”需要高校和企业双方的合作，从而构建校企合作共赢的体系：
（1）企业需要转变思路，从经营性、盈利性的企业人转变为教育的参与人，主动参与人才培养，从自身找回话语权。“校企合作”可以使企业优先选择符合要求的人才入职，这不但降低了企业招聘时用工、用人的成本的风险和新人入职培训的成本，也可以使企业拥有有效的劳动生产力0 。
（2）高校应当优化人才培养的方法，将专业知识与企业实践相结合;培养兼备教学实力与实践能力的“双师型”教学团队，提高学生的创新、实践能力;更加主动提高积极性，加强与企业和政府的交流沟通，推动各方合作关系的建立，达成深层次合作。
（二）创新产教融合形式
产教融合不能是简单的人才培养模式的改革，开展校企合作也不会完全解决现阶段出现的问题。高校应当主动推动层次丰富、领域广泛的校企合作、产教融合和协同育人项目及模式，搭建产教协同创新平台，现有的各级各类教学平台、实习实训基地、教师工作室等都整合到协同创新平台上，破解跨越式发展的瓶颈0 。利用协同此平臺，提升学生实践创新能力，在此基础上，创新教学方式，激发学生的学习热情，开展校企合作项目，安排企业人员参与高校教学之中。
（三）校企共建产教融合实训平台
产教融合促成高校的发展转型，从单纯人才培养到适应社会发展，通过校企合作，推动产教融合，使双方都能实现高质量发展。企业参与高校教学中，实训是重要一环。在企业实训过程中，以企业实践的标准来建设、管理、考核学生的实习表现，促进企业从单纯用人向“用培并举”转变0 。高校发挥其教学优势，企业发挥其资源优势，促成人才培养需求，这样不仅能降低企业成本，同时也锻炼了学生动手实践能力，将人才培养与企业需求将结合，实现校企双方共赢。
四、结束语
在国家，政府大力支持产教融合的大背景下，高校应发挥其组织凝聚力，调动学生、教师主动性、创造性，加快推动产教融合的发展;高校应瞄准当地经济发展新趋势，主动适应经济发展，加强校企合作，推动高校高质量发展;高校还应贯彻落实“产教融合”政策要求，开展高校与企业深度合作，形成与地方发展协同创新、互利共赢的新局面。真正做到深化产教融合、校企合作，提升高校整体办学水平和人才培养质量。
参考文献
[1]吕播阳.产教融合视角下高校应用型人才培养策略创新[J].盐城工学院学报（社会科学版），2020，33（02）：117-120.
[2]常宜钊，白琼.运用“产教融合、校企合作”推动企业发展[J].现代企业，2020（09）：134-135.
[3]李绍纯，耿永娟，侯东帅，金祖权.应用型本科高校产教融合现状及对策研究[J].高教学刊，2020（32）：77-80.
[4]陈兵. 校企协同创新 重构人才培养方案[N]. 中国电子报，2020-07-28（003）.
作者简介：郭巧雯（2000-），女，重庆，本科学位
左小容（1989-），女，重庆，硕士学位，助教，大学生思政，为本文指导老师。
（重庆工商大学融智学院 401312）
关键词：产教融合 校企合作 人才培养
一、产教融合中高校发挥的积极意义
（一）促进人才培养，适应产业需求
产教融合是产业与教育的深度合作，是高校人才培养和满足企业需求的合作模式。高校为产教融合工作指明了发展方向，发挥其组织能力，将高校与企业有机结合起来，探讨出一种新的人才培养策略，既能增强高校人才培养能力，又能满足企业需求。“产教融合，校企合作”是当前高校一条新的发展道路，不仅能促进高校教育的健康发展，而且高校培养的人才更能适应当地的经济建设，带动区域经济调整，促进地区经济发展。
（二）有利于提高学生创新能力，动手实践能力
产教融合将企业与教育结合起来，为学生提供了实践和锻炼的机会，学生能在老师的指导下，将理论知识运用于实践之中，不仅能加深对知识的熟悉，还能增强学生解决实际问题的能力。产教融合还会激发学生创新创业的激情，激励他们在实践中不断探索和创新，这正是产教融合的意义。加强对学生创新意识，规范学生的专业技能，提高学生的综合素养，这也是人才培养的基础。
二、高校中产教融合存在问题
（一）校企合作关系不紧密
校企合作涉及高校、企业以及政府等多个主体，而每个主体的职能以及需求不同，导致在产教融合中不能达到真正地紧密合作。在产教融合中，企业的投入往往较大，而难以得到预期的回报。企业面临花费大量人力、物力去培养人才，却无法保证为企业保留人才的风险;目前产教融合处于发展初期，指导性文件作用是不够的，仍缺乏相关具体的法律法规约束;因此，企业综合各个因素考虑，也不愿意深度参与校企合作。
（二）学生缺乏相关技能培训
产教融合是一个需要多方参与、多方施力的系统化工程。企业需要的是高质量人才，而学生在校学习的知识很难与企业需求相融合;高校缺乏符合企业实际需求的应用型人才，需要针对性教学内容与方法的引导。产教融合目前处在一个发展的初期，各项政策措施也都不完善，高校的教学目标也只是处在理论的层面，仍需相关法律法规促进校企合作，为学生提供技能培训的平台。
（三）高校与企业需求导向不一致
企业作为市场参与的主体，往往追求的是利润最大化，保证成本最低化，产教融合无疑是增加了企业的成本，企业的投入也有无法获得回报的风险。高校人才培养理念呈多元化，不同高校的发展过程、理念也不同，导致与企业的需求不一致。产教融合虽然在一定程度上解决了这个问题，但是受传统独立性教育、学术性教育的长期影响，高校人才培育理念趋同，培育理念与产业的实际需求脱节，一些高校不能为社会经济发展提供真正的服务支持，地方也难以与这些高校形成长期的合作关系0。
三、改善产教融合的对策
（一）构建校企合作共赢体系
当地政府应积极响应政策要求，出台相关政策推进“产教融合、校企合作”发展，为其保驾护航，打消高校和企业的顾虑。“产教融合”需要高校和企业双方的合作，从而构建校企合作共赢的体系：
（1）企业需要转变思路，从经营性、盈利性的企业人转变为教育的参与人，主动参与人才培养，从自身找回话语权。“校企合作”可以使企业优先选择符合要求的人才入职，这不但降低了企业招聘时用工、用人的成本的风险和新人入职培训的成本，也可以使企业拥有有效的劳动生产力0 。
（2）高校应当优化人才培养的方法，将专业知识与企业实践相结合;培养兼备教学实力与实践能力的“双师型”教学团队，提高学生的创新、实践能力;更加主动提高积极性，加强与企业和政府的交流沟通，推动各方合作关系的建立，达成深层次合作。
（二）创新产教融合形式
产教融合不能是简单的人才培养模式的改革，开展校企合作也不会完全解决现阶段出现的问题。高校应当主动推动层次丰富、领域广泛的校企合作、产教融合和协同育人项目及模式，搭建产教协同创新平台，现有的各级各类教学平台、实习实训基地、教师工作室等都整合到协同创新平台上，破解跨越式发展的瓶颈0 。利用协同此平臺，提升学生实践创新能力，在此基础上，创新教学方式，激发学生的学习热情，开展校企合作项目，安排企业人员参与高校教学之中。
（三）校企共建产教融合实训平台
产教融合促成高校的发展转型，从单纯人才培养到适应社会发展，通过校企合作，推动产教融合，使双方都能实现高质量发展。企业参与高校教学中，实训是重要一环。在企业实训过程中，以企业实践的标准来建设、管理、考核学生的实习表现，促进企业从单纯用人向“用培并举”转变0 。高校发挥其教学优势，企业发挥其资源优势，促成人才培养需求，这样不仅能降低企业成本，同时也锻炼了学生动手实践能力，将人才培养与企业需求将结合，实现校企双方共赢。
四、结束语
在国家，政府大力支持产教融合的大背景下，高校应发挥其组织凝聚力，调动学生、教师主动性、创造性，加快推动产教融合的发展;高校应瞄准当地经济发展新趋势，主动适应经济发展，加强校企合作，推动高校高质量发展;高校还应贯彻落实“产教融合”政策要求，开展高校与企业深度合作，形成与地方发展协同创新、互利共赢的新局面。真正做到深化产教融合、校企合作，提升高校整体办学水平和人才培养质量。
参考文献
[1]吕播阳.产教融合视角下高校应用型人才培养策略创新[J].盐城工学院学报（社会科学版），2020，33（02）：117-120.
[2]常宜钊，白琼.运用“产教融合、校企合作”推动企业发展[J].现代企业，2020（09）：134-135.
[3]李绍纯，耿永娟，侯东帅，金祖权.应用型本科高校产教融合现状及对策研究[J].高教学刊，2020（32）：77-80.
[4]陈兵. 校企协同创新 重构人才培养方案[N]. 中国电子报，2020-07-28（003）.
作者简介：郭巧雯（2000-），女，重庆，本科学位
左小容（1989-），女，重庆，硕士学位，助教，大学生思政，为本文指导老师。
（重庆工商大学融智学院 401312）