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【摘要】：小学语文作为教导孩子的基础，占有着不可小觑的地位，让他们通过课堂初步的认识世界，并使学生建立一个比较基础的人生价值观，这对于孩子以后的人生成长道路有着极为重要的作用。小学生通过这一阶段的学习极易养成以后的学习和生活习惯，对以后的人生发展有不小的影响。
【关键词】：小学语文；高效课堂；三部曲
引言：
在小学的语文学习中，孩子不仅能够学习到语文知识，还可以在一定情况下建立出自己的学习方式，并形成自己的性格爱好，对以后的生活和学习产生较大的影响，因此一个适合现在孩子们学习的课堂就显得尤为重要。而在现在的教学方式下，学生不愿听讲，上课分神的现象时有发生，尤其以年龄尚小的小学生为主，以至于在课堂上的学习效率不高，现在就小學语文教学中如何构建高效化课堂“三部曲”方式加以浅略分析。现如今的小学语文教材多以人教版为主，我们在这篇文章中就以人教版教材为例，加以说明。
一、为何要做到课堂“三部曲”
对于现在的小学生来说，大多数还处在于一个被动接受知识的过程中，因为年龄偏小，缺乏自己的主见，没有太多的自主意识，无法完成自主学习，在学校靠老师督促学习，在家里由家长陪着学习，较难做到独立学习的效果。
而课堂作为小学老师给学生教授知识最常用的途径，自然是极为重要的，就小学人教版课程教材来说，内容对学生来说难度适中，也不是轻易就能掌握的，课堂“三部曲”通过提前预习、课堂内的阅读写作及知识与实践关联的方式做到使学生对于所学内容多次学习，达到对所学知识透彻化的程度，极大地提升了小学语文课堂的高效性。
二、现在课堂中存在的不足
在现在的教学中，课堂是老师教授知识最为重要的一点，尤其是关于小学的语文教学，更是起着极大作用。然而现在的小学课堂教学仍存在着不足，对于现在的教师来说，教师教学方法较为古板老套，在课堂上让学生提不起精神，没有注意力，尤其是小学的语文课堂，因为其自主学习能力不强，一般都需要有人去带动这些学生去学习，如果没有一个较好的学习环境，课堂上的学习氛围就会变得不足。没有人去带动学习，学生也因此学不下多少东西，课堂的高效性就会大打折扣。
小学学生在缺乏自主学习能力之外，在语文学习方面还存在着写作水平较差；无法将自身的丰富想象力与现实学习联系，反而极易因为想象力丰富从而影响学习，上课时出小差。小学生的写作水平因为刚接触到读说写这些，即使在此时的接受学习能力较强，也是有一定的不适应性，至于想象力方面更是不能去直接制止，而应该将其用到现实学习之中，提升课堂教学的高效性。
三、怎样做好“三部曲”的实行
（一）提前预习，是高效课堂的基础
1.在课堂学习前应该将课文进行一定基础的预习，如果是较难理解的一些古诗词可以多读几遍。例如人教版三年级上册中王维的《九月九日忆山东兄弟》一文对于小学年龄阶段的孩子还稍有难度[1]，在这时对此诗多读几次，再将一些自己不太来理解的地方用笔标出来，再加以提问，上课时注意认真听老师讲解，并加以注释；
2.在预习时如果遇见自己所不熟悉的生字时，应该用红笔对其加以标注，并可以提前在练习本上书写多次，加深印象；
3.在预习时对自己将要学习的生字加以组词，每一个生字均应做到三个以上的词汇，如果做不到可以查阅字典，对其加以理解和应用；
4.留意在预习时的自己不理解的词语，可以自己查阅词典对其加深理解并在课本上加上注释，也可以在上课时做好关于这个词语的笔记，做到预习时解决上课时的基本问题，为高效化课堂提供时间。
（二）课堂上的阅读写作是关键
1.对于学生来说，上课时间显得尤为重要，而课堂上的阅读则是小学语文中较为基础的一部分，如果能提升学生的课堂阅读能力，对于小学语文课堂的高效性有着重大作用，而一个好的课堂阅读能力需要一个良好的阅读环境，建立一个良好的阅读环境对于课堂教学的高效化有着不小的意义。老师在上课时应该做到带领学生声情并茂的朗读课文，长篇文章则只需要抓住重点就可以；
2.原来的阅读写作形式大多是以熟悉课文为主，写作方式也是以简单为主，并且大多数的作品千篇一律，完全没有自己的想法，因此我们需要一个全新的阅读写作方式。让学生应该在写作之中加入自己的想法，也可以适当地引用一些比较好的语句，但不应过多，避免文章主题不明，在写作时老师应该提前给学生讲好要求，以免跑题，并应该在学生写完之后对其错误部分加以改正，使学生写作水平加以提升。
（三）将所学知识与实践相连
现在的小学语文的学习方式大多以课堂上的教学为主，课堂教学环境较为沉闷，老师也大多以讲课为主的教授学生知识，学生的自主学习能力太差，并且经常在现实中无法将所学到的内容用于现实生活，为改善这一情况，老师上课时应该让学生多将所学知识与现实相连，利用发散思维的方法，将所学知识进一步的加深[2]。例如在学习人教版课文《咏柳》一文时，可以将学生带到有柳树的地方让学生对柳树的形态特点加以观察，然后带回课堂，让学生对柳树进行探讨，更加明白这篇文章的意思。同时这种方式可以提升课堂上的学习气氛，加强课堂教学的高效性，并在学生探讨完后，对作者写这篇文章的背景加以介绍，体现出文章的写作含义。
四、结束语
原来的教学方式已经不适应现在的小学语文课堂，多种方面的问题层出不穷，想要一个较为高效的语文课堂，就应该通过多种方式改变教学制度，在多方面让课堂效率有所提升，实现小学语文课堂的高效化，从而使学生喜欢语文课，喜欢阅读，在一定的程度上还可以养成他们的学习习惯，起到能够自主学习的目的。在小学语文课堂上按照教学方式中的“三部曲”来做，再根据现实情况加以改动，可以很好地提升课堂高效性。以此来更好地教导学生，让他们学到更多知识，并在一定程度上形成一个良好人格，使其在以后成为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]马桂莲.充分解读，精心预设有效课堂——小学语文阅读教学三部曲之我见[J].教育艺术，2017，（02）：35+34.
[2]俞妍玉.小学语文课堂教学的三部曲——写作、阅读、说话[J].启迪与智慧（教育），2013，（07）：79.
【关键词】：小学语文；高效课堂；三部曲
引言：
在小学的语文学习中，孩子不仅能够学习到语文知识，还可以在一定情况下建立出自己的学习方式，并形成自己的性格爱好，对以后的生活和学习产生较大的影响，因此一个适合现在孩子们学习的课堂就显得尤为重要。而在现在的教学方式下，学生不愿听讲，上课分神的现象时有发生，尤其以年龄尚小的小学生为主，以至于在课堂上的学习效率不高，现在就小學语文教学中如何构建高效化课堂“三部曲”方式加以浅略分析。现如今的小学语文教材多以人教版为主，我们在这篇文章中就以人教版教材为例，加以说明。
一、为何要做到课堂“三部曲”
对于现在的小学生来说，大多数还处在于一个被动接受知识的过程中，因为年龄偏小，缺乏自己的主见，没有太多的自主意识，无法完成自主学习，在学校靠老师督促学习，在家里由家长陪着学习，较难做到独立学习的效果。
而课堂作为小学老师给学生教授知识最常用的途径，自然是极为重要的，就小学人教版课程教材来说，内容对学生来说难度适中，也不是轻易就能掌握的，课堂“三部曲”通过提前预习、课堂内的阅读写作及知识与实践关联的方式做到使学生对于所学内容多次学习，达到对所学知识透彻化的程度，极大地提升了小学语文课堂的高效性。
二、现在课堂中存在的不足
在现在的教学中，课堂是老师教授知识最为重要的一点，尤其是关于小学的语文教学，更是起着极大作用。然而现在的小学课堂教学仍存在着不足，对于现在的教师来说，教师教学方法较为古板老套，在课堂上让学生提不起精神，没有注意力，尤其是小学的语文课堂，因为其自主学习能力不强，一般都需要有人去带动这些学生去学习，如果没有一个较好的学习环境，课堂上的学习氛围就会变得不足。没有人去带动学习，学生也因此学不下多少东西，课堂的高效性就会大打折扣。
小学学生在缺乏自主学习能力之外，在语文学习方面还存在着写作水平较差；无法将自身的丰富想象力与现实学习联系，反而极易因为想象力丰富从而影响学习，上课时出小差。小学生的写作水平因为刚接触到读说写这些，即使在此时的接受学习能力较强，也是有一定的不适应性，至于想象力方面更是不能去直接制止，而应该将其用到现实学习之中，提升课堂教学的高效性。
三、怎样做好“三部曲”的实行
（一）提前预习，是高效课堂的基础
1.在课堂学习前应该将课文进行一定基础的预习，如果是较难理解的一些古诗词可以多读几遍。例如人教版三年级上册中王维的《九月九日忆山东兄弟》一文对于小学年龄阶段的孩子还稍有难度[1]，在这时对此诗多读几次，再将一些自己不太来理解的地方用笔标出来，再加以提问，上课时注意认真听老师讲解，并加以注释；
2.在预习时如果遇见自己所不熟悉的生字时，应该用红笔对其加以标注，并可以提前在练习本上书写多次，加深印象；
3.在预习时对自己将要学习的生字加以组词，每一个生字均应做到三个以上的词汇，如果做不到可以查阅字典，对其加以理解和应用；
4.留意在预习时的自己不理解的词语，可以自己查阅词典对其加深理解并在课本上加上注释，也可以在上课时做好关于这个词语的笔记，做到预习时解决上课时的基本问题，为高效化课堂提供时间。
（二）课堂上的阅读写作是关键
1.对于学生来说，上课时间显得尤为重要，而课堂上的阅读则是小学语文中较为基础的一部分，如果能提升学生的课堂阅读能力，对于小学语文课堂的高效性有着重大作用，而一个好的课堂阅读能力需要一个良好的阅读环境，建立一个良好的阅读环境对于课堂教学的高效化有着不小的意义。老师在上课时应该做到带领学生声情并茂的朗读课文，长篇文章则只需要抓住重点就可以；
2.原来的阅读写作形式大多是以熟悉课文为主，写作方式也是以简单为主，并且大多数的作品千篇一律，完全没有自己的想法，因此我们需要一个全新的阅读写作方式。让学生应该在写作之中加入自己的想法，也可以适当地引用一些比较好的语句，但不应过多，避免文章主题不明，在写作时老师应该提前给学生讲好要求，以免跑题，并应该在学生写完之后对其错误部分加以改正，使学生写作水平加以提升。
（三）将所学知识与实践相连
现在的小学语文的学习方式大多以课堂上的教学为主，课堂教学环境较为沉闷，老师也大多以讲课为主的教授学生知识，学生的自主学习能力太差，并且经常在现实中无法将所学到的内容用于现实生活，为改善这一情况，老师上课时应该让学生多将所学知识与现实相连，利用发散思维的方法，将所学知识进一步的加深[2]。例如在学习人教版课文《咏柳》一文时，可以将学生带到有柳树的地方让学生对柳树的形态特点加以观察，然后带回课堂，让学生对柳树进行探讨，更加明白这篇文章的意思。同时这种方式可以提升课堂上的学习气氛，加强课堂教学的高效性，并在学生探讨完后，对作者写这篇文章的背景加以介绍，体现出文章的写作含义。
四、结束语
原来的教学方式已经不适应现在的小学语文课堂，多种方面的问题层出不穷，想要一个较为高效的语文课堂，就应该通过多种方式改变教学制度，在多方面让课堂效率有所提升，实现小学语文课堂的高效化，从而使学生喜欢语文课，喜欢阅读，在一定的程度上还可以养成他们的学习习惯，起到能够自主学习的目的。在小学语文课堂上按照教学方式中的“三部曲”来做，再根据现实情况加以改动，可以很好地提升课堂高效性。以此来更好地教导学生，让他们学到更多知识，并在一定程度上形成一个良好人格，使其在以后成为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]马桂莲.充分解读，精心预设有效课堂——小学语文阅读教学三部曲之我见[J].教育艺术，2017，（02）：35+34.
[2]俞妍玉.小学语文课堂教学的三部曲——写作、阅读、说话[J].启迪与智慧（教育），2013，（07）：79.