随着新课改的逐步深入，基础教育课程改革对小学数学教师的文化素质、思想素质、职业素质、创新素质等方面的要求越来越高。如何有效的提高小学数学教师素质自然就成了一个最为现实的问题，也是培养小学师资的中等师范学校最为关注、直接需要面临和亟待解决的问题。师范数学教学应该怎样加大教学改革力度，使师范教育培养出来的学生能够走进新课程、适应新课程呢？
　　中等师范学校数学教学大纲指出：“在加强基础知识的同时，要适当充实与小学数学教学的内容，以适应从事小学数学教学的需要”。中师数學教学活动由必修课、选修课、活动课和教育实践课组成，选修课是必修课的补充和延伸，我设计了《走进新课程》的选修课方案，并在中师三年级开设这门课。实践证明，通过选修课中开设《走进新课程》，是实现中师课堂教学主动适应新课改需要的一种有效策略。
　　一、设计《数学选修课》的理念
　　随着基础教育课程改革的进一步实施，中师学校《数学》选修课的课程目标也应发生相应的变化。中等师范学校数学选修课是提高中师教育质量的需要，不仅有利于突出师范性，培养学生从事小学数学教学所必须的基本技能，选修课的课程设置还可以使中师数学教学主动适应基础课程改革的需要，可以拓宽学生的知识，可以进一步培养学生从事小学数学教学的能力。选修课是中师教育现代化，主动适应基础教育课程改革对师范教育的要求而采取的一个重要举措。
　　二、明确选修课适应新课改的课程目标
　　中等师范学校是培养小学教师的专业学校，中师选修课设置要与培养目标紧密结合，要与基础教育课程改革相适应。通过选修课的开设，提高师范生在课程改革实践中所急需的教育教学新理念、实施课堂教学的能力，帮助他们把实施课程改革和促进教师专业化发展落在实处。
　　具体目标是：
　　1、树立与时俱进的专业化发展思想，不断更新教育思想，提高自我认识、自主学习、持续发展的能力；
　　2、了解小学数学学科教学的前沿动态，正确理解新课程的基本理念，准确把握小学数学课程标准；
　　3、了解小学数学教师在实施新课改进行教学的方法，初步形成一定的新课改理念。
　　4、提高学生的数学素养，使他们了解从事小学数学教学所必须具备的新课改的教学方法和基本技能，培养他们基本的数学思维和简单应用新课改的能力。
　　三、精心设计选修课的课程内容
　　选修课课程内容的设置体现以学生为本的理念，与学生实际相适应，体现为专业服务的功能，结合中师培养目标和学生实际，围绕实施素质教育和基础教育课程改革要求，坚持理论和实践结合，高观点和操作性融合，既有理论层面的引领与学习，又有操作层面的指导与示范，努力做到在实践中运用理论，在经验中升华理论。重点包括：小学数学课程标准、新课改下小学数学教学最新动态与发展趋势、有效课堂教学方式方法、学科教学问题与对策、学科教学设计与教育技术应用、教育教学研究方法、教师专业发展、校本研修等。
　　主要内容可分为五个模块。
　　模块一：基础教育改革发展与新课程改革的新理论、新观念。教学目的：提高学生对基础教育改革现状、问题与发展方向的认识与反思。包括新课程的基本理念，小学数学课程标准，师德发展理论、教育教学与课程改革理论、教学设计与教材研究理论等，让每一位学生在新理念的指导下，自觉置于新课程，走近新课程。
　　模块二：小学数学教学技能的获得与拓展。教学目的：掌握小学数学新课程实施的方法与教学的技能。包括教学设计、教材处理、信息技术的应用、成功案例等。
　　模块三：教育管理与教学评价策略与方法。教学目的：提高师范生科学评价学生学习能力与水平。包括：过程性评价、终结性评价等。
　　模块四：学校科研方法、教研与课程资源的组织及管理。教学目的：提高师范生了解教育教学科研的方法，初步培研他们一定的科研能力，帮助其走上工作岗位后，初步具备一定的科学组织、有效利用和开发课程资源的能力。
　　模块五：新课程小学数学教学实践。教学目的：使学生理解、掌握数量关系和几何图形的知识。培养学生的计算能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
　　四、精选选修课课程
　　课程要突出师范特点，渗透专业思想教育，注重学生教学能力培养和教学基本功训练，紧密结合新课改和中师培养目标，选编学习内容，主要课程包括：
　　《基础教育课程改革的理念》：本课程重点让学生了解新课程的核心理念、具体目标和新课程结构的主要内容，明确课程标准的意义和功能，初步理解新课程教学的基本特征和倡导的教学观，了解什么叫校本教研及校本教研的主要方法。
　　《小学数学课程标准解读》：通过课程的开展，使学生理解新课程的基本理念，了解自主学习、合作学习、探究性学习等学习方式的特征及方法，弄清各学段、目标、课程内容的设计思路，初步了解全新的评价机制。
　　《新课程实践与反思》：通过一线教师对新课程实践与反思，使学生理解新课程发展的本质，指出课程发展成在教师，败在领导。使他们反思新课程的“新”在哪里；点上的经验如何在面上得到推广等一系列问题。认识到新课程的实施，是一个勇于探索，善于反思的曲折而漫长的改革过程。
　　《新课程实施中的有效课堂教学》：“实施素质教育，关键在教师，主阵地在课堂”已成为人们的共识。本课程主旨是探寻真正意义上的课堂本质，把握课堂的特征，探究、创造充满活力的课堂教学，重建课堂教学价值观。
　　《小学数学教师的专业成长的途径与方法》：新课程改革下，要求我们的教师具有不断适应新形式，克服新困难，解决新问题，始终立于不败之地的灵活应变能力。因此教师的专业成长问题已经成为世界各国教育界普遍重视的战略性课题。
　　《小学数学教师怎样进行校本研修》：校本研修是深化教育改革，实施素质教育的需要，也是教师专业化发展的基本保障之一。本课程主旨在指导参训教师如何进行校本研修，掌握方式方法，引领教师专业化发展，提高教师基本技能和提升内涵修养。
　　《新课程小学数学教学实践》：包括代数教学研究、代数教学存在的问题与教学策略、空间与图形的教学研讨、空间与图形板块的教学如何凸现空间观念的培养、复习课的设计及练习的设计、估算教学的策略、计算教学的探讨、统计与概率的教学策略、问题解决的教学策略、相遇问题等：本课程通过讲座和现场观摩课，主要体现“体验探究、体现亲历、动手实践、合作交流”四个方面。让学生动手操作和实践，让他们自己去比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、画一画、量一量，调动视觉、触觉、听觉等多种感官。
　　五、通过多种途径实施选修课的课程
　　教学中，要体现“以问题为中心，以案例为载体，突出参与互动”的特点，突出“理论与实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合。”具体体现在以下几个方面：
　　（ 1）专业理论引领：以报告式、互动讲座式形式为主，对学生有效地进行理论引领，开扩视野。
　　（ 2）群体参与式培训：学生结合教学实践中的具体问题，在小组合作学习的框架下进行研究性学习、讨论、交流、分享、反思，在研讨中反思、在反思中提高。
　　（ 3）课例观摩与诊断：组织到小学，现场观摩课，并以小组合作形式为框架尝试开展听评说课和议课活动。
　　（ 4）小课题项目模拟研修：通过模拟小课题的研究，帮助学生了解课题研究的方法，促进其专业的持续发展。
　　中等师范的数学教育具有强烈的专业性，它的目标是为培养合格的小学教师服务。在中师数学选修课教学中，下大力气培养学生熟悉
　　基础教育课程理念和教学方法，使学生经过学习，自觉置于新课程，适应新课程，正确把握新课程，能胜任新形势下的小学数学教学工作。