论文部分内容阅读
摘 要 文章从实际出发,总结如何上好初中信息技术课,从而提高学生的计算机学习能力。
关键词 信息技术 教学 课堂
要培养学生的兴趣,并取得好的成绩,这需要我们一学期、一学年甚至更多的时间,然而,这些都是我们每一天的每一堂课积累起来的,因此,我们必须认真地上好每一堂课。俗话说“上好一堂课容易,上好每一堂课却很难”,因为为了这一堂课,你可以精心地去准备,可以采取很多人的建议,不停地改进,但是,每一堂课都要这样,显然很难。真的是这样的吗?其实对于有些人来说,上好一堂课也不容易,平时采用的都是教学方法一,但课堂并不活跃,效果不好,现在了这堂课,突然改用教学方法二,恐怕也很难成功,原因一是自己对这种方法不熟练,不容易控制课堂;原因二是学生可能无所适从,要他们开声,到时只会你看我,我看你,不知所措。因此,我觉得“上好一堂课容易”,真正容易是你以前已经上好了每一堂课,现在突然要针对这一堂课,想“锦上添花”,可能是比较容易,但你以前的课上的并不好,现突然要面对这堂课,想扭转乾坤,恐怕比较吃力,所以我们一定要先上好每一堂课。
上好每一堂信息技术课,我们必须一堂一堂地去积累,逐渐形成自己的教学风格,有自己特定的教学模式,这样一堂课的“骨架”就形成了,像有的老师采用“讲——练——评”的模式,有的老师采用“讲——练”混合的模式;然后,通过丰富的教学手段去调动学生的积极性,与你的教学模式形成互补,像常用的“游戏引入”、“有奖竞赛”、“小组互评”等等。
上好每一堂信息技术课,首先在每一堂课里面,我们必须要做到以下几点:
一、熟悉的教学环境
信息技术课的教学地点一般都在电脑室,这样,(1)电脑室采用的是什么样的“电子教学系统”,它除了“屏幕广播”外,还是否具有“文件传输”等功能,熟悉以后,可以让它更好地为我们的教学服务;(2)学生机状况如何,是否能正常运行,是否能接受老师的控制,如果课堂讲到一半,突然说学生说,老师,我的机不行,后果可想而知,或者他不说,就座在那里玩,就会严重地影响周围的同学;这些都是上课前的准备工作,所以在电脑室上课,我们一般都提前20分钟,做好一切准备,等待学生的到来。
二、熟悉教学对象
学生目前的知识状况如何,只有熟悉了学生的知识状况,才能准确地把握本节课的重、难点及内容的多少,这直接决定本节课的成败,因此,在我们的教案上,首先,都有一个“教学分析”,要分析教材,分析学生。
三、备课时,根据生活实际调整教学内容
电脑技术的发展日新月异,教材的内容难免与现实生活有一定的差距,教材的使用率也一直是我们信息技术老师头痛的问题,学生也希望能学以致用,因此,我们必须根据实际情况,根据学生的需求,调整教学的内容,除了能培养学生能力,拓展学生思维以外,还能让电脑能更好地为学生的生活、学习服务。
四、上课时,要有严明的纪律
信息技术课没有考试的压力,在很多学生的眼中,电脑更多的是用来娱乐,因此,在纪律方面对自己要求不是很严格,然而,严明的纪律是一堂好课的保障,没有严明的纪律,像在菜市场上课一样,大家想像一下,是什么样的效果?
五、讲——练——评结合,并注意时间的分配
做好了所有的准备工作,真正上课时,首先我们要注意时间的分配,信息技术是一门操作性非常强的科目,如果讲与练没有结合的好,那就是现代版的“纸上谈兵”,讲的太多,学生不能接受,也因此控制时间太长,学生很反感,想想一台电脑就摆在自己面前,却不能去动它,就算你老师讲得再精彩,学生小朋友们也会有点窝火;有些老师怕学生一下子接受不了太多的东西,喜欢讲练混合使用,这样,我觉得不是很好,以前我也这样试过,结果试了几次,学生就向我反应情况了,他们正做在兴头上,一下子就被控制了,轻则“哇”一声,重则摔你鼠标。因此,我们一定要注意分配时间,一般来说,我是这样分配的:讲10—15分钟,练习20—25分钟,评3—5分钟,当然,在学生练习的时候,也可以单独对他们进行评讲,后面的3—5分钟,更多的是对一些典型的,好的学生作品进行讲解,再讲讲较多出现的问题,也就是说,这段时间更像是用来表杨和总结。有些老师把这一步也省了,这样是不行的,因为“评”既是一个小结,也是对学生练习作业的肯定,你在全班同学们面前中肯地评价一个学生的作品,对他鼓励不少。
六、注意练习的内容
第五点,我讲到了练的时间一般都在20—25分钟,这样占了一半多的时间,在这一段时间里,如何让学生更主动,更积极地去完成作业,如何防止学生去玩游戏,做与课堂无关的事,就完全看你练习的内容了。如果练习的内容目的性很强,而且难易度适中,如果还有一点趣味性,那就最好了,这样的任务驱动就能收到最好的效果。这也是检验一堂课,学生是否有收获,看学生的练习情况就一清二楚。
上面这几点,是上好一堂课的基本条件,这个框架不变,然后通过我们幽默的语言、丰富的教学手段,通过我们的人格魅力去吸引学生,这样,我们就能上好每一堂信息技术课。
总的来说,“上好一堂课容量,上好每一堂却很难”的说法是错误的,也是不可取的,真正的容易,是你以前必须已经上好了每一堂课,在这里,我将我这几年来的心得体会写出来,希望和大家交流一下,当然,每一个学校都有自己的特殊情况,希望各位能根据自己的实际情况,能找到最适合自己、适合学生的教学方法,努力上好每一堂信息技术课。
关键词 信息技术 教学 课堂
要培养学生的兴趣,并取得好的成绩,这需要我们一学期、一学年甚至更多的时间,然而,这些都是我们每一天的每一堂课积累起来的,因此,我们必须认真地上好每一堂课。俗话说“上好一堂课容易,上好每一堂课却很难”,因为为了这一堂课,你可以精心地去准备,可以采取很多人的建议,不停地改进,但是,每一堂课都要这样,显然很难。真的是这样的吗?其实对于有些人来说,上好一堂课也不容易,平时采用的都是教学方法一,但课堂并不活跃,效果不好,现在了这堂课,突然改用教学方法二,恐怕也很难成功,原因一是自己对这种方法不熟练,不容易控制课堂;原因二是学生可能无所适从,要他们开声,到时只会你看我,我看你,不知所措。因此,我觉得“上好一堂课容易”,真正容易是你以前已经上好了每一堂课,现在突然要针对这一堂课,想“锦上添花”,可能是比较容易,但你以前的课上的并不好,现突然要面对这堂课,想扭转乾坤,恐怕比较吃力,所以我们一定要先上好每一堂课。
上好每一堂信息技术课,我们必须一堂一堂地去积累,逐渐形成自己的教学风格,有自己特定的教学模式,这样一堂课的“骨架”就形成了,像有的老师采用“讲——练——评”的模式,有的老师采用“讲——练”混合的模式;然后,通过丰富的教学手段去调动学生的积极性,与你的教学模式形成互补,像常用的“游戏引入”、“有奖竞赛”、“小组互评”等等。
上好每一堂信息技术课,首先在每一堂课里面,我们必须要做到以下几点:
一、熟悉的教学环境
信息技术课的教学地点一般都在电脑室,这样,(1)电脑室采用的是什么样的“电子教学系统”,它除了“屏幕广播”外,还是否具有“文件传输”等功能,熟悉以后,可以让它更好地为我们的教学服务;(2)学生机状况如何,是否能正常运行,是否能接受老师的控制,如果课堂讲到一半,突然说学生说,老师,我的机不行,后果可想而知,或者他不说,就座在那里玩,就会严重地影响周围的同学;这些都是上课前的准备工作,所以在电脑室上课,我们一般都提前20分钟,做好一切准备,等待学生的到来。
二、熟悉教学对象
学生目前的知识状况如何,只有熟悉了学生的知识状况,才能准确地把握本节课的重、难点及内容的多少,这直接决定本节课的成败,因此,在我们的教案上,首先,都有一个“教学分析”,要分析教材,分析学生。
三、备课时,根据生活实际调整教学内容
电脑技术的发展日新月异,教材的内容难免与现实生活有一定的差距,教材的使用率也一直是我们信息技术老师头痛的问题,学生也希望能学以致用,因此,我们必须根据实际情况,根据学生的需求,调整教学的内容,除了能培养学生能力,拓展学生思维以外,还能让电脑能更好地为学生的生活、学习服务。
四、上课时,要有严明的纪律
信息技术课没有考试的压力,在很多学生的眼中,电脑更多的是用来娱乐,因此,在纪律方面对自己要求不是很严格,然而,严明的纪律是一堂好课的保障,没有严明的纪律,像在菜市场上课一样,大家想像一下,是什么样的效果?
五、讲——练——评结合,并注意时间的分配
做好了所有的准备工作,真正上课时,首先我们要注意时间的分配,信息技术是一门操作性非常强的科目,如果讲与练没有结合的好,那就是现代版的“纸上谈兵”,讲的太多,学生不能接受,也因此控制时间太长,学生很反感,想想一台电脑就摆在自己面前,却不能去动它,就算你老师讲得再精彩,学生小朋友们也会有点窝火;有些老师怕学生一下子接受不了太多的东西,喜欢讲练混合使用,这样,我觉得不是很好,以前我也这样试过,结果试了几次,学生就向我反应情况了,他们正做在兴头上,一下子就被控制了,轻则“哇”一声,重则摔你鼠标。因此,我们一定要注意分配时间,一般来说,我是这样分配的:讲10—15分钟,练习20—25分钟,评3—5分钟,当然,在学生练习的时候,也可以单独对他们进行评讲,后面的3—5分钟,更多的是对一些典型的,好的学生作品进行讲解,再讲讲较多出现的问题,也就是说,这段时间更像是用来表杨和总结。有些老师把这一步也省了,这样是不行的,因为“评”既是一个小结,也是对学生练习作业的肯定,你在全班同学们面前中肯地评价一个学生的作品,对他鼓励不少。
六、注意练习的内容
第五点,我讲到了练的时间一般都在20—25分钟,这样占了一半多的时间,在这一段时间里,如何让学生更主动,更积极地去完成作业,如何防止学生去玩游戏,做与课堂无关的事,就完全看你练习的内容了。如果练习的内容目的性很强,而且难易度适中,如果还有一点趣味性,那就最好了,这样的任务驱动就能收到最好的效果。这也是检验一堂课,学生是否有收获,看学生的练习情况就一清二楚。
上面这几点,是上好一堂课的基本条件,这个框架不变,然后通过我们幽默的语言、丰富的教学手段,通过我们的人格魅力去吸引学生,这样,我们就能上好每一堂信息技术课。
总的来说,“上好一堂课容量,上好每一堂却很难”的说法是错误的,也是不可取的,真正的容易,是你以前必须已经上好了每一堂课,在这里,我将我这几年来的心得体会写出来,希望和大家交流一下,当然,每一个学校都有自己的特殊情况,希望各位能根据自己的实际情况,能找到最适合自己、适合学生的教学方法,努力上好每一堂信息技术课。