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摘 要：在新形势下，如何搞好德育工作，是每一名班主任不得不认真考虑的问题。在笔者看来，作为班主任，我们想要顺利实现这一目的，就必须在班级管理过程中转变德育教育理念，调整德育教育目标以及更新的于教育内容，使德育工作能够顺利实施。
关键词：初中;班主任;德育教育;班级管理
作为初中班级管理的重要内容之一，德育工作的顺利展开不仅能够使学生以更加积极、乐观的心态投入到学习和生活中，还能使之更加勇敢地面对学习和生活中的困境。因此，作为班主任，我们必须正视德育工作在班级管理中的重要性。那么，如何才能将德育教育更好地融入到班级管理中，有效提高德育教育的有效性呢？
一、轉变德育教育理念
教育理念既是影响班主任班级管理行为的最根本因素，也是影响班主任班级管理行为的关键因素。只有保持着科学、新颖的德育教育理念，教师才能在班级管理过程中做到最好。因此，在班级管理过程中，班主任务必要及时、有效地转变自身德育教育理念。那么，如何才能更好地做到这一点呢？在此，笔者仅从以下两点谈谈自身见解。
首先，在班级管理中，班主任应该关注教育教学发展趋势。
不同时代的德育教育都有其特色之所在。想要获得德育教育的最佳效果，教师就必须深入了解时代特征以及教育教学发展趋势。比如，在以学生为课堂教学主体的新形势下，教师想要达到预期的德育教育效果，就必须在班级管理过程中尊重学生主观意愿的发挥，给予学生充足的自我才华施展空间。如此一来，班主任才能在因材施教、投其所好的基础上将德育教育潜移默化地融入学生的学习与生活中，从而达到德育教育的最终目标。
其次，在班级管理中，班主任应该重视多方合作的影响力。
想要使德育教育的作用在学生的成长中最大限度发挥出来，仅仅凭借班主任的力量是远远不够的。因此，在班级管理过程中，班主任必须联合学校、学生家长的力量，以期能够通过多方合作让学生从点点滴滴中领悟到良好道德品质的重要性。通过学校与家庭的互联互通，我们不仅能使学校、家庭对学生的成长、学习产生更深层次地认识，还能为学生的成长、成才提供及时、准确的指引，使之能够积极参与到自我道德品质提升的过程中。
二、调整德育教育目标
众所周知，德育教育目标既包含着德育教育的指导方向，也包含着德育教育的重要内容。由于受到传统教育理念根深蒂固的影响，许多教师仍然以知识、技能的掌握作为评价德育教学的重要指标。这种情况对学生的成长、成才是极为不利的。作为班主任，我们必须要在新理念的支持下有效调整德育教育目标，让学生更加健康、快乐地成长起来！因此，在班级管理中，我们既要重视学生道德素质的培养与提升，又要积极引导学生将道德意识、道德情感转变为道德意志、道德行为等。
比如，在班级管理过程中，我们既可以通过一系列以德育教育为主题的讨论活动或者辩论活动激发学生对德育教育重要性的探究，也可以让学生从身边寻找一些有着优秀道德品质的榜样，然后，引导他们在向这些榜样学习的过程中不断提升其道德素养，从而成为一个有着优秀道德品质，有着高尚道德情操的优秀人才！
在此过程中，尤其需要班主任注意的一点就是，良好心理素质以及竞争意识的培养在学生成长过程中具有具有极为重要的作用，我们必须在深刻认识这一点的基础上给予他们恰到好处的指引和指导，使之能够更加健康、茁壮的成长为社会的有用之才！
三、更新德育教育内容
中学生是一个充满好奇心和探索欲望的群体。因此，那些陈旧的、俗套的教育内容（如，听寓言故事，悟人生道理之类的内容）很难引起他们的关注欲，而那些新颖、有趣的内容（如，实践类小游戏）则往往能够在第一时间攫取他们的注意力，使之全身心地沉浸其中。
比如，在国庆、元旦、中秋以及端午等节日期间，我们不妨组织学生展开一系列的实践活动，如诗歌朗诵、文艺汇演以及小品相声等，在为德育教育融入时代特色的同时也能有效调动学生的参与性，使之在形式多样的德育教育活动中积极参与到自我素质提升的实践活动中。由此可见，想要在班级德育教育工作中获得显著成效，我们就必须及时更新德育教育内容，让学生在新颖、有趣的内容引导下更加积极、踊跃地加入自我提升的行列之中，从而成长为有着高尚道德品质与高尚情操的优秀人才，为其后的发展奠定坚实基础！
总而言之，提高初中班主任德育工作有效性对学生的未来发展具有极为关键的影响。作为初中班级管理者，我们务必要在班级管理过程中给予学生充分自我表达的机会，使之能够养成积极参与、踊跃表达的优秀品质。如此一来，他们势必能够凭借着娴熟的知识技能与高尚的道德情操获得更加长远的进步与更加稳健的发展！
参考文献
[1] 曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育.2017（23）
[2] 王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育.2018（11）
[3] 舒国莲.基于课程改革的初中班主任德育工作探讨[J].基础教育研究.2018（14）
关键词：初中;班主任;德育教育;班级管理
作为初中班级管理的重要内容之一，德育工作的顺利展开不仅能够使学生以更加积极、乐观的心态投入到学习和生活中，还能使之更加勇敢地面对学习和生活中的困境。因此，作为班主任，我们必须正视德育工作在班级管理中的重要性。那么，如何才能将德育教育更好地融入到班级管理中，有效提高德育教育的有效性呢？
一、轉变德育教育理念
教育理念既是影响班主任班级管理行为的最根本因素，也是影响班主任班级管理行为的关键因素。只有保持着科学、新颖的德育教育理念，教师才能在班级管理过程中做到最好。因此，在班级管理过程中，班主任务必要及时、有效地转变自身德育教育理念。那么，如何才能更好地做到这一点呢？在此，笔者仅从以下两点谈谈自身见解。
首先，在班级管理中，班主任应该关注教育教学发展趋势。
不同时代的德育教育都有其特色之所在。想要获得德育教育的最佳效果，教师就必须深入了解时代特征以及教育教学发展趋势。比如，在以学生为课堂教学主体的新形势下，教师想要达到预期的德育教育效果，就必须在班级管理过程中尊重学生主观意愿的发挥，给予学生充足的自我才华施展空间。如此一来，班主任才能在因材施教、投其所好的基础上将德育教育潜移默化地融入学生的学习与生活中，从而达到德育教育的最终目标。
其次，在班级管理中，班主任应该重视多方合作的影响力。
想要使德育教育的作用在学生的成长中最大限度发挥出来，仅仅凭借班主任的力量是远远不够的。因此，在班级管理过程中，班主任必须联合学校、学生家长的力量，以期能够通过多方合作让学生从点点滴滴中领悟到良好道德品质的重要性。通过学校与家庭的互联互通，我们不仅能使学校、家庭对学生的成长、学习产生更深层次地认识，还能为学生的成长、成才提供及时、准确的指引，使之能够积极参与到自我道德品质提升的过程中。
二、调整德育教育目标
众所周知，德育教育目标既包含着德育教育的指导方向，也包含着德育教育的重要内容。由于受到传统教育理念根深蒂固的影响，许多教师仍然以知识、技能的掌握作为评价德育教学的重要指标。这种情况对学生的成长、成才是极为不利的。作为班主任，我们必须要在新理念的支持下有效调整德育教育目标，让学生更加健康、快乐地成长起来！因此，在班级管理中，我们既要重视学生道德素质的培养与提升，又要积极引导学生将道德意识、道德情感转变为道德意志、道德行为等。
比如，在班级管理过程中，我们既可以通过一系列以德育教育为主题的讨论活动或者辩论活动激发学生对德育教育重要性的探究，也可以让学生从身边寻找一些有着优秀道德品质的榜样，然后，引导他们在向这些榜样学习的过程中不断提升其道德素养，从而成为一个有着优秀道德品质，有着高尚道德情操的优秀人才！
在此过程中，尤其需要班主任注意的一点就是，良好心理素质以及竞争意识的培养在学生成长过程中具有具有极为重要的作用，我们必须在深刻认识这一点的基础上给予他们恰到好处的指引和指导，使之能够更加健康、茁壮的成长为社会的有用之才！
三、更新德育教育内容
中学生是一个充满好奇心和探索欲望的群体。因此，那些陈旧的、俗套的教育内容（如，听寓言故事，悟人生道理之类的内容）很难引起他们的关注欲，而那些新颖、有趣的内容（如，实践类小游戏）则往往能够在第一时间攫取他们的注意力，使之全身心地沉浸其中。
比如，在国庆、元旦、中秋以及端午等节日期间，我们不妨组织学生展开一系列的实践活动，如诗歌朗诵、文艺汇演以及小品相声等，在为德育教育融入时代特色的同时也能有效调动学生的参与性，使之在形式多样的德育教育活动中积极参与到自我素质提升的实践活动中。由此可见，想要在班级德育教育工作中获得显著成效，我们就必须及时更新德育教育内容，让学生在新颖、有趣的内容引导下更加积极、踊跃地加入自我提升的行列之中，从而成长为有着高尚道德品质与高尚情操的优秀人才，为其后的发展奠定坚实基础！
总而言之，提高初中班主任德育工作有效性对学生的未来发展具有极为关键的影响。作为初中班级管理者，我们务必要在班级管理过程中给予学生充分自我表达的机会，使之能够养成积极参与、踊跃表达的优秀品质。如此一来，他们势必能够凭借着娴熟的知识技能与高尚的道德情操获得更加长远的进步与更加稳健的发展！
参考文献
[1] 曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育.2017（23）
[2] 王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育.2018（11）
[3] 舒国莲.基于课程改革的初中班主任德育工作探讨[J].基础教育研究.2018（14）