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摘 要：小学处于语文学习的基础阶段，书写习惯的培养对小学生的语文学习是十分重要的。良好的书写习惯是小学生应当具备的基本技能。在对学生书写习惯的培养过程中，小学生的规范意识、审美能力也会得到提升。习惯培养的过程也是一个对学生心性锻炼的一个过程，小学语文教师一定要意识到培养学生书写习惯的重要性。小学语文教师也要紧跟时代的发展，改进语文教学策略，注重对学生书写习惯的培养。
关键词：培养;小学语文;书写习惯
素质教育越来越受到人们的重视。书写习惯的培养是素质教育不可或缺的一部分。书写能力是小学语文综合素养的具体体现。小学语文教师在日常语文教学工作中要有意识地向學生渗透书写习惯培养的重要性。兴趣是一个人最好的老师，教师在书写习惯教学策略改革中也要注重对学生学习兴趣的激发，为学生营造一个高效的学习氛围。
1.书写习惯培养的意义
1.1有助于提升学生的审美能力
中华文化博大精深，汉字的发展已经有十分悠久的历史，书法在历朝历代都受到人们的重视。在信息时代高速发展的今天，书法在基础教育中仍然起着十分重要的作用。书写习惯的培养也是书法教育的一部分。在对学生书写习惯培养的过程中，小学生可以充分领悟书法的魅力。在老师有意识地引导下，小学生在一定程度内也可以欣赏书法作品，进而提高自身的审美能力。书写习惯的培养过程其实就是小学生了解、感受中华文化的过程，小学生对一切新鲜事物的接受能力都比较强，小学语文教师要充分地利用小学生的这一个性特点，帮助学生培养书写习惯，进而提高小学生的审美能力。
1.2有助于锻炼学生的意志品质
我们知道，任何一种习惯的培养都是一个长期甚至稍显枯燥的过程，书写习惯的培养也是如此。书写习惯的培养，不仅要求学生掌握规范的书写标准，而且要求学生专注坚持地去做一件事。书写习惯的培养效果短期很难看到结果，学生在学习的过程中难免会变得急躁，甚至对书写学习失去兴趣，这是对学生自身意志品质的一个锻炼。一个好习惯有利于一个人的终身发展。书写习惯培养的意义不仅仅是可以帮助学生写得一手好字，更重要的是在书写习惯培养的过程中锻炼了学生的意志品质，使学生变得更加有耐心。
1.3有助于学生树立规范意识
小学生的心理发展并不成熟，规范意识十分薄弱，这不仅不利于班级建设，而且也不利于学生的身心发展。书写习惯的培养过程也是学生规范意识养成的一个过程。书写习惯的培养既可以规范学生的行为习惯，还可以锻炼学生的心性。在书写习惯培养的过程中，学生对规则的理解更加深刻，也会认识到遵守规范的重要性，这对学生的终身发展十分有帮助。
2.书写习惯培养的策略
2.1教师要起到一定的示范和激励作用
第一，小学生作为语文学习的入门者和学校教育的初入者，教师的示范作用对他们的影响是十分巨大的。小学语文教师一定要意识到以身作则的重要性，不断提高个人职业素养，改进语文教学策略。小学生更像一张白纸，教师的行为对这一张白纸上的绘图起到十分重要的作用。教师在日常书写习惯培养教学中，要规范自己的行为，有意识的在日常教学中向学生渗透书写规则与方法，使学生在教师的示范下，更加高效的进行书写习惯的培养。
第二，激励教育在任何教育策略中都有着十分重要的作用。小学生脆弱且敏感，他们普遍心理发展不成熟，这个时候激励教育是最好的教育方式。在书写习惯培养的教育教学中，教师要全方面地关注学生的学习情况，适当的采取奖励措施，对学生的行为表现进行表扬，激励学生更好地学习。书写习惯的培养过程是一个长期且艰巨的过程，这个过程需要教师对学生适时的激励。
2.2开展趣味性活动，师生合作交流
第一，书写习惯培养离不开各种趣味性活动的开展。小学教育是素质教育的基础，素质教育要求学生从实践之中获得真知。书写习惯的培养和书法息息相关，教师要适时地开展有意义的书法活动，帮助学生更加透彻地了解书法。这些活动为学生提供了一个合作交流、表达自己的平台，对学生书写习惯的培养是十分有帮助的。趣味性活动的开展还可以激发学生学习兴趣，开阔学生视野，有利于学生的终身发展。
第二，传统的书写习惯培养过程过于注重老师的要求，忽略了学生本身的主观能动性。小学语文教师在书写习惯培养过程中，要尝试以学生为主体，使学生自主地进行书写练习。小学语文教师可以尝试将学生分为书法兴趣小组，小组内同学互相监督、互相交流，小组与小组之间可以进行交流会议，表达想法。在书写习惯培养的过程中，教师要充分地融入学生的学习生活之中，对学生进行指导，师生合作、共同进步。
3.结语
综上所述，小学生书写习惯的培养是一个需要坚持的一个长期的过程。这个过程需要教师与学生之间的合作和互相激励。小学语文老师要具备足够的耐心，同时也要培养学生的耐心。书写习惯的培养既是对学生意志品质的培养，也是对学生心性和能力的培养。小学语文教师要根据班级学生不同的个性特点，因材施教，采取积极有效的教学策略，帮助学生培养书写习惯，提升学生各方面的能力。
参考文献
[1] 李明明.浅谈培养低段学生语文良好书写习惯[J].2018（5）.
[2] 陈艳华.浅谈在小学语文教学中培养学生良好书写习惯[J].2018（10）.
关键词：培养;小学语文;书写习惯
素质教育越来越受到人们的重视。书写习惯的培养是素质教育不可或缺的一部分。书写能力是小学语文综合素养的具体体现。小学语文教师在日常语文教学工作中要有意识地向學生渗透书写习惯培养的重要性。兴趣是一个人最好的老师，教师在书写习惯教学策略改革中也要注重对学生学习兴趣的激发，为学生营造一个高效的学习氛围。
1.书写习惯培养的意义
1.1有助于提升学生的审美能力
中华文化博大精深，汉字的发展已经有十分悠久的历史，书法在历朝历代都受到人们的重视。在信息时代高速发展的今天，书法在基础教育中仍然起着十分重要的作用。书写习惯的培养也是书法教育的一部分。在对学生书写习惯培养的过程中，小学生可以充分领悟书法的魅力。在老师有意识地引导下，小学生在一定程度内也可以欣赏书法作品，进而提高自身的审美能力。书写习惯的培养过程其实就是小学生了解、感受中华文化的过程，小学生对一切新鲜事物的接受能力都比较强，小学语文教师要充分地利用小学生的这一个性特点，帮助学生培养书写习惯，进而提高小学生的审美能力。
1.2有助于锻炼学生的意志品质
我们知道，任何一种习惯的培养都是一个长期甚至稍显枯燥的过程，书写习惯的培养也是如此。书写习惯的培养，不仅要求学生掌握规范的书写标准，而且要求学生专注坚持地去做一件事。书写习惯的培养效果短期很难看到结果，学生在学习的过程中难免会变得急躁，甚至对书写学习失去兴趣，这是对学生自身意志品质的一个锻炼。一个好习惯有利于一个人的终身发展。书写习惯培养的意义不仅仅是可以帮助学生写得一手好字，更重要的是在书写习惯培养的过程中锻炼了学生的意志品质，使学生变得更加有耐心。
1.3有助于学生树立规范意识
小学生的心理发展并不成熟，规范意识十分薄弱，这不仅不利于班级建设，而且也不利于学生的身心发展。书写习惯的培养过程也是学生规范意识养成的一个过程。书写习惯的培养既可以规范学生的行为习惯，还可以锻炼学生的心性。在书写习惯培养的过程中，学生对规则的理解更加深刻，也会认识到遵守规范的重要性，这对学生的终身发展十分有帮助。
2.书写习惯培养的策略
2.1教师要起到一定的示范和激励作用
第一，小学生作为语文学习的入门者和学校教育的初入者，教师的示范作用对他们的影响是十分巨大的。小学语文教师一定要意识到以身作则的重要性，不断提高个人职业素养，改进语文教学策略。小学生更像一张白纸，教师的行为对这一张白纸上的绘图起到十分重要的作用。教师在日常书写习惯培养教学中，要规范自己的行为，有意识的在日常教学中向学生渗透书写规则与方法，使学生在教师的示范下，更加高效的进行书写习惯的培养。
第二，激励教育在任何教育策略中都有着十分重要的作用。小学生脆弱且敏感，他们普遍心理发展不成熟，这个时候激励教育是最好的教育方式。在书写习惯培养的教育教学中，教师要全方面地关注学生的学习情况，适当的采取奖励措施，对学生的行为表现进行表扬，激励学生更好地学习。书写习惯的培养过程是一个长期且艰巨的过程，这个过程需要教师对学生适时的激励。
2.2开展趣味性活动，师生合作交流
第一，书写习惯培养离不开各种趣味性活动的开展。小学教育是素质教育的基础，素质教育要求学生从实践之中获得真知。书写习惯的培养和书法息息相关，教师要适时地开展有意义的书法活动，帮助学生更加透彻地了解书法。这些活动为学生提供了一个合作交流、表达自己的平台，对学生书写习惯的培养是十分有帮助的。趣味性活动的开展还可以激发学生学习兴趣，开阔学生视野，有利于学生的终身发展。
第二，传统的书写习惯培养过程过于注重老师的要求，忽略了学生本身的主观能动性。小学语文教师在书写习惯培养过程中，要尝试以学生为主体，使学生自主地进行书写练习。小学语文教师可以尝试将学生分为书法兴趣小组，小组内同学互相监督、互相交流，小组与小组之间可以进行交流会议，表达想法。在书写习惯培养的过程中，教师要充分地融入学生的学习生活之中，对学生进行指导，师生合作、共同进步。
3.结语
综上所述，小学生书写习惯的培养是一个需要坚持的一个长期的过程。这个过程需要教师与学生之间的合作和互相激励。小学语文老师要具备足够的耐心，同时也要培养学生的耐心。书写习惯的培养既是对学生意志品质的培养，也是对学生心性和能力的培养。小学语文教师要根据班级学生不同的个性特点，因材施教，采取积极有效的教学策略，帮助学生培养书写习惯，提升学生各方面的能力。
参考文献
[1] 李明明.浅谈培养低段学生语文良好书写习惯[J].2018（5）.
[2] 陈艳华.浅谈在小学语文教学中培养学生良好书写习惯[J].2018（10）.