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【摘 要】小学班主任教学工作质量与学生的健康成长密切相关，做好班主任工作，不仅要以德服人、以威望服人，还要用自己的爱心去感染学生，体察学生的学习、生活状况，关心学生健康的成长。加强自身综合素质的建设，组建一个优秀的班干部队伍对提升小学班主任教学质量也非常有帮助，有利于构建一个良好的师生关系，方便管理学生的日常工作。本文主要讲述了提升小学班主任教学工作质量的方法策略分析。
【关键词】小学班主任 教学工作 班级管理
小学生的心智发育还不成熟，贪玩、爱玩是每个小学生的天性，小学生的这种天性有时候会不利于自身的健康成长，这时候就要班主任积极的疏导指引，促进学生综合能力的发展。班主任作为小学班级的灵魂人物，承担着管理班级的历史重任，班主任要运用多样化的管理和教学方式，从多方面入手提升自己的教學工作质量，更好的去进行教学教育工作，去管理班级课堂。
一、切实抓好学生工作
班主任要在自己教学工作过程中处处关心和爱护学生，要根据他们的兴趣爱好的不同运用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，给予适当的积极性评价，增强学生的学习信心，激发学生的求知欲，提高课堂教学效率，提升学生学习的综合能力。
1.尊重学生
尊重学生是解决学生问题的前提，只有尊重学生才能激发起学生学习的兴趣。受传统的教育理念的影响，小学生在学习过程中往往感到困难，同时小学生的心理比较的脆弱，对老师的反应非常的敏感，如果这是很好给予学生学习方面消极评价，就可能给学生心理留下阴影。所以就要处处呵护学生、尊重学生，重塑学生学习信心。
2.理解学生
学生因为在学习过程中存在听课或者是基础薄弱的问题，往往在课堂上跟不上老师的步伐，课后作业不能及时完成。教师要展示出充分的理解和宽容，还要针对学生的实际情况重新制定自己的教学方案，手把手的进行指导，重新树立起学生的学习信心，激发起学生的学习兴趣。比如在学习小学数学乘除法则的时候，往往有学生跟不上老师的脚步，不知道具体该怎样运算，作业也就会马马虎虎。教师要充分理解学生的学习心情，理解学生在学习这部分知识时的难处，针对学生心中的疑惑制定方案。通过这种方法可以建立一个良好的师生友谊，让学生愿意学、乐于学习，使学生更好的投入到课堂，提高课堂教学效率。
3.信任学生
教师在课堂讲解以后要让学生自主在课下练习一些习题，充分信任学生让学生自主练习，或者是自主检测。比如老师可以将学生分为几个学习小组，由学生选出一个小组长，在课后的练习中让小组长检查学生的完成情况，然后再将检查情况反应给老师。充分信任学生，为学生每一个进步鼓励加油，让更多的学生参与到课堂。
二、组建班干部队伍，培养班干部的良好工作习惯和工作作风
班干部在班级里起着非常大的作用，是班主任管理班级做好班级工作的好帮手，也可以在学生当中起模范带头作用。所以必须要慎重组建和培养班干部队伍，培养班干部的良好工作习惯和工作作风。只有班干部有一个良好的工作作风，才能焕发出工作热情，更好的参与到班级工作中，真正的把班主任从繁杂的班级工作中解放出来。班干部队伍绝对不只是一个形式，班主任要悉心培养，大力表扬班干部的工作成就，夸赞班干部的工作能力，帮助班干部在班级中树立威望。还要要求班干部在工作中大胆创新，摒弃传统的工作特色，在班级工作中多引入一些现代化的元素，丰富学生的日常生活。要求班干部以身作则，遵纪守法，在日常生活和学习中严格要求自己，给全班同学做个榜样。另外教师还要每隔一段时间召开班干部会议，由班长做最后的工作总结，向教师汇报近期学生的生活和学习情况。老师还要设定一个全班性质的评价系统，比如让普通的学生对班干部的近期工作做出评价，评价以调查问卷的形式展开，最后还可以让普通学生写出自己对于班干部建设的意见和建议，还可以指出自己对某个班干部的不满之处。最后由班主任对这些评价做出总结，然后再对班干部做出评价，并做出下一步的工作细节计划。另外班主任还可以让班干部去其他的班级学习管理工作，取人之长补己之短，切实提升班干部的工作能力，更好的为学生服务。通过这种方法提升班干部的工作效率，给全班级做出应有的贡献，带动全班同学整体性的发展，促进学生综合能力能力的发展。
三、加强教师自身学习 ，提升自身教学和管理能力
除了加强班干部队伍建设之外，还应当加强教师自身的学习，提升教师教学和管理班级的能力，然后教师可以更好的服务于学生，带动班级共同发展。随着现代科学技术的快速发展，多媒体教学模式逐渐应用到课堂中，丰富了课堂内容，把更多多元化的元素带入课堂，激发起了学生的学习兴趣，共同营造一个良好的学习氛围，促进学生综合能力的全面发展。所以为了顺应新时代发展的要求，教师必须加强自身能力的建设，班主任必须掌握住现代科学技术，在教学和管理方面不断的大胆创新，摒弃传统的旧知识，不断学习新知识。班主任要尝试运用更多多元化的教学方式进行教学，丰富课堂教学内容。另外学校还可以每隔一段时间召开全体班主任会议，让班主任相互交流自己的工作经验和工作心得，相互学习，相互借鉴。教师在会议中大胆发言，也可以说出自己近期在管理班级时出现的一些问题或者疑惑，教师之间相互讨论，商讨出一个解决方案。在会议中还可以分享自己的管理班级的成果，谈一谈自己在管理班级时的一些心得，教师之间相互学习共同提高。另外还要让教师之间相互评价，针对教师近期的工作成果和教学成果，评价之后由学校管理阶级做出最后的总结，并且根据评价结果做出适当的奖罚政策。通过这种方法不断激励教师加强自身素质能力的建设，提高自己的管理和教学水平，更好的运用到班级教学管理中，加强对学生综合能力水平的建设，不仅可以很好的管理班级，有效的提升学生的综合能力的发展。
总而言之，小学班主任工作是一项艰辛、充满挑战的工作，这就需要班主任从自己做起，在加强班干部队伍建设的同时，加强自身能力的建设。用心去体验，用心去管理班级，才会让每个学生都可以健康快乐的成长，为新时代发展培养新型的人才。
参考文献
[1]吕亚娟.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2013（35）.
[2]李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].中国科教创新导刊，2013（09）.
【关键词】小学班主任 教学工作 班级管理
小学生的心智发育还不成熟，贪玩、爱玩是每个小学生的天性，小学生的这种天性有时候会不利于自身的健康成长，这时候就要班主任积极的疏导指引，促进学生综合能力的发展。班主任作为小学班级的灵魂人物，承担着管理班级的历史重任，班主任要运用多样化的管理和教学方式，从多方面入手提升自己的教學工作质量，更好的去进行教学教育工作，去管理班级课堂。
一、切实抓好学生工作
班主任要在自己教学工作过程中处处关心和爱护学生，要根据他们的兴趣爱好的不同运用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，给予适当的积极性评价，增强学生的学习信心，激发学生的求知欲，提高课堂教学效率，提升学生学习的综合能力。
1.尊重学生
尊重学生是解决学生问题的前提，只有尊重学生才能激发起学生学习的兴趣。受传统的教育理念的影响，小学生在学习过程中往往感到困难，同时小学生的心理比较的脆弱，对老师的反应非常的敏感，如果这是很好给予学生学习方面消极评价，就可能给学生心理留下阴影。所以就要处处呵护学生、尊重学生，重塑学生学习信心。
2.理解学生
学生因为在学习过程中存在听课或者是基础薄弱的问题，往往在课堂上跟不上老师的步伐，课后作业不能及时完成。教师要展示出充分的理解和宽容，还要针对学生的实际情况重新制定自己的教学方案，手把手的进行指导，重新树立起学生的学习信心，激发起学生的学习兴趣。比如在学习小学数学乘除法则的时候，往往有学生跟不上老师的脚步，不知道具体该怎样运算，作业也就会马马虎虎。教师要充分理解学生的学习心情，理解学生在学习这部分知识时的难处，针对学生心中的疑惑制定方案。通过这种方法可以建立一个良好的师生友谊，让学生愿意学、乐于学习，使学生更好的投入到课堂，提高课堂教学效率。
3.信任学生
教师在课堂讲解以后要让学生自主在课下练习一些习题，充分信任学生让学生自主练习，或者是自主检测。比如老师可以将学生分为几个学习小组，由学生选出一个小组长，在课后的练习中让小组长检查学生的完成情况，然后再将检查情况反应给老师。充分信任学生，为学生每一个进步鼓励加油，让更多的学生参与到课堂。
二、组建班干部队伍，培养班干部的良好工作习惯和工作作风
班干部在班级里起着非常大的作用，是班主任管理班级做好班级工作的好帮手，也可以在学生当中起模范带头作用。所以必须要慎重组建和培养班干部队伍，培养班干部的良好工作习惯和工作作风。只有班干部有一个良好的工作作风，才能焕发出工作热情，更好的参与到班级工作中，真正的把班主任从繁杂的班级工作中解放出来。班干部队伍绝对不只是一个形式，班主任要悉心培养，大力表扬班干部的工作成就，夸赞班干部的工作能力，帮助班干部在班级中树立威望。还要要求班干部在工作中大胆创新，摒弃传统的工作特色，在班级工作中多引入一些现代化的元素，丰富学生的日常生活。要求班干部以身作则，遵纪守法，在日常生活和学习中严格要求自己，给全班同学做个榜样。另外教师还要每隔一段时间召开班干部会议，由班长做最后的工作总结，向教师汇报近期学生的生活和学习情况。老师还要设定一个全班性质的评价系统，比如让普通的学生对班干部的近期工作做出评价，评价以调查问卷的形式展开，最后还可以让普通学生写出自己对于班干部建设的意见和建议，还可以指出自己对某个班干部的不满之处。最后由班主任对这些评价做出总结，然后再对班干部做出评价，并做出下一步的工作细节计划。另外班主任还可以让班干部去其他的班级学习管理工作，取人之长补己之短，切实提升班干部的工作能力，更好的为学生服务。通过这种方法提升班干部的工作效率，给全班级做出应有的贡献，带动全班同学整体性的发展，促进学生综合能力能力的发展。
三、加强教师自身学习 ，提升自身教学和管理能力
除了加强班干部队伍建设之外，还应当加强教师自身的学习，提升教师教学和管理班级的能力，然后教师可以更好的服务于学生，带动班级共同发展。随着现代科学技术的快速发展，多媒体教学模式逐渐应用到课堂中，丰富了课堂内容，把更多多元化的元素带入课堂，激发起了学生的学习兴趣，共同营造一个良好的学习氛围，促进学生综合能力的全面发展。所以为了顺应新时代发展的要求，教师必须加强自身能力的建设，班主任必须掌握住现代科学技术，在教学和管理方面不断的大胆创新，摒弃传统的旧知识，不断学习新知识。班主任要尝试运用更多多元化的教学方式进行教学，丰富课堂教学内容。另外学校还可以每隔一段时间召开全体班主任会议，让班主任相互交流自己的工作经验和工作心得，相互学习，相互借鉴。教师在会议中大胆发言，也可以说出自己近期在管理班级时出现的一些问题或者疑惑，教师之间相互讨论，商讨出一个解决方案。在会议中还可以分享自己的管理班级的成果，谈一谈自己在管理班级时的一些心得，教师之间相互学习共同提高。另外还要让教师之间相互评价，针对教师近期的工作成果和教学成果，评价之后由学校管理阶级做出最后的总结，并且根据评价结果做出适当的奖罚政策。通过这种方法不断激励教师加强自身素质能力的建设，提高自己的管理和教学水平，更好的运用到班级教学管理中，加强对学生综合能力水平的建设，不仅可以很好的管理班级，有效的提升学生的综合能力的发展。
总而言之，小学班主任工作是一项艰辛、充满挑战的工作，这就需要班主任从自己做起，在加强班干部队伍建设的同时，加强自身能力的建设。用心去体验，用心去管理班级，才会让每个学生都可以健康快乐的成长，为新时代发展培养新型的人才。
参考文献
[1]吕亚娟.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2013（35）.
[2]李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].中国科教创新导刊，2013（09）.