转变思维结构掌控历史教学——以初中七年级历史为例

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历史文物的价值在于它是社会发展进程中遗留下来的物质或者是事物,也是自然界和人类社会活动中一切事物发生变换的证物.它是基于人类社会发展的进程之上,历史凝固了现实,在时间的纬度中遗留,在空间的纬度中定格,它所存留下来的便是历史的产物.历史的纬度可以广袤无际,也可以偏安一隅,它的衡量力和衡量价值完全取决于研究对象.在一定纬度中,历史力量的牵绊力很大,它可以改变一个人的信仰或者说影响一个人的思维,它是对过去的沉淀,对未来的导向,所以学好历史,不仅仅是为了继承历史,更是要引导学生在历史的纬度中感受历史所带来的影响.
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