【摘 要】
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公共理论课教学现状的总体判断,有两种截然不同的看法:一种观点认为公共理论课教学"好得很";一种观点认为公共理论课教学"糟得很".调查结果表明大多数学生基本上肯定了公共理
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公共理论课教学现状的总体判断,有两种截然不同的看法:一种观点认为公共理论课教学"好得很";一种观点认为公共理论课教学"糟得很".调查结果表明大多数学生基本上肯定了公共理论课的教学成绩,但还有许多有待改进的地方.这种状况在性别、年级以及社会角色等方面有比较明显的差异,为进一步改进公共理论课教学提供了依据.
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