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我国教师教育制度的现状是:国家办学、政府监管;三级师范过渡到二级师范;“三类”教师教育系统彼此独立、互不隶属。遇到的困境:对教师和教师教育的认识有待提高;教师专业化标准和教师准入机制需要完善;教师教育体系相对封闭,职前和职后教育体系还需改善。应从法规、观念和内容方面采取有效的对策。
终身教育体系下我国教师教育制度研究
【摘 要】
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我国教师教育制度的现状是:国家办学、政府监管;三级师范过渡到二级师范;“三类”教师教育系统彼此独立、互不隶属。遇到的困境:对教师和教师教育的认识有待提高;教师专业化
【机 构】
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湖南汽车工程职业学院,北华航天工业学院
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2020年14期
【基金项目】
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湖南汽车工程职业学院院级课题“新形势下高校辅导员自我修养的理论与实践探究——以湖南汽车工程职业学院2017级汽修专业学生辅导员为例”(课题编号:QZYFDY1804)
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