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摘要：在高等数学课的教学过程中，要进一步优化和完善，结合学生的专业特点和具体的教学要求，和专业课进行有机结合，这是必然要求。在数学课的教学过程中，要着重关注实践的内容，使数学课的理论知识在专业课的教学过程中进行充分的融合，这样才能为学生专业技能和综合素养的有效提升提供必要的保障。基于此，本文重点分析高等数学课与专业课有机结合的实施策略等相关内容，希望本文的分析能够为学生实现全面发展而提供一定参考。
关键词：高等数学课;专业课;有机结合;实施策略
引言
在新形势下，针对教育教学体制来说，不断的改革和创新，在这样的情况下，针对高等数学课和专业课教学工作而言，需要进一步把握时代发展趋势和新课改的相关要求，使两者进行更加深入的结合，以此更有效的推进学生专业技能的提升，同时使数学理论知识和专业实践应用进行融合和优势互补，这样能够为学生专业技能的提升提供必要保障，同时促进后续的学习可以实现融会贯通，为其专业能力的增强和实现全面发展提供必要的条件。具体来说，高等数学课与专业课有机结合的实施策略主要体现在以下几个方面：
一、在教学理念和教学思想方面要不断的改革优化，高度重视两者结合的重要性
在实践的过程中，要想确保高等数学课和专业课有机结合，呈现出更加良好的合力作用，在实践的过程中要具备应有的教学理念和教学思想，确保两者结合的重要性和必要性得到充分的明确，这样才能更加重视两者的深层次结合，使其优势互补，取得协同发展的效应。同时也要在师资建设方面切实强化，使师资队伍更加完整，确保教师具备应有的数学知识和专业课的掌握，教师在两方面的理论知识和实践应用上都要进一步强化，有更加深入的学习和理解，这样才能在更大程度上培养学生的专业技能，使其专业知识和实践应用可以更充分的融合，体现出更为显著的效能和价值，教学内容与专业人才培养进行更有效的融合，以此为基准，使高等数学课程到改革和优化，从任课教师的改革着手，承担某专业的高等数学课程的教师到相应的专业教研室进行调研，了解该专业的人才培养方案、定位、就业去向、专业特色、知识构成、高等数学知识的需求等内容，针对自身的教学理念、教学思想进行改革和创新，有融合的思想，和专业教研室的教师一起深入探讨，不断改革和完善，进而體现出该专业的高等数学教学内容和教学思想，为两者进行有机结合提供必要的支持。
二、针对高等数学教学大纲进行改革完善，为专业课的融合奠定基础
在高等数学课的教学过程中，要与专业课进行更加有效的融合，实现有机结合，需要在教学大纲方面进行不断的改革和完善，融入相关专业课的内容，使两者优势互补，体现出融合的特色和效能。在专业课的教学过程中，也要有效把握高等数学课教学大纲的内容和专业课教学的形式，进一步有效形成与自身专业特色相适应的高等数学教学内容，同时要以相关专业的人才培养要求为着手点，进一步有效制定出与该专业相适应的专业知识结构和基础知识结构，并且拟定与之相对应的各专业的高等数学课程教学内容，这样可以为数学课程以及专业课有机结合奠定基础。同时在更大程度上培养学生的数学分析能力和相关技巧，进而有效确保学生可以学以致用，专业施教，通过教学大纲的有效优化突破原有课程的界限，结合各个专业的特点，灵活有效的选择相对应的教学内容，以此确保高等数学课的相关内容和专业课的具体内容实现有机结合，使学生能够在比较少的课时内学到更加专业化、系统化、全面性的知识，进而为其成为应用型、复合型人才提供必要支持。
三、针对高等数学课教学方法进行不断的改革创新
要想使高等数学课和专业课有机结合，在教学方法方面要不断的改进和创新，确保教学方法与时俱进，体现出两者结合的作用和价值，同时促进相对应的内容体系和方式方法更为系统完整，进而体现出良好的教学成效。在具体的教学过程中，要进一步有效确立学生的主体地位，使其积极性、主动性和自主探究精神得到充分的激发和调动，在融合以及小组合作的过程中，体现出高等数学课和专业课有机结合的作用。要突破传统演绎法的弊端，在实际的教学过程中可以有效通过应用情境创设方法，确保专业课的相关实践应用案例，体现出高等数学课的相关知识，让学生在这种案例情境的创设中进一步把相对应的理论知识转化成为实际应用能力，进而通过抽象的理论对于实际的专业问题进行切实的解决，这样可以让学生充分感受到理论和知识融合的价值和作用。要改革现有的教学方法，针对专业课堂教学的例题，要与学生的相关专业以及高等数学课的相关理论知识进行有机结合，例如，在物理专业或者工程专业的教学过程中，要把数学知识和专业知识有机结合，在理论和实践的融合过程中体现出更为显著的教学成效，进而更有效的解决相关方面的问题，使数学知识的实用性进一步增强，同时在更大程度上激发和调动学生的学习兴趣，使其更有效的利用数学知识，解决实践问题，在知识应用的情境之中体现出两者有机结合的效能。
四、利用Blackboard平台进行网上辅导、答疑
针对高等数学课来说，所涉及的教学内容众多，题目也十分多变，在这种情况下，为了进一步有效把握学生对于高等数学课的学习效果，以及高等数学课和专业课有机结合的成效，在实践的过程中可以建立Blackboard平台高等数学课程网站，在校园网上进行高等数学网上辅导、答疑和自测。学生可以通过这个系统和平台自己检测自身的学习情况，进一步明确自身的知识弱点或者不足，然后查漏补缺，并且和专业课进行更深入的结合，为自我知识的掌握和综合技能的增强，提供必要的支持。
结论
从上面的分析中可以充分明确，针对高等数学课来说，在具体的教育教学过程中，需要有机结合专业课的相关内容，这是大势所趋，也是必然要求。在实践的过程中，要确保两者实现更加深层次的结合，优势互补，互相促进，进而确保高等数学课和专业课都能取得良好的成效，为学生实现全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]佚名.文科专业开展高等数学课的探讨[J].教育，2013，（29）：44-45.
[2]孙玉亮.五年制高职高等数学课的教学探讨[J].新课程·下旬，2016，（1）：109-109.
[3]闫利平.浅谈高职学校《高等数学》课的教学[J].承德民族职业技术学院学报，2020，6（2）：49-51.
[4]徐敏，付晓鹃.高职院校高等数学课教学改革浅谈[J].继续教育研究，2019，（9）：144-145.
关键词：高等数学课;专业课;有机结合;实施策略
引言
在新形势下，针对教育教学体制来说，不断的改革和创新，在这样的情况下，针对高等数学课和专业课教学工作而言，需要进一步把握时代发展趋势和新课改的相关要求，使两者进行更加深入的结合，以此更有效的推进学生专业技能的提升，同时使数学理论知识和专业实践应用进行融合和优势互补，这样能够为学生专业技能的提升提供必要保障，同时促进后续的学习可以实现融会贯通，为其专业能力的增强和实现全面发展提供必要的条件。具体来说，高等数学课与专业课有机结合的实施策略主要体现在以下几个方面：
一、在教学理念和教学思想方面要不断的改革优化，高度重视两者结合的重要性
在实践的过程中，要想确保高等数学课和专业课有机结合，呈现出更加良好的合力作用，在实践的过程中要具备应有的教学理念和教学思想，确保两者结合的重要性和必要性得到充分的明确，这样才能更加重视两者的深层次结合，使其优势互补，取得协同发展的效应。同时也要在师资建设方面切实强化，使师资队伍更加完整，确保教师具备应有的数学知识和专业课的掌握，教师在两方面的理论知识和实践应用上都要进一步强化，有更加深入的学习和理解，这样才能在更大程度上培养学生的专业技能，使其专业知识和实践应用可以更充分的融合，体现出更为显著的效能和价值，教学内容与专业人才培养进行更有效的融合，以此为基准，使高等数学课程到改革和优化，从任课教师的改革着手，承担某专业的高等数学课程的教师到相应的专业教研室进行调研，了解该专业的人才培养方案、定位、就业去向、专业特色、知识构成、高等数学知识的需求等内容，针对自身的教学理念、教学思想进行改革和创新，有融合的思想，和专业教研室的教师一起深入探讨，不断改革和完善，进而體现出该专业的高等数学教学内容和教学思想，为两者进行有机结合提供必要的支持。
二、针对高等数学教学大纲进行改革完善，为专业课的融合奠定基础
在高等数学课的教学过程中，要与专业课进行更加有效的融合，实现有机结合，需要在教学大纲方面进行不断的改革和完善，融入相关专业课的内容，使两者优势互补，体现出融合的特色和效能。在专业课的教学过程中，也要有效把握高等数学课教学大纲的内容和专业课教学的形式，进一步有效形成与自身专业特色相适应的高等数学教学内容，同时要以相关专业的人才培养要求为着手点，进一步有效制定出与该专业相适应的专业知识结构和基础知识结构，并且拟定与之相对应的各专业的高等数学课程教学内容，这样可以为数学课程以及专业课有机结合奠定基础。同时在更大程度上培养学生的数学分析能力和相关技巧，进而有效确保学生可以学以致用，专业施教，通过教学大纲的有效优化突破原有课程的界限，结合各个专业的特点，灵活有效的选择相对应的教学内容，以此确保高等数学课的相关内容和专业课的具体内容实现有机结合，使学生能够在比较少的课时内学到更加专业化、系统化、全面性的知识，进而为其成为应用型、复合型人才提供必要支持。
三、针对高等数学课教学方法进行不断的改革创新
要想使高等数学课和专业课有机结合，在教学方法方面要不断的改进和创新，确保教学方法与时俱进，体现出两者结合的作用和价值，同时促进相对应的内容体系和方式方法更为系统完整，进而体现出良好的教学成效。在具体的教学过程中，要进一步有效确立学生的主体地位，使其积极性、主动性和自主探究精神得到充分的激发和调动，在融合以及小组合作的过程中，体现出高等数学课和专业课有机结合的作用。要突破传统演绎法的弊端，在实际的教学过程中可以有效通过应用情境创设方法，确保专业课的相关实践应用案例，体现出高等数学课的相关知识，让学生在这种案例情境的创设中进一步把相对应的理论知识转化成为实际应用能力，进而通过抽象的理论对于实际的专业问题进行切实的解决，这样可以让学生充分感受到理论和知识融合的价值和作用。要改革现有的教学方法，针对专业课堂教学的例题，要与学生的相关专业以及高等数学课的相关理论知识进行有机结合，例如，在物理专业或者工程专业的教学过程中，要把数学知识和专业知识有机结合，在理论和实践的融合过程中体现出更为显著的教学成效，进而更有效的解决相关方面的问题，使数学知识的实用性进一步增强，同时在更大程度上激发和调动学生的学习兴趣，使其更有效的利用数学知识，解决实践问题，在知识应用的情境之中体现出两者有机结合的效能。
四、利用Blackboard平台进行网上辅导、答疑
针对高等数学课来说，所涉及的教学内容众多，题目也十分多变，在这种情况下，为了进一步有效把握学生对于高等数学课的学习效果，以及高等数学课和专业课有机结合的成效，在实践的过程中可以建立Blackboard平台高等数学课程网站，在校园网上进行高等数学网上辅导、答疑和自测。学生可以通过这个系统和平台自己检测自身的学习情况，进一步明确自身的知识弱点或者不足，然后查漏补缺，并且和专业课进行更深入的结合，为自我知识的掌握和综合技能的增强，提供必要的支持。
结论
从上面的分析中可以充分明确，针对高等数学课来说，在具体的教育教学过程中，需要有机结合专业课的相关内容，这是大势所趋，也是必然要求。在实践的过程中，要确保两者实现更加深层次的结合，优势互补，互相促进，进而确保高等数学课和专业课都能取得良好的成效，为学生实现全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]佚名.文科专业开展高等数学课的探讨[J].教育，2013，（29）：44-45.
[2]孙玉亮.五年制高职高等数学课的教学探讨[J].新课程·下旬，2016，（1）：109-109.
[3]闫利平.浅谈高职学校《高等数学》课的教学[J].承德民族职业技术学院学报，2020，6（2）：49-51.
[4]徐敏，付晓鹃.高职院校高等数学课教学改革浅谈[J].继续教育研究，2019，（9）：144-145.