在当前高考方案下，农村初级中学物理教学正经受着考验，学生对物理这门课普遍不感兴趣，正常的教育教学方法无法有效实施.本文就加强农村初中物理教学生活化实践性研究，培养学生的学习兴趣谈些想法.
　　一、农村初中物理学科处于尴尬
　　境地的现象
　　1.学生层面
　　在学生心目中，物理等有关自然科学和社会科学的学科都是“副科”，是属于可有可无的学科，对于自身的发展没有影响.在学习中，学生上课不认真听讲，没有任何笔记、没有任何预习和复习的环节、甚至没有任何自主作业的学生大有人在.主动参与课堂学习的学生很少.
　　2.教师层面
　　在教师心目中，物理等选修学科对学生的高考影响很小，如果让其在这些上面花费太多时间，势必会影响语数英的成绩.在教学中，学生很少主动参与，教师无法完成既定的目标，无法实践各种教学方法，上课的热情比较低.
　　3.学校层面
　　在教学中，相关物理学科的课时设置很少，不安排相应的与学生交流的辅导时间，平时没有相关的学科统一作业和假期作业.调研测试的安排中，学校层面缺乏对学生平时成绩的考查的安排.
　　二、加强农村初中物理教学生活
　　化实践性研究，培养学生的学习兴趣
　　1. 用“学生的生活语言”授课，营造一个轻松活泼的课堂氛围
　　首先，中学物理是一门逻辑性强、理论性强、比较抽象的学科，一段艰涩难懂的理论讲述相对于一段通俗易懂、深入浅出的分析，很明显后者更易调动学生的学习兴趣，所以教师应该用“学生的生活语言”来授课，而不是用“老师的教授语言”.其次，作为教师，应培养自身的亲和力，注重与学生的情感交流，与学生“打成一片”，即所谓学生对老师印象好，对这门课感觉也不一样了.再次，创造一个以学生为主体的课堂是很重要的，师生在物理规律和知识的探究中，共同探索，各抒己见，在相互交流中完成对知识的认识的同时，也潜移墨化地使学生对物理这门课产生兴趣.
　　2.利用生活中的物理小实验，使学生对物理产生兴趣，并拉近学生与物理规律的距离
　　物理是一门以实验为基础的科学，但中学物理因为规律多，理论性强，农村中学对于实验一直处于讲得多、做得少的状态，在一些实验条件较好的学校情况也是如此.其实，生活中的物理小实验对于培养学生对这门课的兴趣至关重要.第一，生活中的物理小实验可以把抽象的规律变得形象易懂.第二，生活中的物理小实验是引入新知识的最佳方式之一.比如，在分析自由落体时，利用一个简单的牛顿管就可以很形象地展示空气阻力对物体自由下落的影响.第三，利用一些新奇的实验装置或自已做出来的一些简易器材，能很好的引起学生的注意力和探究欲，一些随手可得的贴近学生生活的物品，可让学生很快有代入感，一张纸，一个篮球，一个香烟锡纸加几根火柴头做成的火箭，学生手中的收音机、mp3、手机等，都曾被我用来讲解相关的物理规律，起到了很好的效果.第四，利用学生分组实验，培养学生的动手能力以及探知和验证物理规律的能力.学生分组实验不要怕烦，也不要怕占用课时，学生在自我探究中获得的物理知识，比老师讲10次还会印象深刻.有道是，看10遍不如写1遍，就是这个道理.
　　3.课堂中多加入身边事例的物理知识及高科技领域的一些物理知识
　　有些学生对物理不感兴趣，不仅因为物理对他们的高考没多大影响，且这些规律离他们比较远.教师应该在教学中加强这方面知识点的教育，在一些高科技领域，比如嫦娥系列卫星的发射，天空一号的对接，是我们分析天体运动、万有引力定律最好的例子；伊朗跃跃欲试的核武器，可以帮助我们分析核反应等相关知识点；我国辽宁号航母的入列，可以帮助我们分析运动学的一些知识；某一天在某个地点发生的车祸，不仅可以用来分析圆周运动的知识，匀减速知识，相遇与追及问题，还在物理知识的教育中，普及了交通安全的相关知识.以上的例子不胜枚举.物理教师要注意总结，并加以利用.相信坚持下去，学生就会发现我们所学的物理原来这么有用.
　　4.利用多媒体，提高学生学习物理的兴趣
　　多媒体对于提高学生学习兴趣和加强教学效果是很好的“催化剂”.一个重点难点，讲上百遍，都没有课件上的一个动画那么一目了然，那么让人印象深刻.如《宇宙与人》的科教电影，里面所蕴涵的物理知识，可以通过画面和声音，在学生目不转睛的情况下，深刻地印在他们的头脑中.物理教师要清楚现代化教育手段对提高学生学习兴趣的重要作用，努力学会制作各类课件的方案，搜集对物理教学有作用的相关素材.
　　当然，加强农村初中物理教学生活化实践性研究，培养学生学习兴趣的方法还有很多，就不一一列举.抓好农村中学学生物理的学习，培养学生的兴趣是第一步，没有这一步，什么教学方法都是夸夸其谈，无水之鱼.