【摘 要】
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生物学既有宏观生物学科研究的一面,又有微观生物学科研究的一面,无论是哪个方面,都要求对学生进行实验能力和科学素质的培养。而现行的生物教材内容抽象,对现实生活中的生物
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生物学既有宏观生物学科研究的一面,又有微观生物学科研究的一面,无论是哪个方面,都要求对学生进行实验能力和科学素质的培养。而现行的生物教材内容抽象,对现实生活中的生物现象缺乏实用性,针对性较差,无法全面地培养学生的观察能力和探究能力。利用有限的课堂时间来提高课堂动态效果很不理想,这就要求我们要改革生物教学模式,适应大自然的广泛性,在生物教学中运用多媒体来提高生物教学的实效性。
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