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摘 要：书写水平能体现一个人的修养，小学阶段是培养书写习惯的关键阶段。而农村小学生学习环境、学习资源相对较差，教师应该更加重视培养他们的书写习惯。受到信息技术的冲击以及农村教学资源的限制，当前农村小学生的书写水平普遍不高。因此，农村小学教师要重视学生良好书写习惯的培养，帮助学生练就一手好字，从而促进学生综合素质的提升。
关键词：农村小学；书写习惯；小学教学
工整、匀称的书写会给人带来美的视觉感受。书写水平在一定程度上反映了一个人的文化修养。正所谓“文如其人，字如其表”说的就是这个道理。而小学阶段是培养学生良好的书写习惯，提升学生书写水平的黄金时期，良好的书写习惯将让学生受益终身。为此，本文结合农村小学生的书写现状和教学实践，就农村小学生良好书写习惯的培养策略展开探讨。
一、农村小学生书写现状
随着信息技术的发展，电脑、手机的普及，很多人开始依赖电脑打字，这种风气影响了农村小学生练习书写的兴趣。而有一些农村小学的教师对学生书写习惯的培养不够重视，很多学生家长甚至没有意识到应该培养孩子的书写习惯，平时极少会监督孩子练习书写。农村小学生的家长往往只重视孩子的学习考试分数。而有些家长虽然意识到孩子写好字非常重要，但不知道如何培养孩子的书写习惯。随着年级上升，学生对书写习惯的重视程度逐渐下降。究其原因，主要有两点：第一，低年级学生接触写字没多久，对写字的兴趣较高，也比较听老师的话，而随着年级的升高，小学生自认为已经掌握了正确的书写习惯和书写方法，也就不再那么重视书写习惯的培养，导致一些错误的书写习惯没有得到及时纠正。此外，目前农村小学没有给学生设置专门的书写课，没有给学生安排固定的书写练习活动，对于生性好动的小学生来说，没有外力推动的情况下很难积极主动地开展书写练习。
二、农村小学生良好书写习惯的培养策略
1.用多种多样的激发书写兴趣
书写练习本身比较枯燥，而小学生年龄小，生性活泼好动，很难对枯燥的书写练习产生兴趣。因此，教师在教学中应该结合小学生的认知特点，丰富书写练习活动的形式，增强书写练习活动的趣味性和挑战性，从而激发小学生的书写兴趣。例如，教师可以将学生分成多个小组，让学生以小组为单位开展练字比赛活动，要求每个小组选派一位成员作为“评委”，从握笔姿势、书写坐姿、写字姿势等多个方面相互评价对方的书写情况。假如，发现错误的书写习惯，就应该及时指出，并示范正确的书写方法。书写错误最少的小组能够获得教师的奖励，这样可以激发学生的书写兴趣，激活课堂氛围，使学生在练字比赛中纠正错误的书写习惯。此外，教师还可以鼓励学生参与各种书法比赛，组织学生参观书法展览。通过这些形式多样的，丰富多彩的书写练习活动激发学生的书写兴趣，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生正确的握笔姿势和坐姿
在学生刚接触书写的时候，教师要重视培养学生正确的握笔姿势和坐姿。因为，握笔姿势和坐姿会直接影响学生的书写质量。不正确的握笔姿势和坐姿不但会降低学生的书写质量，还会导致学生弯腰驼背，不利于学生的身心发展。因此，在教学中，教师首先要做的就是培养学生正确的握笔姿势和坐姿。在每次书写之前，教师应要求学生眼睛离书本一尺远，胸口离课桌一拳远，指尖离笔尖一寸远，并清楚的告知学生为什么要这样做。如，眼睛离书本一尺远是为了保护视力，预防近视；指尖与笔尖一寸远，是为了防止眼睛看不见纸面而不自觉的偏头、歪肩或身体前倾。在学生练习书写的过程中，会反复地出现各种问题，教师要耐心的一遍遍纠正，如有必要，还可以借助工具来纠正。例如，握笔器可以帮助学生正确的握笔。
3.以示范书写影响学生的书写习惯
教师的示范书写也是培养学生良好的书写习惯的有效途径。小学生模仿能力很强，因此，教师在平时的板书中要注意书写工整、字体美观；在批改学生作业，给学生写评语时也要一笔一划。工整、美观的笔画会让学生感受到美，从而产生模仿的动机。尤其是对于小学一年级的学生来说，教师的示范书寫是最直观、最有效的教学方式之一。在板书时，教师要画出田字格，按照学生的书写练习方式一笔一划地展示书写过程，引导学生观察自己的书写动作，模仿自己的运笔方法，掌握书写时的轻重缓急。在讲解课文时，教师要从基本的笔画开始讲起，对照书本上的示范书写，一笔一划地给学生示范书写过程，示范后再让学生仔细观察这个字是否美观，整体结构是否匀称，最后要求学生模仿自己的书写方法进行书写，使学生形成感性认知。久而久之，学生就会养成自己评价字体美观的能力，学会将自己书写的字与老师的示范书写或课本的示范书写进行比较的良好习惯，从而促进学生书写水平的提升。
三、结束语
综上所述，良好的书写习惯养成是一个长期过程，也是磨练学生意志的过程。在教学中，教师应该抓住小学阶段这一培养学生良好书写习惯的黄金期，采用合理的教学手段，激发小学生的书写兴趣，使他们掌握正确的握笔姿势和坐姿。而农村小在小学生书写习惯的养成方面重视程度不够，这一点需要我们共同努力加以纠正。本文探讨了如何培养农村小学生良好的书写习惯，希望起到抛砖引玉的作用，促进农村小学生书写水平的提升。
参考文献
[1]刘建福，梁钦.农村小学生良好写字习惯的培养[J].教育界：基础教育研究，2014（3）：161-161.
[2]李华.如何培养小学生良好的书写习惯[J].知识文库，2016（18）.
[3]杨桂忠.如何培养小学生养成良好的书写习惯[J].学周刊，2011（9）：158-158.
[4]陈飞.如何培养小学生良好的书写习惯[J].甘肃教育，2015（22）：90-90.
关键词：农村小学；书写习惯；小学教学
工整、匀称的书写会给人带来美的视觉感受。书写水平在一定程度上反映了一个人的文化修养。正所谓“文如其人，字如其表”说的就是这个道理。而小学阶段是培养学生良好的书写习惯，提升学生书写水平的黄金时期，良好的书写习惯将让学生受益终身。为此，本文结合农村小学生的书写现状和教学实践，就农村小学生良好书写习惯的培养策略展开探讨。
一、农村小学生书写现状
随着信息技术的发展，电脑、手机的普及，很多人开始依赖电脑打字，这种风气影响了农村小学生练习书写的兴趣。而有一些农村小学的教师对学生书写习惯的培养不够重视，很多学生家长甚至没有意识到应该培养孩子的书写习惯，平时极少会监督孩子练习书写。农村小学生的家长往往只重视孩子的学习考试分数。而有些家长虽然意识到孩子写好字非常重要，但不知道如何培养孩子的书写习惯。随着年级上升，学生对书写习惯的重视程度逐渐下降。究其原因，主要有两点：第一，低年级学生接触写字没多久，对写字的兴趣较高，也比较听老师的话，而随着年级的升高，小学生自认为已经掌握了正确的书写习惯和书写方法，也就不再那么重视书写习惯的培养，导致一些错误的书写习惯没有得到及时纠正。此外，目前农村小学没有给学生设置专门的书写课，没有给学生安排固定的书写练习活动，对于生性好动的小学生来说，没有外力推动的情况下很难积极主动地开展书写练习。
二、农村小学生良好书写习惯的培养策略
1.用多种多样的激发书写兴趣
书写练习本身比较枯燥，而小学生年龄小，生性活泼好动，很难对枯燥的书写练习产生兴趣。因此，教师在教学中应该结合小学生的认知特点，丰富书写练习活动的形式，增强书写练习活动的趣味性和挑战性，从而激发小学生的书写兴趣。例如，教师可以将学生分成多个小组，让学生以小组为单位开展练字比赛活动，要求每个小组选派一位成员作为“评委”，从握笔姿势、书写坐姿、写字姿势等多个方面相互评价对方的书写情况。假如，发现错误的书写习惯，就应该及时指出，并示范正确的书写方法。书写错误最少的小组能够获得教师的奖励，这样可以激发学生的书写兴趣，激活课堂氛围，使学生在练字比赛中纠正错误的书写习惯。此外，教师还可以鼓励学生参与各种书法比赛，组织学生参观书法展览。通过这些形式多样的，丰富多彩的书写练习活动激发学生的书写兴趣，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生正确的握笔姿势和坐姿
在学生刚接触书写的时候，教师要重视培养学生正确的握笔姿势和坐姿。因为，握笔姿势和坐姿会直接影响学生的书写质量。不正确的握笔姿势和坐姿不但会降低学生的书写质量，还会导致学生弯腰驼背，不利于学生的身心发展。因此，在教学中，教师首先要做的就是培养学生正确的握笔姿势和坐姿。在每次书写之前，教师应要求学生眼睛离书本一尺远，胸口离课桌一拳远，指尖离笔尖一寸远，并清楚的告知学生为什么要这样做。如，眼睛离书本一尺远是为了保护视力，预防近视；指尖与笔尖一寸远，是为了防止眼睛看不见纸面而不自觉的偏头、歪肩或身体前倾。在学生练习书写的过程中，会反复地出现各种问题，教师要耐心的一遍遍纠正，如有必要，还可以借助工具来纠正。例如，握笔器可以帮助学生正确的握笔。
3.以示范书写影响学生的书写习惯
教师的示范书写也是培养学生良好的书写习惯的有效途径。小学生模仿能力很强，因此，教师在平时的板书中要注意书写工整、字体美观；在批改学生作业，给学生写评语时也要一笔一划。工整、美观的笔画会让学生感受到美，从而产生模仿的动机。尤其是对于小学一年级的学生来说，教师的示范书寫是最直观、最有效的教学方式之一。在板书时，教师要画出田字格，按照学生的书写练习方式一笔一划地展示书写过程，引导学生观察自己的书写动作，模仿自己的运笔方法，掌握书写时的轻重缓急。在讲解课文时，教师要从基本的笔画开始讲起，对照书本上的示范书写，一笔一划地给学生示范书写过程，示范后再让学生仔细观察这个字是否美观，整体结构是否匀称，最后要求学生模仿自己的书写方法进行书写，使学生形成感性认知。久而久之，学生就会养成自己评价字体美观的能力，学会将自己书写的字与老师的示范书写或课本的示范书写进行比较的良好习惯，从而促进学生书写水平的提升。
三、结束语
综上所述，良好的书写习惯养成是一个长期过程，也是磨练学生意志的过程。在教学中，教师应该抓住小学阶段这一培养学生良好书写习惯的黄金期，采用合理的教学手段，激发小学生的书写兴趣，使他们掌握正确的握笔姿势和坐姿。而农村小在小学生书写习惯的养成方面重视程度不够，这一点需要我们共同努力加以纠正。本文探讨了如何培养农村小学生良好的书写习惯，希望起到抛砖引玉的作用，促进农村小学生书写水平的提升。
参考文献
[1]刘建福，梁钦.农村小学生良好写字习惯的培养[J].教育界：基础教育研究，2014（3）：161-161.
[2]李华.如何培养小学生良好的书写习惯[J].知识文库，2016（18）.
[3]杨桂忠.如何培养小学生养成良好的书写习惯[J].学周刊，2011（9）：158-158.
[4]陈飞.如何培养小学生良好的书写习惯[J].甘肃教育，2015（22）：90-90.